Roditeljski sastanak u vrtiću je način upoznavanja vaspitača sa roditeljima djece, oblik prenošenja važnih informacija. Nudimo nekoliko scenarija za održavanje ovakvih sastanaka.
Početno poznanstvo
Uvodni roditeljski sastanak u vrtiću može biti posvećen informisanju roditelja o organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Najbolje ga je održati na početku školske godine, kako bi tate i mame stekle predstavu o radu vrtića, postoji mogućnost da se aktivno uključe u vaspitno-obrazovni proces.
Ciljevi sastanka koji treba organizirati
Prvi roditeljski sastanak u vrtiću uključuje sljedeće važne zadatke:
- jačanje kontakta između porodice i predškolske obrazovne ustanove modeliranjem izgleda za interakciju za školsku godinu;
- razvijanje pedagoške kompetencije roditelja;
- poboljšanje kvaliteta obrazovnog i vaspitnog procesa;
- podsticanje interesovanja članova porodice za razvoj i vaspitanje njihove dece.
Ovakav roditeljski sastanak u vrtiću se održava uz učešće rukovodioca predškolske obrazovne ustanove, zamenika za AHR, VMP, medicinske sestre, roditelja.
Prvo, vaspitačica kaže da se u vrtiću razvila dobra tradicija - održavanje opšte skupštine.
Zapisnici roditeljskih sastanaka se moraju čuvati. Mlađoj grupi vrtića, predstavnicima pripremnih, starijih grupa nudi se iznenađenje. Djeci je prvo postavljeno pitanje: „Zašto voliš svoju mamu, tatu, djeda, baku“. Prisutni pažljivo slušaju odgovore mališana, neko uspeva da prepozna glas njihovog sina ili ćerke.
Učiteljica koja vodi sastanak napominje da su najomiljeniji i najdraži ljudi svakom djetetu njegovi roditelji. Djetetu je potrebna njihova podrška i razumijevanje. Bez odnosa između vrtića i porodice nemoguće je stvoriti radosno i ugodno okruženje za bebu. Šta bi takav sindikat trebao biti? Šta mogu mame i tate? Kako vrtić može pomoći? Roditeljski sastanak, čiji se uzorak nudi čitaocima, ima za cilj upoznavanje sa aktivnostima predškolske obrazovne ustanove.
Govor direktora
Prvi učitelji su roditelji. Oni moraju postaviti temelje intelektualnog, moralnog i fizičkog razvoja svoje djece od ranog djetinjstva. Roditeljski sastanak u vrtićkoj grupi je prilika za dobijanje povratnih informacija, upoznavanjevaspitno-obrazovne aktivnosti predškolske obrazovne ustanove, da odgovori na ona pitanja koja se javljaju kod majki i očeva u procesu obrazovanja. Vrtić radi po osnovnom obrazovnom programu dodatnog obrazovanja u potpunosti u skladu sa novim saveznim državnim standardima.
Specijalci predškolskih obrazovnih ustanova održavaju mnogo zanimljivih i edukativnih aktivnosti ne samo za učenike, već i za roditelje.
Neophodne su zajedničke aktivnosti, pa roditelji treba da postanu savetnici i pomagači deci. Nadalje, direktor poziva roditelje da se raziđu u grupe, nastave razgovore sa učiteljem.
Oblici ponašanja
Možete uzeti različite teme roditeljskih sastanaka u vrtiću, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike predškolaca. Na primjer, tokom sastanka sastavljaju poruke djeci u kojima roditelji govore o osjećajima koje gaje prema njima. Vaspitačica predlaže da se na štand postavi gotov materijal koji sadrži ne samo tekstove, već i crteže kako bi djeca mogla vidjeti da ih mame i tate vole.
Roditeljske sastanke u starijoj grupi vrtića ponekad održava vaspitačica zajedno sa decom, pretvarajući sastanak u pravi porodični praznik. Zajednička aktivnost približava djecu roditeljima, stvara međusobno razumijevanje među njima. Kako možete zamisliti takav roditeljski sastanak u vrtiću? U starijoj grupi djeca vole aktivne aktivnosti. Za susret sa roditeljima, oni zajedno sa učiteljem mogu pripremiti mali koncert, demonstrirajući svoju umjetnost igluma.
Kako mogu održati roditeljski sastanak u vrtiću? U starijoj grupi, pored pesama, plesova, predškolci mogu da čitaju poeziju, mamama i tatama prikažu malu lutkarsku predstavu. Odgovor roditelja će biti fantastično putovanje kroz „zemlju Počemuček“, tokom kojeg će se svi upoznati sa pravilima ponašanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Netradicionalna opcija sastanka
Roditeljski sastanci u starijoj grupi vrtića mogu se održavati na neobičan način. Na primjer, nastavnik predlaže događaj na temu „Sva djeca su pravi umjetnici“. U skladu sa standardima druge generacije, formiranje ličnih kvaliteta djeteta, rana dijagnoza talentovane djece, prioritet je u obrazovanju.
Osnovna ideja je promovisanje uspostavljanja, razvoja saradnje i partnerstva između djeteta i njegovih roditelja.
Ovakve teme roditeljskih sastanaka u vrtiću su relevantne, jer vam omogućavaju da riješite sljedeće zadatke:
- proširiti mogućnosti razumijevanja bebe od strane njegovih roditelja;
- poboljšajte refleksiju odnosa;
- pomozite u razvoju komunikacijskih vještina s djetetom.
Kako se takvi roditeljski sastanci održavaju u vrtiću? GEF dozvoljava korištenje modela okruglog stola uz nekoliko praktičnih savjeta.
Osnovna svrha organizovanog sastanka je upoznavanje roditelja učenika sa konceptom darovitosti, stvaranjem optimalnoguslovi za realizaciju sposobnosti talentovane dece, stimulisanje i aktiviranje njihovog kreativnog rada.
Ciljevi događaja:
- uključivanje mama i tata u aktivnu diskusiju o problemu uticaja odraslih na formiranje darovitosti;
- analiza odnosa društva prema talentovanoj djeci.
Sastanku prethodi ozbiljan pripremni rad od strane vaspitača. On daje male preporuke za roditelje, dopise vezane za temu sastanka.
Za sam sastanak nastavnik pravi tematsku prezentaciju u programu Power Point. Kao suvenire za učesnike sastanka, učiteljica koristi bubamare koje su napravila djeca.
U nastavku je primjer protokola za roditeljski sastanak u vrtiću. Podrazumijeva naznaku teme sastanka, broja učesnika, opcija za pitanja o kojima se raspravlja, odluka o njima.
Održava se sastanak uz ispijanje čaja, roditelji sjede u krug. Sastanak u Akademiji za talente učiteljica započinje pozdravom, uručenjem zahvalnica, diploma onim majkama i očevima, čiji je rad od neprocjenjive vrijednosti za funkcionisanje predškolske obrazovne ustanove.
Vaspitač napominje da je u okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda nove generacije, u procesu obrazovanja i vaspitanja predškolaca, prioritet razvoj ličnih kvaliteta, pri čemu se posebna pažnja poklanja traženju i razvoj darovite djece.
U prirodi nema darovite djece, pa je zadatak vaspitača i roditelja da na vrijeme otkriju kod predškolacaodređeni talenti, pomoć u samorazvoju, samousavršavanju. Neko se zanima za matematiku, neko voli hemiju, biologiju, a neki momci od malih nogu pokazuju interesovanje za sport, razna putovanja.
Odgovorni zadatak roditelja, nastavnika, je strpljenje i ljubav prema svojoj djeci. Neka djeca su prilično stidljiva, pa im treba pronaći pristup, probuditi želju za takmičenjem.
Tokom sastanka učiteljica poziva mame i tate da postanu aktivni učesnici u igricama koje imaju za cilj razvoj lijeve i desne hemisfere mozga.
Slične roditeljske sastanke možete održavati iu srednjoj grupi vrtića. Kao zadatak nastavnik nudi roditeljima vježbu „crtanje u ogledalu“. Na stol se stavlja prazan list papira, olovke se dijele. Mame (tate) treba da istovremeno crtaju zrcalno simetrična slova i crteže sa obe ruke. U procesu izvođenja ovakve vježbe treba osjetiti opuštanje ruku i očiju, jer istovremeni rad obje hemisfere doprinosi djelotvornoj aktivnosti cijelog mozga.
Program ovakvih netradicionalnih roditeljskih sastanaka u srednjoj grupi vrtića može uključivati i igru "Prsten". Njegova suština je da morate brzo i naizmjenično razvrstati prste, kombinirajući palac s malim prstom, prstenjak, srednji i kažiprst u prsten. Tokom zagrevanja, vežba se izvodi jednom rukom, zatim se uključuju obe ruke.
Diskusija na temu sastanka
Učiteljica nudi roditeljima zanimljivu priču. Na udaljenim ostrvima u Tihom okeanu pojavio se dječak koji ima sklonosti genijalnog Mocarta. Kakva muzička budućnost čeka bebu ako na ostrvu nema muzičkih instrumenata?
Naučnici su uspjeli dokazati da svaka aktivnost uključuje ovladavanje osobom sa određenim kvalitetima. Pomažu da se nosi sa određenom aktivnošću, demonstriraju uspjeh osobe u ovom pravcu.
U psihologiji se takve kvalitete nazivaju individualne psihološke karakteristike. Sposobni ljudi odlikuju se brzinom savladavanja raznih vrsta aktivnosti, brzim postizanjem cilja.
Specifična darovitost
Sposobnosti se mogu smatrati složenom formacijom, koja uključuje ne samo različite psihološke procese, već i harmoničan razvoj ličnosti.
Općenito, oni omogućavaju prilično lako i produktivno sticanje znanja u različitim oblastima aktivnosti, što se naziva darovitost. Može se manifestirati u različitim poljima aktivnosti:
- trening;
- intelektualan;
- umjetnički;
- kreativno;
- trening;
- komunikacijski;
- umjetnički.
Za razvoj određenih sposobnosti važno je stvoriti optimalne uslove za dijete. Osetljivi period je vreme maksimalnih mogućnosti za najbolji razvoj nekog dela psihe.
Takođe, za formiranje darovitosti potrebna je istrajnost, vještinakoncentrišite se što je više moguće da postignete svoj cilj.
Šta još može biti uključeno u roditeljski sastanak u vrtiću. Srednja grupa je odlično vrijeme za formiranje pozitivnog stava kod djece prema njihovim neobičnim sposobnostima, za traženje mehanizma za njihov razvoj i usavršavanje.
Kako bi se poboljšala darovitost, važno je djetetu dati slobodu u izboru aktivnosti, naizmjenično ih. Odrasli treba da pruže dobronamjernu i nenametljivu pomoć i podršku, ali ne i da ograničavaju samostalnost djece u rješavanju određenih problema, rješavanju nastalih konflikata.
U ogledni zapisnik sa roditeljskog sastanka u vrtiću nije potrebno unositi ceo tekst razgovora, možete se ograničiti samo na sažetak.
Korisne informacije
Učitelj nudi uvod u individualne karakteristike svakog predškolskog uzrasta na neobičan način. Roditeljima prisutnim na sastanku izdaje određene kartice koje ukazuju na psihičke i fizičke karakteristike djece:
- U ovom uzrastu djeca vole da slušaju bajke.
- Do navršenih pet godina javljaju se razne pritužbe djece da druga djeca nepravilno rade određene zadatke i zadatke.
- Sa 4-5 godina, rast djeteta se zaustavlja na nivou od 4-5 centimetara godišnje.
- Do 5. godine važno je zaštititi dijete od ozbiljnog fizičkog napora koji dovodi do deformiteta kičme.
Broditeljske sastanke u mlađoj grupi vrtića korisno je uključiti i govor medicinskog radnika, dječjeg psihologa. Ne samo da će upoznati mame i tate sa godinama i fizičkim karakteristikama beba, već će i dati savjete o provođenju dijagnostičkih testova.
Učitelj može na sastanku sa roditeljima reći o važnosti djece da rade jednostavne fizičke poslove, male zadatke. Na primjer, beba može obrisati pod, obrisati prašinu ili usisati tepih u sobi.
Naučnici su ustanovili da je prvih pet godina života zlatno vrijeme za prepoznavanje i poboljšanje darovitosti. U dobi od 4-5 godina djeca uče da poštuju starije, grade odnose sa vršnjacima, među njima se prepoznaju lideri.
Roditelji takođe treba da budu obavešteni da je sočivo oka predškolskog uzrasta drugačijeg oblika od sočiva odraslog. Zato je veoma važno obratiti pažnju na osvetljenje radne površine, iza koje predškolac čita, crta, igra.
Da bi se dijete naučilo pravilima ponašanja, nije dovoljno samo reći im. Važno je da beba povremeno izvodi takve radnje, odnosno u praksi razrađuje primljene teorijske informacije. Tek sa formiranjem vještina, vještina, njihovim razvojem, postepenim usložnjavanjem, može se računati na ostvarenje zadatka.
Šta je NLP
Zasebna tema za razgovor sa roditeljima predškolske dece može biti razmatranje mehanizma neurolingvističkog programiranja.
Sa njim se možete riješiti značajnogemocionalni stres, poboljšati performanse, razviti razmišljanje, formirati međuhemisferne veze. Učitelj traži od roditelja da urade vježbu. Dobijaju list papira sa slovima ruske abecede. Ispod svakog slova je naznačeno: L, P ili V. Gornje slovo se mora izgovoriti, L - podrazumijeva podizanje lijeve ruke ulijevo, a P - pomicanje desne ruke udesno, B - ovo je istovremeno podizanje ruke gore. Složenost vježbe leži u činjenici da se takve manipulacije moraju izvoditi istovremeno.
Na zatvaranju
Svaki roditeljski sastanak organiziran za djecu predškolskog uzrasta je odgovoran događaj za nastavnika. Potrebna je preliminarna kvalitetna priprema, detaljna studija o temi sastanka.
Na primjer, možete obratiti pažnju na analizu predmetno-razvojnog okruženja organizovanog u okviru predškolske obrazovne ustanove.
Prilikom vođenja razgovora na ovu temu, nastavnik govori o raspodjeli četiri glavna modula u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: domaćinstvo, igra, slobodna aktivnost, sigurnosni modul.
Standard predškolskog vaspitanja i obrazovanja obuhvata uslove za strukturu vaspitno-obrazovnog programa, kao i uslove za njihovu realizaciju. Oni ukazuju na uslove za realizaciju programa, uključujući finansijske, kadrovske, materijalno-tehničke. Na roditeljskim sastancima nastavnik upoznaje roditelje sa sadržajem ovog dokumenta, predstavlja prezentaciju o njegovoj implementaciji u okviru edukativnogorganizacije.
