Program dodatnog opšteg obrazovanja je regulatorni dokument kojim se utvrđuje sadržaj vannastavnog obrazovanja. To je kompleks sredstava obrazovanja, rehabilitacije, osposobljavanja, razvoja učenika, koji se realizuje na osnovu materijalnih i ljudskih resursa u potpunom skladu sa društvenim poretkom.
Važni aspekti
Program dodatnog predprofesionalnog općeg obrazovanja je normativni lokalni dokument. Zato prvo prolazi test i to u jasnom nizu:
- razmotreno na metodološkom vijeću;
- preporučeno za praktičnu implementaciju;
- odobreno od strane direktora obrazovne ustanove.
Regulatorna pitanja
Programi dodatnog općeg obrazovanja u dodatnom obrazovanju razvijaju se u skladu sa sljedećim dokumentima:
- FZ RF “O obrazovanju” br. 273.
- Naredba Ministarstva prosvjete br. 1008.
- Pismo Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije br. 06-1844.
- Rezolucija glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 29. decembra 2010. br. 189 "O odobrenju SanPiN 2.4.2.2821-10" Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uslove i organizaciju obuke u obrazovnim institucijama ";
- Opštinski pravni akti.
Sadržaj
Dopunski općeobrazovni opći razvojni program ima određeni sadržaj. Zavisi od konkretne obrazovne ustanove u kojoj se ovaj dokument implementira. Realizacija programa dodatnog opšteg obrazovanja pokazatelj je društvenog i ekonomskog napretka savremenog društva i trebalo bi da se fokusira na sledeće oblasti:
- obezbeđivanje uslova za samoopredeljenje pojedinca;
- stvaranje optimalnih uslova za samoostvarenje svakog deteta;
- formiranje odgovarajuće moderne slike svijeta među mlađom generacijom;
- integracija pojedinca u svjetsku i nacionalnu kulturu;
- formiranje građanina i ličnosti;
- razvijajte ljudske resurse.
Program dodatnog opšteg obrazovanja realizuje se u skladu sa nastavnim planom i programom, kalendarskim rasporedom. Za kvalitet programa odgovorna je obrazovna ustanova.
Svrha i upute
Program dodatnog općeg obrazovanja ima određene ciljeve i zadatke koji uključuju odgoj, razvoj i obrazovanje školaraca. Zato njihov sadržaj mora u potpunosti odgovarati narodnoj tradiciji, nacionalnim karakteristikama i dostignućima svjetske kulture.
Program dodatnog općeg obrazovanja ima nekoliko smjerova:
- science;
- tehnički;
- umjetnički;
- sportski;
- turizam i lokalna istorija;
- socio-pedagoški;
- fizička kultura i sport.
Bez obzira na smjer, u tome treba koristiti moderne obrazovne tehnologije.
Principi
Dodatni opšti obrazovni program opšteg razvoja ogleda se u određenim principima obrazovanja:
- pristupačnost;
- ličnost;
- performans;
- kontinuitet
Među oblicima i metodama koji su pogodni za dodatno učenje, diferencijacija, individualizacija, igra uloga su od najvećeg interesa.
Kako se provode programi dodatnog općeg obrazovanja? Procedura za njihovo odobrenje je razmotrena gore. Metode upravljanja i kontrole obrazovnih aktivnosti, kao i materijale i alate bira nastavnik. On mora biti svjestan da bi rezultat uvođenja dodatnog programa trebaopostati emocionalno blagostanje djeteta, njegovo upoznavanje sa univerzalnim vrijednostima.
Dizajn
Redosled organizovanja programa dodatnog opšteg obrazovanja utvrđuje se u skladu sa propisima donetim u obrazovnoj ustanovi, i treba da sadrži posebne elemente strukture:
- naslovna stranica;
- objašnjenje;
- silabus;
- glavni sadržaj;
- predviđeni rezultati;
- bibliografska lista
Na naslovnoj strani morate navesti puni naziv obrazovne ustanove (prema povelji), naziv programa, smjer, podatke o autoru. Osim toga, bilježi se i uzrast školaraca kojima je namijenjen, kao i procijenjeno vrijeme njegove implementacije.
Objašnjenje sadrži informacije o smjeru materijala, novosti, relevantnosti, značaju.
Kalendarski plan ukazuje na glavne teme (odjeljke), njihov sadržaj, vremenski okvir implementacije, način i oblike nastave. Takođe u programu dodatnog obrazovanja navesti spisak literature koju je autor koristio prilikom pisanja.
Opcija za dodatni program prirodno-naučnog usmjerenja
Nudimo verziju programa "Izvan udžbenika hemije". Za početak, napominjemo relevantnost predloženog materijala. Postoji mnogo zanimljivih ipoučni eksperimenti koji ne predstavljaju prijetnju, zabavni su i praktični. Zbog ograničenog nastavnog plana i programa iz hemije, ne mogu se raditi u učionici. Šteta!
Kurs otvara mnogo mogućnosti savremenim školarcima da formiraju holistički pogled na divlji život, njegovo materijalno jedinstvo, odnos između neživog i živog, međuzavisnost glavnih prirodnih procesa.
Ovaj program otkriva vezu između hemijskog znanja i svakodnevnog života običnog čovjeka, problema koji se javljaju u specifičnim situacijama. Ovaj kurs integriše različite akademske discipline: biologiju, hemiju, fiziku, ekonomiju, geografiju, ekologiju.
Kurs koristi laboratorijski eksperiment, istorijske i kulturne tradicije, brojne ekološke probleme. Nastavni materijal ne samo da doprinosi razvoju znanja, vještina i sposobnosti, već daje i osnovu za skladan razvoj svakog djeteta.
Ciljevi i ciljevi
Razmatrani program dodatnog obrazovanja osmišljen je za rješavanje sljedećih zadataka:
- stvorite jasno razumijevanje upotrebe sigurnosnih pravila u procesu izvođenja različitih eksperimenata;
- proučavanje trendova u hemijskim transformacijama i opcijama za upravljanje njima radi dobijanja novih materijala i supstanci;
- veza između prakse i teorije;
- usavršavanje eksperimentalnih vještina na osnovu samostalne aktivnosti školaraca.
Oduvođenjem dodatnog obrazovnog programa, nastavnik očekuje od školaraca da razviju stabilan kognitivni interes za prirodno-naučne predmete, formiranje aktivnog građanina zemlje.
struktura kursa
Kurs se sastoji od tri dijela, raspoređenih po rastućoj težini.
Prvi blok "Laboratorija vlastitim rukama" (6 sati) prvo uključuje analizu sigurnosnih propisa, zatim savjete o korištenju kućnih materijala za hemijske eksperimente. Ovaj blok je prožet vezom svakodnevnog života sa teorijskim znanjem.
Drugi blok "Prvi zabavni eksperimenti" (14 sati) uključuje izvođenje eksperimenata od strane momaka, zahvaljujući kojima se upoznaju sa magičnom i misterioznom hemijom. Supstance s kojima se djeca susreću u svakodnevnom životu nude se za eksperimente.
Treći blok "Radionica hemije" (14 sati) uključuje dva dodatna dijela: ekološku radionicu, u kojoj momci utvrđuju prisustvo katjona teških metala u vodi za piće, kućnim potrepštinama; analizirati toksičnost supstanci, dizajnirati kućne hemikalije. U okviru ovog dodatnog programa sprovodi se detaljno upoznavanje učenika devetih razreda sa metodologijom projekta.
Razlike ovog kursa od osnovnih programa:
- doprinosi poboljšanju praktičnih vještina;
- osigurava formiranje harmonično razvijene ličnosti;
- omogućava vam da razvijete vještine u radu sa naučnom literaturom.
Zaključak
Trenutno se mnoge obrazovne institucije trude da u potpunosti zadovolje društveni poredak društva. U tom cilju se na bazi škola stvaraju istraživački klubovi, umjetnički studiji, koreografske grupe, vojno-patriotska udruženja. Programi dodatnog obrazovanja koje kreiraju nastavnici moraju biti u skladu sa zahtjevima koje za njih postavlja Federalni državni obrazovni standard. Pored naslovne stranice, čiji su zahtjevi izrađeni i odobreni u određenoj obrazovnoj ustanovi, objašnjenja, nastavnog plana i programa, sadržaj treba da odražava kratak opis svakog odjeljka, dodatni obrazovni program i osnovne vještine i sposobnosti koje studenti moraju savladati nakon završetka kursa.
