Igre i takmičenja spadaju u one društvene pojave, čiji značaj nije ograničen na sferu fizičkog vaspitanja i fizičkog razvoja. Oni su nastali davno i razvijali se istovremeno sa društvenom kulturom. Uz pomoć igara i takmičenja zadovoljavaju se različite potrebe za samospoznajom, razvojem – fizičkim i duhovnim, međuljudskim kontaktima, zabavom i rekreacijom. Ali, između ostalog, imaju i pedagošku funkciju, odnosno služe kao divno i važno sredstvo obrazovanja.
Metoda igre u fizičkom vaspitanju
Karakteristike metode koja se zove metoda igre su sljedeće:
1. Igrači organiziraju vlastite aktivnosti u skladu s uslovnom ili figurativnom zapletom (plan igre, dizajn). U takvom zapletu se podrazumijeva da će se cilj igre postići pod uslovima stalnih promjena situacije u igri, koje su slučajne prirode. Scenariji su, po pravilu, posuđeni iz stvarnosti, što je direktnookružuje učesnike.
U igri, određene primijenjene radnje i odnosi promatrani u životu nalaze svoj figurativni odraz. Učesnici imitiraju rad, kućne poslove, lov i još mnogo toga. Radnja igre može se namjerno kreirati s fokusom na potrebe fizičkog odgoja i postojati u obliku uvjetne sheme za akcije igrača među sobom. To je priroda svih modernih sportskih igara.
2. Druga karakteristična karakteristika je raznolikost načina na koje se cilj može postići. Odnosno, pobjeda (postizanje cilja), u pravilu, nije povezana s jednim pravcem djelovanja. Njegovi putevi su uvijek različiti i raznoliki, što, po definiciji, dozvoljavaju pravila igre. U igrama je ograničena samo najopćenitija linija ponašanja bez uzimanja u obzir specifičnih radnji.
3. Metode igre poučavanja djece su složene aktivnosti. Sadrže mnogo različitih pokreta - od trčanja i skakanja do rvanja i borbi. Ponekad je ova metoda svojstvena unaprijed određenim strogo definiranim akcijama istog tipa. Primjer je "fortlek" (ili "igra trčanja"), koji kombinira klasični pristup igri sa kontinuiranim fizičkim vježbama. U praksi to izgleda kao naizmjenično trčanje različitog intenziteta i hodanje. Takva takmičenja se odvijaju u obliku rivalstva na terenu između učesnika.
Ostale pogodnosti
Oni koji su uključeni u metodu igre imaju široku slobodu. Nezavisnost njihovog djelovanja rijetko je ograničena. Naprotiv, zahtjevi za nivoom inicijative, spretnosti i snalažljivosti u ovom slučaju su prilično visoki. Svaki od igrača ima prostor za kreativno rješavanje zadataka, a stalna promjena scenografije i pojavljivanje sve više i više novih podataka o zapletu tjeraju na brzo i vrlo aktivno rješavanje, što doprinosi maksimalnoj mobilizaciji kako fizičkih tako i fizičkih. mentalne sposobnosti.
Igra simulira međuljudske i međugrupne odnose, čija je priroda prilično napeta. Većinu ovih radnji karakterizira visoka emocionalnost. Ovakva takmičenja doprinose modelovanju i reprodukciji aktivnih odnosa između pojedinačnih igrača i čitavih grupa, usmerenih kako na saradnju (koja se odnosi na jedan tim) tako i na rivalstvo (reč je o odnosima između protivnika u parovima i timovima). Igra je uvijek polje sukoba direktno suprotnih interesa, mjesto za nastanak i rješavanje sukoba koji su joj svojstveni. Zahvaljujući tome, kroz čitavu dužinu, emocionalni intenzitet postoji na veoma visokom nivou i pomaže da se ličnosti učesnika sa svim njihovim etičkim kvalitetima jasno ispolje.
Metoda igre ima mogućnost programiranja određenih radnji sa različitim stepenom vjerovatnoće, dok se opterećenje može regulisati.
Konkurentna metoda
Njegova glavna karakteristika je sposobnost upoređivanja snaga na osnovu organizovanog rivalstva sa jednim ciljem - borbom za najviši nivo postignuća, idealno za superiornost.
Kao igre, takmičenja(konkurencija) je jedan od najpoznatijih fenomena društvenog života. Njegov najvažniji značaj je da se na taj način organizuje i stimuliše aktivnost u velikom broju vitalnih sfera. To je i proizvodni proces (radno takmičenje), i umjetnost (sistem festivala i likovnih takmičenja), i, naravno, sport sa svojim olimpijadama i prvenstvima. Svaki od oblika nosi strogo definisano specifično značenje.
Šta mu je svojstveno
Karakteristična karakteristika takmičarske metode je ujedinjenje. Šta je to? Ovaj pojam označava dovođenje predmeta takmičenja do određene uniformnosti, kao i određeno regulisanje sredstava borbe za postizanje superiornosti i metoda kojima se ocjenjuje rezultat. Ovo je sasvim razumljivo. Uostalom, ako ne postoji univerzalno priznati standard za poređenje rezultata, poređenje snaga i dostignuća je nemoguće.
U nizu slučajeva, procedura objedinjavanja zahvaća samo određeni uži krug takmičara (razredni tim, grupe itd.), ali su principi karakteristični za bilo koji oblik korištenja takmičarske metode prisutni u svakom sport.
Ova metoda se zasniva na racionalnoj organizaciji samog procesa takmičenja. Istovremeno, sportista je svojstven testiranju sopstvene snage ne samo u konfrontaciji sa rivalima, već iu nastojanju da savlada sebe i poboljša svoj učinak ili prethodni rezultat.
Pričajmo o igračkim aktivnostima
Metoda igre uosnovna škola se može smatrati najproduktivnijim smjerom koji postoji među svim savremenim metodama fizičkog vaspitanja. U bilo kom obliku, korištenje je uvijek privlačno djetetu. Uspješno i kompetentno variranje mnogih njegovih postojećih oblika omogućava rješavanje problema fizičkog vaspitanja što potpunije i sveobuhvatnije.
Djecu, posebno ovu starosnu grupu, najaktivnije zanima sve što dolazi do izražaja u pokretu. Istovremeno, proces precizne izolacije i regulacije pojedinih oblika motoričke aktivnosti i dalje je izvan njihove snage. Mala djeca se brzo umaraju, ali se u isto vrijeme brzo oporavljaju. Umor se najjače razvija kod djece pri izvođenju monotonih vježbi. Najatraktivnije izgledaju one od njih čije je savladavanje moguće u najkraćem mogućem roku.
Ova karakteristika je samo jedna od karakteristika metode igre. Zadaci se rješavaju u relativno kratkom roku i podrazumijevaju punu mobilizaciju fizičkih snaga.
Kako očarati djecu
Djeca sa svojom moći zapažanja uvijek manifestiraju figurativno predmetno razmišljanje. Na osnovu toga njihove aktivnosti treba organizovati u skladu s tim, pridržavajući se uslovnog ili figurativnog zapleta, zbog čega se vježbe izvode u opuštenoj atmosferi i ne dozvoljavaju da interesovanje za nastavu nestane.
Nakon početnog učenja pokreta, dolazi trenutak potrebe za njihovim kompleksompoboljšanje. Ovdje se, kao nikada do sada, stvaraju svi preduslovi za poboljšanje fizičkih kvaliteta. Igrom metodom treninga obezbjeđuju se najpotpuniji uslovi u kojima je moguće razviti potrebne osobine - izdržljivost, snagu, okretnost i brzinu.
Prilikom izvođenja časa ili treninga metodom igre u treningu se koriste i vježbe takmičarske prirode. Najčešće, ova vrsta njih utiče na pripremu i pomoćne elemente pokreta, gde na ovaj ili onaj način postoje opcije za rivalstvo.
Pomoćne igre mogu biti jednostavne, složene, prelazne ili timske. Kao što znate, svo ponašanje djeteta je spontano i uglavnom postoji upravo u obliku igre. U ovom slučaju, kao njegov metod služi kompleks pomoćnih radnji, čija je svrha da daju red dječjoj igri i potaknu ih na postizanje određenih pedagoških i razvojnih zadataka.
U isto vrijeme, ne treba zanemariti potrebu za stalnim održavanjem slobode kretanja i radosne opuštene atmosfere.
Šta daje igrica
Metode igre se uslovno mogu klasifikovati kao imitativne, razigrane i klasične. Njihove tehnike ne moraju biti povezane sa opšteprihvaćenom sportskom igrom kao što su odbojka ili fudbal. Možete ih vježbati koristeći apsolutno bilo koju fizičku vježbu kao osnovu.
Dakle, glavna poenta upotrebe metode igre sa svim njenim inherentnim karakteristikama nije toliko selektivnauticaj na specifične fizičke kvalitete ili trening u početnim pokretima, koliko je poboljšanje cjelokupnog kompleksa pokreta u pomalo komplikovanom okviru.
Uglavnom govorimo o razvoju brzine, agilnosti, samostalnosti, sposobnosti orijentacije, inicijative. Pravi učitelj je u stanju da ga pretvori u odličan alat za negovanje drugarstva i kolektivizma, podučavanje discipline i drugih važnih osobina ličnosti.
Metode igre u školi, opcije za korišćenje raznih sportskih rekvizita, razni oblici igara na otvorenom omogućavaju vam da duboko i sveobuhvatno utičete na fizičke kvalitete igrača. Rezultat ovakvih časova je povećanje interesovanja za fizičko vaspitanje i sport. Djeca dobijaju poticaj da savladaju tehniku određenih prilično složenih vježbi i kompleksa, teže savladavanju poteškoća i uče rješavanju zadataka.
Konkurencija kao oblik interakcije
Korišćenje takmičarske metode na časovima fizičkog vaspitanja dece može imati i detaljan i najosnovniji oblik. Takmičenja u izvođenju pojedinih elemenata vježbi dovode do podsticanja interesovanja i fizičke aktivnosti. Govorimo o detaljnoj formi kada se nastava organizuje u vidu zvaničnih takmičenja ili polaganja kontrolnih standarda.
Samo stanje rivaliteta tokom takmičenja, kao i uslovi i atmosfera tokom njihovog održavanja doprinose stvaranju posebne fiziološke i emocionalne pozadine koja poboljšavaglavni uticaj. Riječ je o proceduri službenog određivanja pobjednika, ritualu nagrađivanja za postignute uspjehe, prepoznavanju njihovog društvenog značaja, nadmetanju i skriningu slabih rivala u slučaju višeetapnih takmičenja. Kompleksna kombinacija svih ovih faktora omogućava maksimalno ispoljavanje svih fizičkih mogućnosti tela.
Po pravilu, u poređenju sa sličnim opterećenjima netakmičarske prirode, u takmičarskim uslovima se uočavaju znatno značajniji funkcionalni pomaci. Što je neko takmičenje značajnije u ličnom ili društvenom smislu, to je veća psihološka napetost. Faktori stalne konfrontacije, sukoba interesa, borbe i rivalstva su ovdje prisutni po definiciji. U uslovima ekipnog takmičenja formiraju se i jačaju odnosi međusobne pomoći i odgovornosti pojedinih igrača prema timu.
O malim sportistima
Ne samo da školski časovi fizičkog vaspitanja uključuju upotrebu takmičarske metode. Takođe se koristi u pripremama sportista visokog nivoa. U praksi, metode po ovom pitanju mogu biti različite:
1. Uz pomoć takmičarske metode mogu se izvoditi pripremne vježbe s fokusom na povećane parametre opterećenja. Odnosno, trening se sastoji od takmičenja za najveći mogući broj ponavljanja vežbi i elemenata opšte pripreme.
2. Mogu se organizovati takmičenja koja podrazumevaju izvođenje epizodnih zadataka koji ne zahtevaju posebnostpripremiti se, ali je u isto vrijeme potrebno dosta snažno psihološki mobilizirati. Primjer je takmičenje u brzini savladavanja novog neobičnog pokreta ili neobičnih kombinacija elemenata u pokretu.
Kako drugačije možete koristiti takmičarski metod
Moguće je takmičiti se u glavnom događaju u djelimično izmijenjenom obliku (na primjer, trčanje na daljinu sličnu glavnoj, ili bacanje teškog projektila).
Možete se fokusirati na kvalitetnu stranu vježbi uz smanjenje nivoa rivalstva.
Zašto je takmičarski metod toliko važan za formiranje sportskih kvaliteta i karakternih osobina? Suština je da se zasniva na prirodnoj ljudskoj želji za pobjedom. Stavovi ka poboljšanju sopstvenih rezultata i fizičkih parametara na takmičenjima mobilišu i uključuju sve vrste međuljudskih odnosa koji se odvijaju u sportu. Učesnik ima zadatak da radi do granice svojih mogućnosti i da istovremeno savlada sposobnost upravljanja sobom (ponekad pod prilično teškim uslovima).
Šta to daje
Tako se takmičarskom metodom može riješiti čitav niz pedagoških zadataka. To se odnosi i na obrazovanje kvaliteta moralno-voljnog i fizičkog poretka, unapređenje vještina, sposobnosti i sposobnosti, njihovu racionalnu upotrebu u teškim uslovima. U poređenju sa drugim metodama, postavlja maksimalne zahtjeve za fizičke sposobnosti ljudskog tijela, kako bi one dobile optimalan razvoj.
OndaIstovremeno, ne treba zaboraviti na potencijalnu opasnost od formiranja ne samo pozitivnih karakternih osobina. Okruženje stalnog rivalstva ponekad može dovesti do porasta negativnih kvaliteta kao što su taština, sebičnost i pretjerana ambicija. Zato je veoma važno kombinovati takmičarski metod sa kompetentnim i visokokvalificiranim pedagoškim vodstvom. Samo ako je ovaj uslov ispunjen, ne može se brinuti o dostojnom moralnom obrazovanju mlađe generacije.
Šta se može preporučiti u praksi
I igre i takmičarske metode dovode do efektivnog povećanja nivoa treninga i razvoja fizičkih kvaliteta. Primjenjujući ih, pokušajte ne prenijeti mehanički mnoge modele igara date u raznim zbirkama i priručnicima u vlastitu praksu rada sa školarcima. Bilo koji od obrazaca treba modificirati i prilagoditi određenoj lekciji, u zavisnosti od postavljenih zadataka za njega.
Na časovima fizičkog vaspitanja za mlađe učenike, preporučljivo je da u plan igre uključite sledeće forme vezane za metod igre:
2. Komični zadaci.
3. Igre na otvorenom.
4. Organizacija nastave prema odabranom predmetu.
5. Upotreba simulatora i opreme za igru.
Jedan od ovih oblika može biti kružni trening, gdje različite vrste simulatora služe kao ključne tačke.
Metoda igre - primjeri vježbi
Snage i brzine su dobro odgojene uz pomoć igara na otvorenom ivežbe vezane za skakanje, štafetu, korišćenje lopte itd. Igre kao što su "Dodaj brže", "Bacanje štita", "Najbolji skakač", "Štafeta", "Kvantitativni transfer" itd. su opšte poznate.
Fleksibilnost se odgaja u igrama "Održi ravnotežu", "Rotnja ispod mosta", "Talas", "Štafeta zajedno", "Trka sa gimnastičkim štapovima", "Noge u trčanju", " Agilan, fleksibilan" itd. p.
Nivo izdržljivosti se povećava uz pomoć sljedećih igara na otvorenom: tag, štafete sa povratkom, kotrljanje lopte na brzinu, "Zauzmi slobodno mjesto", "Lovci", "Laste". Opis svih ovih i mnogih sličnih vježbi i oblika izvođenja nastave igre možete pronaći kako u posebnoj metodičkoj literaturi tako i na internetu.
