Mnogi psiholozi i savremeni učitelji primećuju uticaj muzike na formiranje deteta u predškolskom uzrastu. Ples, pjevanje, kao i sviranje raznih muzičkih instrumenata doprinose aktiviranju mentalne aktivnosti, formiranju osjećaja za lijepo kod mlađe generacije. Muzički kutci u vrtiću doprinose rješavanju problema koje država postavlja pred predškolske obrazovne ustanove.
Karakteristike stvaranja
Za početak analizirajmo mogućnost umjetničkog i estetskog razvoja djece u predškolskoj ustanovi. Muzički kutci u vrtiću su način da se djeca i roditelji informišu o uticaju umjetnosti na formiranje emocionalnih kvaliteta beba. Zahvaljujući nastavi muzike, ostvaruje se svestrani razvoj djece, poboljšavaju vještine usmenog govora, a slušna percepcija se povećava.
Savladavanjem vještina ritma, djeci će biti lakše učitimatematičke aktivnosti tokom učenja u školi. U dobi od 1,5-3 godine, predškolci stiču vještine izdvajanja zvukova iz jednostavnih muzičkih instrumenata, svjesno koriste izraze "ritam" i "melodija".
Učitelj povremeno ažurira muzičke kutke u vrtiću, objavljujući relevantne i korisne informacije u njima.
Oblici muzičkog rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Među njima izdvajamo integrisane i standardne klase. Pozitivnom stavu mališana prema času doprinosi i muzički kutak u vrtiću, čiji je dizajn lično muzički radnik. Učitelj samo prati djecu na času, obavlja funkciju organizatora.
Momci dolaze sa njim u muzičku dvoranu u vrtiću. Ritmičke i muzičke igre, slušanje pesama i kompozicija su takođe uključene tokom šetnji, ekskurzija.
Grupno objektno-prostorno okruženje
Ovu funkciju obavljaju muzički kutci u vrtiću. Ovdje djeca sa muzičkim radnikom objedinjuju materijal dobijen u okviru časa. U osnovi estetskog razvoja vaspitač koristi grupne oblike rada:
- pamtiti plesne pokrete;
- učenje novih dječjih pjesama;
- upoznavanje sa radom domaćih i stranih kompozitora.
Muzički kutci u vrtiću prema Federalnom državnom obrazovnom standardu treba da podstiču učenike vrtića na samostalno učenje jednostavnih muzičkih instrumenata,pokazujući svoju kreativnost i sposobnosti komponujući melodije, plesne pokrete, pjevajući pjesme.
Momci vole da izmišljaju melodije i izvode ih pred svojim vršnjacima. Da bi aktivirao takav rad, učitelj pokušava da izvede razne muzičke igre za djecu.
Ciljevi stvaranja muzičkog kutka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
Sastoji se u usađivanju i unapređenju individualnih sposobnosti predškolaca, formiranju veština emocionalnog reagovanja na muzičke i pesničke slike. Vaspitač u svojim štićenicima odgaja kulturu slušanja muzike. Kako nazvati muzički kutak u vrtiću, odlučuje učiteljica. Poželjno je da naziv odražava umjetnost. Na primjer, možete urediti kutak "Smiješne note" ili kreirati "Galeriju pjesama".
Djeca, nakon slušanja glasa ili instrumentalnog izvođenja ritmičkih melodija, pokušavaju pokretima ili riječima prenijeti njihovo značenje. Ovo poboljšava njihove komunikacijske vještine.
Muzičke igrice za djecu imaju za cilj formiranje logičkog mišljenja i istrajnosti. Na primjer, u igrici „Ponavljaj za mnom“djeca uz muziku prave iste pokrete kao i njihov učitelj. Čim muzika prestane, treba da sjednu na stolice, "sakrije se u svojoj kući."
Djeca se rado uključuju u svu muzičku zabavu u vrtiću, postanite njihovi aktivni učesnici.
Zanimljive činjenice
Rezultati psiholoških istraživanjaukazuju da djeca koja se od malih nogu upoznaju sa muzikom imaju viši intelektualni nivo, pokazuju odlično logičko razmišljanje.
Muzičke igre u vrtiću se organizuju ne samo u okviru nastave, već i tokom organizovanja svečanih jutarnjih priredbi. Mame i tate sa velikim zadovoljstvom slušaju pjesme koje izvode njihova djeca, gledaju njihove ritmičke pokrete, dive se sviranju najjednostavnijih muzičkih instrumenata.
Koje muzičke instrumente nastavnici koriste za djecu? Prije svega, to su kašike čije sviranje doprinosi formiranju osjećaja za ritam.
Zadaci muzičkog kutka
Oni su određeni tematskim i kalendarskim planiranjem koje je sastavio nastavnik. Rad kutka je usklađen sa muzičkim radnikom. Učitelji zajedno biraju djela koja će djeca slušati u učionici. Muzičke igre u vrtiću biraju i vaspitačica i učiteljica muzike. U osnovi, biraju se za specifične praznike i kreativne matineje. Na primjer, igra "Sakupi buket za mamu" održava se tokom svečanog koncerta posvećenog proslavi u predškolskoj ustanovi 8. marta. Uz muziku djeca "beru cvijeće", rastavljajući ritmičke plesne pokrete za svoje roditelje.
Muzički instrumenti za djecu često postaju sredstvo odgoja estetske kulture, način upoznavanja kulturnog naslijeđa svog naroda.
U muzičkom kutku, učitelj možeobjavite dodatne informacije kako biste pomogli djeci i njihovim roditeljima da nauče o povijesti instrumenata.
Predškolci specifični za dob
Prilikom dizajniranja muzičkog kutka, nastavnik se rukovodi ne samo preporukama obrazovnih standarda nove generacije, već i uzrastom i individualnim karakteristikama svojih učenika. Na primjer, djecu od 2-3 godine zanimaju slike koje su povezane s muzikom: neobične note, šareni muzički instrumenti. Posebnost muzičkog razvoja dece ovog mlađeg predškolskog uzrasta je formiranje elementarnih pojmova o tempu, ritmu, melodiji, zvuku i nazivu muzičkih instrumenata.
Nastavnik razvija u svojim štićenicima glasovne podatke, pažljivost u izvođenju i slušanju materijala.
U sklopu nastave muzike formira se osjećaj odgovornosti za preduzete radnje, stabilna motivacija za rad u timu.
Rad u srednjoj grupi
Sa decom od 4-5 godina muzički radnik ne samo da uči pesme, plesne pokrete, već i uči decu da sviraju najjednostavnije muzičke instrumente, uključuje ih u sviračke aktivnosti.
Na primjer, u okviru nastave za učenje gudačkih, duvačkih, udaraljki, predškolci se pozivaju da se okušaju kao izvođači određenih ritmičkih kompozicija. Tokom igre, učitelj prvo izgovara neku vrstu ritma, a zatim ga djeca naizmjence pokušavaju ponoviti. Ova tehnika doprinosirano otkrivanje muzičke i talentovane djece, njihov kasniji razvoj. Učitelj podstiče djecu da improvizuju u raznim muzičkim aktivnostima: plesna kompozicija, melodija, melodija.
Radne komponente
Sljedeći muzički pojmovi uključeni su u vokabular predškolaca od 5-6 godina: forte, mol, klavir, dur, staccato, legato. U tom periodu su se proširile ideje djece o muzičkoj kulturi različitih naroda svijeta. U muzičkom kutku djeca aktivno učestvuju u instrumentalnom radu. Na primjer, uče melodiju, pa čak i pokušavaju da je odsviraju s orkestrom. Kako bi povećali obrazovni i vaspitni učinak ovakvih aktivnosti, momci pod vodstvom svog "dirigenta" nastupaju pred tatama i mamama. Nesumnjivo je da je uključivanje djece predškolske dobi u zajednički rad važan aspekt formiranja aktivne građanske pozicije u njima, dakle, puna provedba državnog poretka. Mališani koji razvijaju vještine timskog rada od ranog djetinjstva osjećaju se odgovornim za svoje postupke, što olakšava uspostavljanje odnosa s drugim ljudima.
Moderni trendovi
Materijalna baza muzičkog kutka u vrtiću se obnavlja svake godine. Na primjer, biraju se muzičke igračke za najmlađu djecu, kupuju se pravi muzički instrumenti za starije predškolce.
Posljednjih godina u mnogim vrtićima pojavljuju se grupe za djecu od 1-1,5 godina. U muzičkom kutkugrupe mogu biti razne igračke: zvečke, čaše, čekići, harmonike, zviždaljke. Neke predmete koji se potom smeštaju u „muzički kutak“izrađuju u učionici momci iz starijih grupa predškolske obrazovne ustanove.
Privlači nastavnika na takvu produktivnu kreativnost i roditelje njihovih učenika. Na primjer, čokoladna kutija iznenađenja punjena žitaricama postat će odlična zvečka i zauzeti zasluženo mjesto u "orkestru". Na ovaj dizajn trebate samo pričvrstiti štapiće i možete dobiti neobičnu zvečku za bebu od 1,5-2 godine.
Maracas se kreiraju upotrebom slične tehnologije, za koju će biti potrebne plastične posude od jogurta za piće.
Analog tambure može se napraviti od čepova za flaše tako što se naniže na debelu žicu. Osnova za bubanj je široka tegla majoneze. Naoružani kreativnom maštom i otpadnim materijalima, možete dizajnirati muzički kutak u vrtiću na originalan način.
Pored takvih originalnih opcija, lažni instrumenti se također koriste u bilo kojem muzičkom kutku. Na primjer, mogu se nacrtati na debelom kartonu ili kreirati od papier-mâchéa. Naravno, nisu u stanju izdvojiti muzičke zvukove, ali savršeno prenose vanjske karakteristike harfe, klavira, harmonike i pogodne su za razigran oblik rada. Instrumenti lažnog tipa obavljaju vaspitni zadatak, uz njihovu pomoć predškolci formiraju ideje o pravim muzičkim instrumentima i njihovoj namjeni.
Zaključak
Nakon modernizacijenacionalni sistem predškolskog vaspitanja i obrazovanja, uvođenje saveznih standarda druge generacije u predškolske obrazovne ustanove, jedno od prioritetnih oblasti za rad vrtića bilo je muzičko vaspitanje i razvoj mlađe generacije.
