Odgoj djeteta ne obavljaju samo zaposleni u obrazovnoj ustanovi, već i porodica, pa je veoma važno uspostaviti interakciju između ovih sfera uticaja. Samo u tom slučaju će formiranje, razvoj i obrazovanje djeteta postati potpuni.
Saradnja razrednog starešine sa roditeljima
Razrednik je nastavnik koji zastupa interese grupe učenika pod njegovom odgovornošću. Rad razrednog starešine sa roditeljima učenika jednostavno je neophodan za organizovanje obrazovanja i razvoja dece. Posebno je važno ovu saradnju održavati u početnoj fazi obrazovanja, kada se djeca tek počinju navikavati na novi tim, obaveze i odgovornosti.
Razredni starešina treba da obaveštava roditelje o svim promenama i inovacijama koje se dešavaju u školi. Ako problematična situacija nastane zbog sukoba, lošeg akademskog uspjeha ili nekog drugog razloga, coolstarešina je dužan da o tome obavesti roditelje. To je glavna svrha interakcije između razrednika i roditelja. Ako dijete nema roditelje, onda treba raditi sa njegovim starateljima.
Planiranje sa roditeljima
Plan rada razrednog starešine sa roditeljima izrađuje se za jednu školsku godinu. Za to vreme odeljenjski starešina mora da sprovede određeni broj roditeljskih sastanaka, vannastavnih aktivnosti i drugih aktivnosti u cilju ostvarivanja ciljeva. Razgovori između razrednog starešine i roditelja se također mogu odvijati neplanirano.
Planiranje sa roditeljima uključuje individualne posjete domu učenika. Ovo se radi ne samo da se posmatra život porodice, već i da se približi roditeljima i detetu.
Oblike i metode rada odeljenskog starešine sa roditeljima određuje sam nastavnik na osnovu svojih individualnih kvaliteta, osobina ličnosti, iskustva i znanja. Prilikom odabira načina rada treba se osloniti i na osobenosti načina života roditelja, njihovu sferu djelovanja i vjerska uvjerenja.
Produktivna saradnja razrednika i roditelja uvijek daje pozitivne rezultate.
Cilj uključivanja roditelja
Osnovni cilj interakcije između razrednika i roditelja je stvaranje povoljnih uslova za sveobuhvatan razvoj djeteta, formiranje motivacije za učenje, otkrivanje njegovih kreativnih sposobnosti.
Da biste postigli ovaj cilj, morate izvršiti sljedeće zadatke:
- Pripremite roditelje za efikasan rad sa vaspitačima. Za ostvarenje ovog zadatka potrebno je upoznati roditelje, obaviti razgovor sa njima, objasniti koliko je važno aktivno učešće roditelja u školskim problemima djeteta.
- Unaprijediti pedagošku kulturu roditelja. U ovoj fazi nastavnik mora roditeljima prenijeti informacije koje se odnose na karakteristike psihološke percepcije i razvoja djeteta određenog uzrasta, preporučiti literaturu za samostalno učenje.
- Ohrabrite roditelje da učestvuju u školskom životu. Zadaci razrednog starešine ne bi trebali biti nametljivi. Nema potrebe opterećivati roditelje obimnim poslom. Zahtjevi i upute trebaju biti jednostavne i korisne.
- Naučiti roditelje da razumiju i primjećuju promjene koje se događaju djetetu. Nepravilna reakcija roditelja na ponašanje djeteta može dovesti do negativnih posljedica, pa roditelji u timu sa vaspitačima treba da izaberu istu taktiku ponašanja koja će ispraviti devijantno ponašanje djeteta.
- Pomozite u pronalaženju intervencija koje će uticati na ponašanje djeteta.
Roditeljski sastanci
Svaki roditeljski sastanak treba da ima temu, ciljeve i ciljeve. Odeljenjski starešina sastavlja plan sastanka sa roditeljima, na osnovu gorućih problema koji se javljaju u procesu učenja i razvoja djece.
Nastavnik može uključiti psihologa koji organizuje razgovor sa roditeljima i odgovarapitanja koja ih se tiču. Možete pripremiti prezentaciju ili video demonstraciju na odabranu temu.
Sastanak roditelja i nastavnika o učinku i razvoju djeteta trebao bi biti konstruktivan. Potrebno je pripremiti statistiku za svakog studenta. Odaberite nekoliko vođa, označite djecu s problemima u učenju. Nagradite najbolje učenike sertifikatima i izrazite zahvalnost njihovim roditeljima. Potrebno je da obavite razgovor sa roditeljima slabe dece, da zajedno pokušate da identifikujete uzroke lošeg napredovanja i utvrdite načine za rešavanje ovog problema.
Komitet roditelja
Dio odgovornosti razredne starešine prelazi na roditelje učenika. Najaktivniji od njih formiraju roditeljski odbor koji može uključivati od 2-7 ljudi. Svaki član komisije ima svoje obaveze. Navodimo glavne zadatke roditeljskog odbora:
- prepoznavanje potreba djece koje škola ne može zadovoljiti;
- prikupljanje novca za kupovinu potrebnih stvari za razvoj i obrazovanje djece;
- organiziranje kupovine poklona za nastavnike za praznike;
- pomozite u organizaciji događaja;
- pomoć u radu sa djecom;
- kontrola kvaliteta hrane u školskoj menzi;
- interakcija sa lokalnim samoupravama u cilju dobijanja pomoći obrazovnoj ustanovi;
- Odabir načina nagrađivanja učenika koji su uspješni u akademskom ili u vannastavnim aktivnostima;
- pomaganje djeci koja zaostaju u školi.
Aktivnosti odboraformalno regulisan Zakonom o obrazovanju. Mora uključivati predsjednika, sekretara i blagajnika. Sastanci roditeljskog odbora održavaju se najmanje tri puta godišnje. Sastanci se organizuju u skladu sa statutom obrazovne ustanove, sve odluke se donose nakon javnog glasanja.
Vannastavne aktivnosti koje uključuju roditelje
Svaki vannastavni događaj održava se sa određenim ciljem: upoznavanje, demonstracija kreativnih dostignuća, takmičenje, identifikacija lidera, dijagnostika ponašanja, itd. Uključivanje roditelja automatski prenosi događaj na viši nivo za dijete. Svako dete želi da pokaže svoje veštine i znanje pred svojim i tuđim roditeljima. Zajedničke aktivnosti su korisne za djecu i informativne za odrasle - ovo je jedan od oblika rada razredne starešine sa roditeljima.
Djeca uživaju u aktivnostima sa roditeljima, posebno ako su u obliku takmičenja između roditelja i djece. U ovom slučaju, dijete će se potruditi da postigne najbolji rezultat. Opcija saradnje roditelja i djeteta tokom igre često se koristi i prilikom organizovanja školskih priredbi. U igri ne bi trebalo biti gubitnika, inače dijete može imati negativan stav prema roditelju ako tim izgubi.
Aktivno učešće roditelja u životu škole
Uprkos stalnom zaposlenju velike većine roditelja, razrednik morauključiti ih u učešće na događajima, koncertima, performansima, izložbama. Forma poziva mora biti u prirodi zahtjeva. Pretjerani pritisak i stalni poslovi mogu obeshrabriti roditelje od interakcije sa školom. Pomoć roditelja razrednom starešini bi trebala biti izvodljiva.
Veoma zaposleni i neaktivni roditelji mogu biti pozvani na školske događaje kao gledaoci i navijači. Sa roditeljima-aktivistima sve je mnogo jednostavnije - i sami su spremni pomoći nastavnicima u organizaciji praznika i događaja.
Individualno savjetovanje za roditelje
Za individualni razgovor, nastavnik može doći u dom učenika da pogleda uslove života, posmatra mikroklimu u porodici, zatraži da pokaže radno mjesto učenika. Domaće okruženje ima veliki uticaj na razvoj i akademski uspeh deteta, pa je veoma važno identifikovati sve kritične tačke koje mogu da ometaju harmoničan razvoj pojedinca. Razrednik treba da odvoji vrijeme za individualnu komunikaciju sa svim roditeljima učenika, posebno kada je u pitanju prvi razred.
Posebnu pažnju u pogledu rada razredne starešine sa roditeljima treba posvetiti komunikaciji sa porodicom, interesu roditelja. Ukoliko postoji ravnodušnost ili nespremnost za saradnju od strane roditelja, onda ih treba informisati i motivisati, objasniti da je njihovo ponašanje uzor za dijete.
Kreativne aktivnosti za roditelje
Učešće u školskim aktivnostimaomogućava vam da pokažete svoje kreativne sposobnosti ne samo djeci, već i njihovim roditeljima. U osnovnoj školi roditelji aktivno učestvuju u pripremi školskih izložbi i drugih manifestacija, pomažući svom djetetu i razredniku.
Djeca ne mogu samostalno obavljati neke kreativne zadatke zbog nedostatka potrebnih vještina. U tom slučaju roditelji trebaju pomoći djetetu. Najvažnije je da se ne desi da dete svoje obaveze prebacuje na roditelja. Kreativni proces treba da se odvija uz zajedničku saradnju deteta i odrasle osobe.
Ove zadatke treba pažljivo birati. Kreativni zadatak za roditelje i dijete trebao bi biti zanimljiv i koristan. Pobjednici takmičenja moraju dobiti ohrabrenje ili nagradu. Fotografije najaktivnijih roditelja i djece mogu se okačiti na počasni spisak.
Organizacioni zadaci za roditelje
U nekim slučajevima, razredni starešina može delegirati svoje dužnosti odgovornim roditeljima. Prilikom organizacije događaja ili ekskurzije, roditelji mogu preuzeti neke od funkcija: prikupljanje novca, iznajmljivanje automobila, kupovina karata, catering, itd.
Za organizatore biraju se najodgovorniji roditelji koji imaju priliku i vrijeme da se bave ovim pitanjima. Ako je razredni starešina identifikovao roditelje koji nisu uključeni u školski život djeteta, onda ih možete nježno zamoliti da urade neki mali zadatak. Nakon što ga završite, trebate se zahvaliti roditelju na interesovanju.
Organizacioni problemi se takođe mogu odnositi na monetarna pitanja. Ponekad se roditeljima nudi da kupe opremu neophodnu za djecu. U tom slučaju blagajnik roditeljskog odbora prikuplja novac od ostalih roditelja, a na sastanku se odlučuje o kupovini željenog artikla.
Interakcija roditelja sa školskim psihologom
Ako se dijete skladno razvija, aktivno komunicira sa kolegama iz razreda i dobro uči, onda nema razloga za brigu. Međutim, najčešće se dešava da u procesu učenja i socijalne adaptacije nastaju različite situacije koje provociraju dijete, ometaju njegovo učenje ili razvoj. Na primjer: dijete je zadirkivano zbog svog izgleda, hiperaktivan učenik odvlači pažnju vršnjacima, učenik je ometen na času, itd.
U ovom slučaju roditelji koji nisu kompetentni u oblasti dječje psihologije neće moći sami riješiti situaciju. Konsultacije psihologa treba da budu uključene u plan rada razrednog starešine sa roditeljima. Školski psiholog je dužan pomoći u razumijevanju uzroka problema i dati roditeljima preporuke kako da riješe sporno pitanje. Aktivnosti koje uključuju roditelje su obavezne u osnovnoj školi.
Rad sa rizičnim roditeljima
Praktično u svakom razredu ima učenika koji odrastaju u nefunkcionalnim porodicama. Znakovi po kojima se porodica može svrstati u ovu kategoriju mogu biti sljedeći:
- roditelji imaju droguovisnost;
- porodica je velika i sa niskim primanjima;
- roditelji imaju mentalne poremećaje;
- roditelji su previše zahtjevni i okrutni prema djetetu;
- djete zlostavljano od strane odraslih;
- dete napušteno i prepušteno samo sebi.
Rad sa takvom decom je veoma težak, jer korekcija ponašanja ne daje vidljive rezultate dok je stimulans prisutan. Komunikaciji sa problematičnim roditeljima treba posvetiti mnogo više vremena i razrednom starešini i psihologu. Negativan uticaj kućnog okruženja na dete može se manifestovati ne samo u psihičkom razvoju bebe, već iu obrazovanju i socijalizaciji. Plan rada odeljenskog starešine sa roditeljima treba da sadrži organizovanje zajedničkih sastanaka. Ako uvjerenja i motivacija ne utiču na aktivnosti roditelja, onda učitelj treba kontaktirati službu starateljstva.
Na zatvaranju
Roditelji nisu samo izvor znanja i vještina za dijete, već i model ponašanja, moralnih standarda. Kada dijete krene u školu, funkcije roditelja djelimično preuzimaju nastavnici. Interakcija ova dva lica treba da bude plodonosna i delotvorna, tako da nastavnici nastoje da uključe roditelje u školske probleme, događaje, praznike.
