Svaki roditelj želi da njegovo dijete dobije dobro obrazovanje. U savremenim školama nastavnici daju veliki doprinos učenju, ali školski program koji odabere direktor i dalje je od velike važnosti. Danas je program Perspektiva sve popularniji, čije recenzije pišu mnoge ustanove srednjeg obrazovanja.
Puna montaža
UMK, odnosno obrazovno-metodički kompleks, naziv je programa "Perspektiva". Povratne informacije nastavnika i istraživača sugeriraju da period obuke uključuje sva najnovija dostignuća u oblasti pedagogije i psihologije. Istovremeno, poseban naglasak stavljen je na očuvanje starih, moglo bi se reći, sovjetskih tradicija obrazovanja, koje su prepoznate kao najbolje u svojoj vrsti. EMC je kombinacija klasike s novim trendovima učenja.
Obratite pažnju na činjenicu da je "Perspektiva" školski program(recenzije o kojima su interesantne svakom roditelju), koji kombinuje savremene zahteve društva, koji se detetu tajno predočavaju uz kulturno-istorijski razvoj društva.
Zahvaljujući uvođenju novog metodičkog kompleksa, svako dijete će moći razumjeti gradivo. Vremenom se povećava opterećenje u obrazovnim institucijama. U svjetlu činjenice da djeca imaju različite mentalne sposobnosti, novi oblici obrazovanja učinit će obrazovni materijal dostupnim svakom djetetu. Kao rezultat toga, sažet i razumljiv prikaz teorijskih znanja će pomoći da se značajno poveća nivo obrazovanja u malim grupama - razredima, što će dovesti do masovnog interesovanja za nastavak obrazovanja.
Još jedna pozitivna stvar je da program "Perspektiva" (osnovna škola) ne utiče samo na formiranje teorije. Recenzije nastavnika koji imaju iskustva u implementaciji kompleksa obuke ukazuju na to da je sistem usmjeren na razvoj ličnih kvaliteta djeteta. Trenažni kompleks uzima u obzir njegove starosne karakteristike, interesovanja i potrebe koje odgovaraju ovom periodu.
Prisustvo kompleksa udžbenika podrazumijeva program "Perspektiva". Recenzije roditelja govore da su nešto skuplje od ostalih, ali se u potpunosti opravdavaju. Izradu svake obrazovne publikacije radio je tim naučnika iz pedagoške oblasti. Uključeni su predstavnici Ruske akademije nauka; Savezni institut za razvoj obrazovanja, kao i Ruska akademija obrazovanja. Naravno, direktni učesnikstvaranje udžbenika je izdavačka kuća "Prosveshchenie". Komplet literature ispunjava sve kriterijume za obrazovanje druge generacije.
Treba kreirati
Šta je razlog zbog kojeg se pojavila potreba za stvaranjem novog obrazovnog kompleksa druge generacije? Prije svega, primarni faktor su društveni zahtjevi koji su nastali u procesu tranzicije društva iz industrijskog u postindustrijsko. Ovdje je potrebno spomenuti formiranje informatičkog tipa ljudskog života, gdje je akcenat na naučnim potencijalima. Tako je program u školi Perspektiva, čije recenzije razmatramo, usmjeren na inovativno znanje koje će čovječanstvu dati nove izume u budućnosti.
Još jedan faktor je iznenađujuće visoka stopa tehnološkog napretka. Napominjemo da su se mobilni telefoni pojavili tek početkom 2000-ih, ali su nakon nekoliko godina već pretvoreni u najmoćnija miniračunala. Istorijsko iskustvo pokazuje da su naučna otkrića razdvojena godinama, decenijama, ali sada se situacija radikalno promijenila. Informacioni razvoj se tiče apsolutno svih sfera javnog života. Bilo koja vrsta proizvodnje može se pohvaliti patentiranim tehnologijama koje se stalno poboljšavaju.
Došlo je doba brze implementacije bilo koje ideje. Kao posljedica ovakvog napretka, postoji potreba za kontinuiranim ažuriranjem teorijskih znanja. Shodno tome, obrazovni sistem pruža ne samo obrazovnu osnovu,ali i omogućava pojedincu da se prilagodi stalnom toku ažuriranih informacija. Nastavni plan i program Perspektiva, koji su pregledali i programeri i naučnici iz pedagoške oblasti, pružiće svakom učeniku vještinu „brzog učenja“u bilo kojoj situaciji i u bilo kojoj industriji.
Suština novih zahtjeva
Program "Perspektiva" je predstavljen djeci sa teškim kompleksom znanja. Povratne informacije mnogih roditelja govore da udžbenici sadrže mnogo informacija koje, po njihovom mišljenju, djetetu nisu potrebne. A suština tako visokih zahtjeva za trening kompleks druge generacije je sljedeća.
Prvo, kao što je ranije spomenuto, teorijsko znanje se mora stalno unapređivati i ažurirati, stvarajući čvrste temelje. Savremeni svijet diktira teške uslove. Moguće je da će bivšim školarcima biti potrebna specifična znanja iz oblasti psihologije, društvenog života, kao i stručne oblasti. Kompleks za obuku uči djecu da samostalno traže potrebna znanja. Tako će osoba biti spremna na razne promjene, uključujući i one nepovoljne, na primjer, otpuštanje i potragu za novim poslom s kojim se osoba nikada nije susrela. Zašto je detetu potrebno, pitate se? Odgovor je jednostavan! U djetinjstvu se formiraju sve najvažnije životne vještine. Dakle, dete se od malih nogu priprema da razmišlja produktivno i da svoju talentovanu ličnost otvori svetu.
Nove faktore ličnosti otvara program "Perspektiva". Recenzije oKompleks obrazovanja govori o promjeni značenja obrazovnog sistema u cjelini. Nekoliko decenija ranije, naglasak je bio isključivo na asimilaciji teorijskog znanja. Sada ova pozicija dijeli pijedestal sa razvojem kreativnih i mentalnih sposobnosti. Sada postoji svijetla paradigma tranzicije od teorije do razvoja ličnosti. Cilj kvalitativno novog sistema obrazovanja je aktiviranje društveno značajnih vještina i kvaliteta uz sticanje znanja i društvenog iskustva. Važno je ne samo podučavati, važno je moći učiti!
Zadaci novog TMC-a (obrazovno-metodički kompleks)
Kao i svaki trening kompleks, niz osnovnih zadataka sadržan je u školskom programu "Perspektiva". Povratne informacije roditelja, kao što je ranije spomenuto, govore o naglasku na skladnom i sveobuhvatnom razvoju pojedinca. U procesu asimilacije predmeta razvija se duhovni, estetski, moralni početak učenika. Što se tiče specifičnosti, glavni zadaci UMC-a su:
- Opšti razvoj. Ovaj zadatak je formiranje slike svijeta. U procesu realizacije ove faze, svaki učenik uči osnovne postulate modernog društva, uči komunikaciju, skreće pažnju na određene obrasce, na primjer, radnje i njihove posljedice. Osim toga, učenik razvija umjetničku sliku percepcije stvari.
- Lični razvoj. Ovaj zadatak je vrlo opsežan i omogućava vam da formirate jedinstvene kvalitete kod učenika - građanina Rusije. Tako učenik uči svoju neophodnost, stičesamopouzdanje, trudi se da koristi one vještine koje nisu toliko izražene kod drugih učenika, razvija talente. Lično obrazovanje takođe uključuje vodič za stvaranje građanskog društva. To znači da od djetinjstva dijete razvija one koncepte i vrijednosti koje su svojstvene ovom tipu društva. U toku realizacije zadatka učenik postepeno uči da samostalno i samostalno bira, kao i da snosi odgovornost za to. Formiraju se vještine međusobnog poštovanja drugih ljudi, sposobnost uspješnog prilagođavanja u timu, kao i tolerantnosti kako prema vlastitim negativnim osobinama tako i prema drugim ljudima.
- Znanje. Uvijek je zanimljivo proučavati „životne predmete“, čija se nastava zasniva na stvarnim situacijama. Na to je usmjeren program "Perspektiva" (1. razred). Recenzije nastavnika, naučnika, roditelja govore da djeca razvijaju interes za život, za znanje, za sve novo. Ovaj zadatak omogućava efikasno povezivanje iskustva životnih situacija koje su djeca dobila u tako ranoj dobi sa teorijskim znanjem iz udžbenika. Razvoj kognicije omogućava razvijanje djetetovog kreativnog potencijala, umjetničkog mišljenja, kao i oblika ponašanja u nestandardnim situacijama.
- Aktivnosti učenja. Naravno, uz lični razvoj niko nije otkazao sticanje potrebnih osnovnih teorijskih znanja. Dakle, paralelno sa kreativnim početkom formira se sposobnost (naime, sposobnost!) primanja i asimilacije znanja, pretvarajući ih u vještine. Takođe razvija sposobnost za kontinuirano samousavršavanje.
- Komunikacija. Bez komunikacije u savremenom svijetu ne može se izgraditi karijera, ne može se dobiti dobra pozicija. Zadatak "komunikacije" podrazumijeva formiranje vještine samoorganiziranja i izgradnje interpersonalne komunikacije.
"Skills"
Teorija je beskorisna ako se ne primjenjuje u praksi. Određene vještine pomažu u formiranju programa "Perspektiva" (početna). Povratne informacije i recenzije programera otkrivaju brojne vještine koje će studenti koristiti u budućnosti:
Komunikacija
Ova vještina je usmjerena na formiranje i insceniranje vlastitog govora. Slažete se, ako ne možete kompetentno i jasno formirati vlastite misli, tada kompanija sa slobodnim mjestom vjerovatno neće biti zainteresirana za vas. U procesu formiranja veštine učenik uči da razume govor prijatelja, kao i da kontroliše njegove izjave. Štaviše, svako dete se uči da formira fraze, zavisno od situacije i zadataka, kao i da iz opšteg toka informacija percipira ono što mu je zaista potrebno.
Simulacija
Izgradnja planova i modela ponašanja pomoći će ne samo u organizaciji aktivnosti, već će i postići visoke rezultate kako u procesu učenja tako i na poslu u budućnosti.
Logic
Izgradnja korektnog, kompetentnog ponašanja je moguća uz određeno iskustvo. Ovdje učenici uče da upoređuju situacije, steknu korisno iskustvo za sebe, a također biraju rješenje koje će najpovoljnije utjecatibudućnost.
Kao što ste primetili, program Perspektiva, čije recenzije postepeno pune obrazovni sistem, stvara univerzalne veštine koje će biti korisne ne samo u zidovima obrazovne institucije, već iu studentskom životu, kao iu proces rada.
Bez principa: humanizam
Skup principa uključuje Perspective, nastavni plan i program osnovne škole. Povratne informacije naučne prirode od nastavnika nam omogućavaju da formiramo glavne postulate na kojima se zasniva nastavni materijal.
Humanistički princip podrazumijeva sveobuhvatan razvoj pojedinca kako bi se osigurala povoljna budućnost za dijete. Uz ove podatke, princip podrazumijeva stvaranje povoljnih uslova za učenje i formiranje ličnosti. Svakom učeniku je zagarantovana zaštita njegovih prava, prepoznavanje vrijednosti njegove ličnosti, kao i poštovanje dostojanstva. Humanistički princip se sprovodi bez obzira na materijalno blagostanje porodice, kao i socijalni status deteta, njegovu nacionalnost i rasu.
Suština principa istoricizma
Princip koji se razmatra uključuje proučavanje predmeta u svjetlu kulturnog i istorijskog razvoja društva. Sadržaj svake discipline izgrađen je na osnovnim odredbama koje su se uspješno dokazale tokom nekoliko stoljeća. Upečatljiv primjer je strukturirana prezentacija materijala, uzimajući u obzir zakone logike. Osim toga, historizam podrazumijeva povezivanje teorijskih znanja sa praktičnim iskustvom. Nastavnik treba da ohrabrujevizualizacija materijala u umu djeteta.
Princip komunikacije
Važan element EMC-a je komunikacija, koja uključuje program "Perspektiva" (osnovna škola). Povratne informacije roditelja omogućavaju procjenu poboljšanja komunikacijskih vještina djeteta nakon nekoliko mjeseci učenja po predmetnom programu.
Komunikativni princip se razmatra u nekoliko aspekata. Prvo, djeluje kao predmet posebne studije. U ovom slučaju akcenat je na usmenom i pismenom govoru, komunikaciji, sposobnosti slušanja i razumijevanja partnera. Komunikacija podrazumijeva i vještinu vještog rješavanja konfliktnih situacija. Drugo, u procesu komunikacije između učenika i nastavnika, naglasak je na negovanju kulture komunikacije.
Kreativna aktivnost
Koji smjer razvoja ličnosti bez kreativne komponente? Prije svega, ovaj princip podrazumijeva poticanje kreativnosti i nestandardnog rješavanja problema. Ova vrsta aktivnosti podrazumeva aktivno učešće u grupama, produkcijama, interakciju sa timom u procesu rešavanja kreativnog problema: kreiranje scene, izvođenje performansa i sl.
Preporuke starije generacije
Perspektiva (početni) kurikulum ima, kako smo saznali, uglavnom pozitivne kritike. Gore navedene principe i zadatke implementira svaki nastavnik obrazovne ustanove koji je odgovoran za podučavanje mlađe generacije.
Sve karakteristikeobuke su objavljeni u dodatnim materijalima: prijavama i napomenama sa objašnjenjima, koji su savjetodavne prirode. Prva generacija osnovnoškolaca već je osposobljena u nastavnom materijalu i, vredi napomenuti, dala je prve plodove. Djeca uspješno polažu prelazne ispite, a također su se odlučila za svoje buduće zanimanje, bolje su se orijentisala u teškim životnim situacijama. S obzirom da svako dijete u budućnosti treba da položi desetak ispita, ne samo obrazovnih, već i životnih, "Perspektiva" je usmjerena na obrazovanje pametne generacije.
