Savremeni život se menja tako brzo da je čovek primoran da stalno prilagođava svoje životne planove, razvija se i za to koristi određenu teorijsku osnovu u svakoj oblasti delatnosti.
Projektne tehnologije u modernoj nauci
Usled ogromnog protoka informacija koji pada na savremenog čoveka, projektne metode masovnog obrazovanja dobile su posebnu važnost. U 21. vijeku teorijska osnova istraživanja više nije moguća bez upotrebe istraživačkog pristupa. Čak i ako život osobe nije povezan sa naučnom delatnošću, teško je biti konkurentan u savremenom svetu bez projekata i istraživanja. Da bi se mlađa generacija maturanata osjećala samopouzdano u stvarnom životu, na svim nivoima obrazovanja maksimalno se koriste teorijske osnove djelovanja: dizajn, istraživanje.
Rusko obrazovanje kao osnova za formiranje naučnog znanja
Ako su u sovjetskim školama nastavnici jednostavno koristili teorijsku osnovu, podučavajući različite akademske discipline, sada daju prednost produktivnim metodama nastave. Domaći psiholozi i nastavnici razvijaju nove obrazovne tehnologije u kojima se teorijsku osnovu studije dopunjuje punopravni eksperiment. Posebno su zanimljivi rezultati do kojih su došli evropski stručnjaci, koji već nekoliko decenija uspešno primenjuju u procesu učenja ne samo teorijske osnove proučavanja informacija, već i dodaju praktična istraživanja.
Teorijski aspekti
Svesna svrsishodna inovativna aktivnost uvek pretpostavlja teorijske osnove formiranja organizacije. Bez primjene naučnog razvoja tehnoloških problema i metodologije projektovanja nemoguće je upravljati procesima modernizacije proizvodnje. Na teorijskim odredbama dizajna zasniva se svrsishodna, svjesna, teorijski razvijena i naučno utemeljena inovativna djelatnost. Trenutno, bez naučnog razvoja problema metodologije i tehnologije projektovanja, nemoguće je upravljati procesima transformacije. Pitanja vezana za dizajn razmatrana su u radovima domaćih i stranih naučnika: V. N. Burkov, Yu. V Gromyko, E. I. Mashbats, V. E. Radionov. M. M. Potashnik i E. A. Yamburg bili su usko povezani sa teorijskom osnovom za stvaranje novih modela učenja.
Obilježja terminologije
Dugo se termin "projekat" više koristio u tehničkom polju. Bio je povezan s razvojem kompleksadokumentaciju. Trenutno je metodologija projekta teorijska osnova za brojne oblasti ljudske aktivnosti: književno, pozorišno, tehničko, muzičko. Na primjer, s obzirom na pitanje značaja društvenog dizajna za roditelje, učenike, predmet istraživanja će biti potraga za značajem ovakvog eksperimenta.
Algoritam implementacije projekta
Postoje određene teorijske osnove za razvoj svakog projekta, bez obzira na njegovu svrhu. Za početak se postavlja hipoteza, odnosno ideja koja se po završetku posla treba opovrgnuti ili potvrditi. Na primjer, ako se planira društvena istraživanja, može se odabrati kao pretpostavka mogućnost da studenti ovladaju vještinama projektnog rada u okviru obrazovnih i vannastavnih aktivnosti.
Dalje se biraju direktni učesnici u radu: predstavnici civilnog društva, roditelji, zaposleni, studenti.
Prilikom postavljanja ciljeva vodite računa o teoretskim osnovama menadžmenta, specifičnostima organizacije. Ovisno o odabranom smjeru projekta, za njega se postavljaju zadaci:
- proučavanje teorijske osnove predmetne djelatnosti (obrazovanje, turizam, proizvodnja);
- prepoznavanje značaja implementacije projekta;
- proučavanje iskustva konkurentskih kompanija.
U sljedećoj fazi utvrđuje se relevantnost rada, njegov teorijski i praktični značaj. Sam projekat uključuje uvod, kalkulacije, analizu tržišta, zaključak, bibliografiju, izglede implementacije itakođe ekonomski rizici.
Dizajn radne baze
Dizajn je teorijski temelj svake kompanije. Povezan je s početkom promjena u vještačkom okruženju. Ovaj problem je višestruk, podjednako je pogodan za sve vrste aktivnosti. Upravo se dizajn smatra važnom komponentom života moderne osobe, jer svako od nas mora postaviti određene ciljeve i nastojati ih postići. Budući da takvi procesi ne zavise od smjera djelovanja, oni su kulturno-istorijski fenomen. Ova aktivnost se može smatrati intelektualnom, jer je prije “probanja” na stvarnom materijalu potrebno predvidjeti, istražiti, procijeniti i predvidjeti posljedice namjera. Zahvaljujući naučnoj osnovi dizajna, stvara se nova djelatnost, širi se horizonti ljudske subjektivnosti. Postoje određene karakteristike projekta:
- njegov odnos prema budućnosti;
- orijentacija na određeno stanje nakon određenog vremenskog perioda;
- reprezentacija kao sistem sredstava za postizanje budućnosti;
- dostupnost početka i kraja rada na projektu.
Kada se analiziraju teorijske osnove preduzeća specijalizovanih za razvoj projekata, potrebno je spomenuti kriterijume učinka (suštinu).
- Direktna veza sa stvarnim potrebama i određenim sistemom objektivnih uslova.
- Povezano sa važnosti donošenja dosljednih i odgovornih odluka.
Ovometoda je uvijek usmjerena na samostalnu aktivnost, ima karakter orijentiran na praksu. Fokusiran je na praktično rješenje teorijski značajnog problema. Dobijeni rezultat mora biti opipljiv, ponovljiv u stvarnoj aktivnosti.
Zahtjevi za korištenje projektne metode
Teorijske osnove analize nemoguće su bez takve tehnologije. Važno je imati problem koji će zahtijevati integrirano znanje. Na primjer, potrebno je proučavati demografski problem u različitim regijama svijeta, proučavati kisele kiše i kreirati vlastiti turistički biznis. Kognitivna praktična aktivnost može biti individualna, grupna, kolektivna. U svakoj fazi treba da se sumiraju međurezultati. Posebnost projektne metode je da su svi članovi tima ravnopravni. Svako ima svaku priliku da postane lider, da preuzme odgovornost za stvoreni rad.
Varianti primjene teorijskih osnova dizajna
Teorijske osnove organizacije preduzeća koje se bavi pružanjem usluga ne razlikuju se od ostalih oblasti delatnosti. Još u antičko doba postojali su pojedinci i čitave organizacije koje su profesionalno pružale skupe i složene usluge koje zahtijevaju posebna naučna znanja, vještine i određenu opremu. U 20. vijeku, služba je modernizirala široku sferu ljudske djelatnosti. "Usluga" u prevodu sa engleskog je posebna vrstaljudska aktivnost, usmjerena na zadovoljenje potreba korisnika kroz pružanje određenog spektra usluga.
Pristupi razumijevanju suštine usluge
S obzirom na teorijske osnove preduzeća ovog pravca, uobičajeno je da se izdvoji njihova suština. Služba se doživljava kao oblik ljudske aktivnosti. Tako veliki sektori privrede kao što su transport, finansije, trgovina, industrija sporta i zabave, zdravstvo, menadžment, obrazovanje i nauka su trenutno izjednačeni sa uslužnim sektorom. Ali postoji i klasifikacija zasnovana na četiri glavna oblika ljudske aktivnosti:
1. Teorijske osnove omogućavaju provođenje punopravne materijalno-transformativne orijentacije različitih usluga, zbog čega su sve materijalne potrebe stanovništva u potpunosti zadovoljene. Na primjer, posjedujući nacrte, možete kreirati određene predmete i tehničke uređaje, popraviti opremu.
2. Zahvaljujući kognitivnoj orijentaciji uslužnog sektora, zadovoljavaju se ne samo materijalne, već i duhovne potrebe ljudi. Na primjer, obrazovne usluge i ICT tehnologije pomažu u obrazovanju mlađe generacije u zemlji, procesuiranju informacija na profesionalnom nivou i vršenju statističke obrade rezultata firme ili preduzeća.
3. Zahvaljujući vrijednosnom obliku djelovanja, utvrđuje se značaj postojećih društvenih i prirodnih pojava za društvo i daje im se detaljna ocjena. To je olakšano reklamnim, stručnim, dijagnostičkim,umjetnički smjerovi.
4. Komunikativna vrsta aktivnosti je način komunikacije između organizacija i pojedinačnih potrošača. Ovo područje uključuje uslužne aktivnosti u obliku prezentacija, izložbi, konferencija, komunikacije na World Wide Webu, pregovora, psihološke obuke, komunikacijskih usluga.
Primjenjujući teorijske osnove analize, predstavnici različitih vrsta usluga u potpunosti izlaze u susret potrebama kupaca. Da biste ih razumjeli, važno je savladati mehanizam ove usluge.
Šta je potrebno
Ovo je stanje osobe koje se razvija kao rezultat kontradikcija između postojećih i potrebnih, podstičući aktivne akcije u cilju njegovog otklanjanja. Servis rješava ovaj problem. Postoji podjela na primarne i sekundarne potrebe. Prvi su fiziološke prirode, često urođeni. Na primjer, potreba za vodom, hranom, snom. Drugi su psihološke prirode. Među njihovim primjerima su naklonost, poštovanje, uspjeh, moć. Pojavljuju se kod ljudi postepeno. Pošto svako ima svoje iskustvo, sekundarnih potreba ima mnogo više od primarnih.
Moderna evropska civilizacija formirala je pogled na svet koji povezuje kulturno okruženje sa društvenim statusom, ukupnim razvojem ličnosti, nivoom obrazovanja. Takav sistem vrijednosti zahtijeva od društva uslove u kojima je moguć puni razvoj slobodne individue. U Evropi su takve vrste usluga odobrene, zahvaljujući čemurazvoj i bogaćenje pojedinca. Modernom Evropljaninu je potreban određeni skup životnih blagoslova, koji nisu u interesu monaha. Usluga koja se danas nudi vođena je fleksibilnom prirodom, mekim sistemom socio-kulturnih potreba. Ovo vam omogućava da ga transformišete u pravcu koji potrošač izabere.
F. Kotler je rekao da je usluga događaj ili beneficija, zahvaljujući kojoj jedna strana nudi određene pogodnosti drugoj. Postoje različite opcije za klasifikaciju vrsta i tipova. Naučna osnova omogućava razvoj jedinstvenih kriterijuma i šema za njihovu podjelu, usvojenih u različitim zemljama i regionima.
Međudržavna praksa nekih zemalja sugeriše njihovu klasifikaciju na osnovu međusobno povezanih kriterijuma: obim, vrsta usluge. Tipološki slične usluge se dijele na:
- proizvodnja (održavanje, lizing, inženjering, popravka opreme);
- profesionalni (osiguranje, bankarstvo, oglašavanje, kons alting);
- potrošački (na veliko);
- javno (obrazovanje, radio, kultura, televizija).
S obzirom na istorijsku poslovnu praksu, moguće je dodatno podijeliti usluge na osnovu sektorskog pristupa. Na primjer, u modernoj Rusiji uspješno funkcioniše poseban klasifikator usluga koje se pružaju stanovništvu.
Zaključak
Svaka obrazovna ustanova u savremenim uslovima dužna je da stvori optimalne uslove za normalan razvoj osobe koja imakreativno i kritičko mišljenje, vještine samopouzdanja. Bez teorijskog znanja takve institucije ne mogu da se nose sa postavljenim zadacima. Među brojnim metodama koje doprinose razvoju nezavisnosti, sposobnosti prilagođavanja promjenjivim realnostima modernog društva, posebno mjesto pripada dizajnerskim tehnologijama. Nijedna oblast aktivnosti, preduzeće u razvoju, ne može bez sopstvenih istraživanja i projekata. Početne opcije su pogodne za one koji se odluče okušati se u poslu. Oni ne samo da pomažu u ovladavanju naučnim saznanjima, već i doprinose njihovoj primjeni u praksi. Aktuelni projekti pomažu u samostalnom rješavanju određenih problema, razumijevanju teoretskog materijala, primjeni informacija u novim uslovima.
Početni projekat je razvoj načina da studenti savladaju (uzimajući u obzir njihove sklonosti i interesovanja) predmetni materijal i planiranje rada za određenu perspektivu. Dakle, svakom studentu se daje stvarno pravo da bira način svog napredovanja u savladavanju gradiva zadatog programom.
Konačni razvoj uvijek pomaže da se pristupi rezultatima u određenim disciplinama, radu kompanije za analizirani vremenski period. U zavisnosti od sadržaja, razlikuju se jednopredmetne i međupredmetne studije. Očekuje se da će se turistički biznis specijalizirati za organiziranje slobodnih aktivnosti za klijente. Ali čak iu ovoj neproizvodnoj sferi ne može se bez punopravne naučne osnove. Prije nego što određene destinacije ponude kupcima, zaposlenici kompanije proučavaju detaljne informacije o svim zamršenostima putovanja kako biodgovoriti na pitanja koja će njihovi kupci sigurno imati. Savremene usluge koje se pružaju potrošačima takođe su međusobno povezane sa teorijskim znanjem. U bilo kojoj sferi ljudskog života i aktivnosti, sposobnost korišćenja naučnih informacija je na prvom mestu, prilagođavajući ih u zavisnosti od stvarnih uslova, konkretnoj situaciji.
