U formi eseja, moderni školarci se pozivaju da pišu eseje u okviru Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika i književnosti, a kompanije često nude konkurse sličnih radova za zapošljavanje novih radnika. Treba napomenuti da su zahtjevi za studentski rad donekle u suprotnosti sa obimom žanra. Ali kako god bilo, potrebno je položiti ispit, a još jedan materijal na ovu temu neće biti suvišan.
Nešto i misli
Ne manje, ali prije 435 godina Montaigne je uveo koncept žanra eseja. Latinski predak ove riječi preveden je kao "vaganje", a francuski izraz koji je došao na ruski ima nekoliko značenja: koristi se kada je u pitanju esej, skica, pokušaj, neko iskustvo, pa čak i test. Očigledno, potonji je utvrdio da se u školi pojavila nova vrsta pisanog rada: esej-esej o književnosti ili ruskom jeziku.
U Rusiji je tačna interpretacija ovog žanra data u parodijskoj tradiciji - "pogled i nešto". Ironija je u ovom slučaju više nego prikladna, jer je nemoguće bolje imenovati malo prozno djelo bez kompozicije,zasnovano samo na ličnom mišljenju i iskustvu, i ne tvrdi da je iscrpan opis teme.
Potpuna sloboda u prezentaciji materijala i mogućnost samoizražavanja učinili su esej popularnim žanrom ne samo za provjeru znanja i vještina učenika, već i jednim od odlučujućih kriterija pri odabiru kadrova za razne organizacije. Rezultati ovakvog testiranja pomažu poslodavcima koji žele da u svom timu vide ljude koji razmišljaju kreativno i imaju svoje mišljenje. Stoga bi svi trebali naučiti pisati esej iz književnosti. Primjeri uspješnog rada uvijek će vam dobro doći u budućnosti.
Prostor za samoizražavanje
Pisanje eseja razvija kreativno razmišljanje i vještine pisanja kako bi se ilustrovalo iskustvo i argumentirali zaključci. Karakteristike ovog žanra:
- razmatranje tokom rada na jedno pitanje ili određenu temu; ovdje ne može biti analize širokih problema;
- tekst je zasnovan na ličnim iskustvima i utiscima, tako da je iscrpno tumačenje teme nemoguće; zaključci se mogu nazvati pojedinačnim razmatranjima;
– esej-esej o književnosti iz bilo kog razloga sugeriše novu riječ, a, uprkos subjektivnoj obojenosti, priroda takvog djela može biti raznolika (istorijska i biografska, filozofska, beletristička, književnokritička, publicistička, popularna nauka);
– najvrednije u stvaralaštvu ovog žanra je ličnost autora; sadržaj bi trebao biti zasnovan na njegovim mislima, osjećajima, svjetonazoru.
ŽanrKarakteristike
Naravno, ne može se zahtijevati striktno poštovanje svih znakova žanra iz školskog eseja, ali neće škoditi poznavati ih.
1. Uslovno mali volumen. U književnom radu to može biti od stranice knjige do nekoliko desetina. Na većini ruskih univerziteta dozvoljeno je do 10 stranica za kucanje formata A4, a, na primjer, na Harvardu ne možete premašiti dvije. 300 riječi će biti dovoljno za rad prilikom polaganja ispita.
2. Konkretnost. Za pisanje eseja o književnosti dovoljno je razmotriti jedan problem u djelu. Primjeri treba da podrže ideju koja se izražava, što će stvoriti unutrašnje jedinstvo.
3. Razgovor sa prijateljem. To je upravo ono što bi autor svog čitaoca trebao uzeti u obzir i tada će lakše izbjeći strogi ili mentorski ton, komplikovano, zbunjujuće razumijevanje suštine konstrukcija. Prema istraživačima žanrova, dobar esej može napisati samo neko ko je vlasnik teme i pod uslovom da je važan za autora.
4. Paradoksalno. Povezivanje međusobno isključivih izjava, aforizam iskaza i definicija, karakterizacija fenomena s neočekivane strane - to je svojstveno radovima majstora koji čitaoce svaki put iznenade i natjeraju ih na razmišljanje.
5. Nema formalnog okvira. Ovaj žanr ne podliježe logici, ovdje se sve zasniva na asocijacijama. Ali treba naučiti i princip „sve je obrnuto“, pa su školski eseji iz književnosti čiji se primjeri, po želji, mogu pronaći i pročitati, još malo regulirani.
6. Konverzacijsko novinarstvo. Kada čitaoca predstavljate kao prijatelja, treba govoriti jednostavno, ali paziti na neozbiljan ton. Šablone fraze, sleng, skraćene riječi su također neprihvatljive. To bi trebao biti jezik goruće želje da podijelite svoje misli.
Skolska struktura eseja
Prije početka rada važno je odlučiti se za temu koja je bliska unutrašnjem stanju autora. I također postavite sebi cilj pisanja: šta će biti novo rečeno kako biste dovršili zadatak eseja - privukli pažnju. Bolje je odmah procijeniti željeni volumen.
Kao što je već spomenuto, djela ovog žanra nemaju strogu ili obaveznu kompoziciju - pretpostavlja se sloboda i let misli. Ali, kada je riječ o studentskom radu, potrebno je uzeti u obzir malo životnog i književnog iskustva mladih. Naravno, potrebna im je podrška, ogledni esej o književnosti, pa je poželjno da školarci daju strukturu očekivanog teksta:
– Sažeci (lične misli) se obično iznose prvi.
– Argumenti (dokazi) podržavaju mišljenje autora. Kao argumente možete koristiti poznate činjenice, događaje, pojave javnog života; oslanjati se na lično iskustvo ili autoritativna mišljenja naučnika i statistike; odnose se na književna djela. Optimalan broj argumenata je dva.
– Uvod je fokus na temu o kojoj će se raspravljati.
– Zaključak - lično mišljenje autora o ovom pitanju.
Za održavanje strukture potrebno je pravilno dodijeliti pasuse. Ne zaboravite da je žanr eseja u književnosti nemoguć bez ekspresivnosti (emocionalnosti) i likovnosti (upotreba vizuelnih sredstava). Da biste to učinili, bolje je odabrati jednostavne, kratke rečenice, različite po intonaciji i svrsi izjave. Crtica u nesjedinjenim i nepotpunim rečenicama pomoći će da se izbjegne puno riječi.
Klasifikacija po karakteru
Verovatno ne postoji tema o kojoj bi bilo nemoguće napisati esej. Širina smjernica zahtijeva smislen pristup. Dakle, obrazloženje bi moglo biti:
– duhovni i religiozni;
– umjetnički i novinarski;
– književnokritički;
– filozofski;
– umjetnički, istorijski.
Misli u obliku
Svaka misao se može zaodjenuti u književnu ljusku. Ovo će dati interes i novinu esejima o književnosti. Primjeri kako se takav esej može napisati mogu dovesti do neobičnog rješenja:
– epistolarni žanr (pismo);
– dnevnički zapisi (hronološki događaj);
– lirska sličica (opis);
– recenzija (kompetentno mišljenje);
– napomena (medijski članak).
Odabir putem prezentacije
Prema svom tipu, eseji mogu biti:
– analitički (na osnovu analize);
– kritično;
– refleksivan (lični odgovor na nešto);
– narativni;
– opisno.
Postoje dva pristupa
Potrebno je biti posebno oprezan kada pišete eseje o književnosti, čije teme imaju dvosmisleno rješenje. Šta je? Na primjer, dajtenjegova obrazložena procjena univerzalnih moralnih pojava znači pisanje subjektivnog djela. U takvom eseju otkrivaju se strane ličnosti autora. A ako tema zahtijeva razmatranje naučnog problema svojstvenog nekoj vrsti profesionalne djelatnosti, onda bi to već trebao biti objektivan esej, gdje je predmet istraživanja ili opisa primaran, autor mu podnosi. Po pravilu, u školi se takvi eseji pišu na lingvističke ili književne teme.
Esej o datom tekstu
Vrijedi se zadržati na posebnostima pisanja završnog rada u sklopu ispita iz ruskog jezika. Ovdje možete koristiti kliše za esej. U književnosti je bolje izbjegavati šabloniranje u esejima. Dakle, na ispitu iz ruskog treba da napišete mali opus prema datom tekstu. A ako se prisjetite strukture eseja, onda se ovdje pojavljuje dodatna poenta: potrebno je odraziti stav autora (poznatog pisca, naučnika ili publiciste) i izraziti svoj stav prema njemu.
Izrazi mogu poslužiti kao podrška:
- procijeniti (šta);
- otkriti suštinu (čega);
- objasnite svoj pristup;
- pretpostavimo da;
- na osnovu vašeg razumijevanja;
- razgraničiti koncepte;
- smatrati legitimnim;
- obratite pažnju na;
- uvjerljivo dokazati;
- definiraj entitet;
- naglasite relevantnost.
Kako izbjeći greške
Onaj ko je unapred upozoren je naoružan. Vrijedi ponovo pročitati poznate eseje o književnosti,primjeri koji će biti uzor. Sloboda žanra podrazumijeva neograničenu kreativnost, ali nedostaci u govoru će poništiti let misli.
1. Provjeravamo sve. I ne samo pravopis. Morate čitati naglas kako biste bolje razumjeli. Ako govor posrne, to znači da je došlo do neuspješnog obrta i da ga treba zamijeniti. Ne bi trebalo biti dvosmislenih izraza.
2. Dobro smo dokazali. Ideja eseja trebala bi biti svijetla, a ilustracije koje to potvrđuju ne bi trebale biti ništa manje zanimljive. Tupost i neuvjerljivost argumenata umanjuje nivo rada.
3. Uklanjamo višak. Tipična greška je veoma dugačak uvod ili detaljno prepričavanje dela koji se uzima kao argument. Opširnost razvodnjava misao. Esej bi trebao biti koncentrisan oko jedne ideje. A nepotrebni detalji i ometanja je osiromašuju.
4. Razgovaramo kratko. Priprema za esej o književnosti takođe se sastoji u učenju pisanja kratkih rečenica (to ne znači da su samo jednostavne i jednosložne misli). Duga sintaktička konstrukcija ne daje efekt emocionalnosti, ometa artikulaciju pasusa. Vrijedi iskoristiti nesjedinjene i nepotpune rečenice.
5. Pišemo jasno. Nema potrebe da pokazujete svoju naučnu erudiciju u eseju. Tekst je namijenjen prijatelju-čitaocu, tako da ne bi trebao sadržavati nikakve nejasne riječi koje zahtijevaju upućivanje na rječnike ili enciklopedije.
Opus za šefa
Ako je rezultat školskog eseja procjena, onda takmičarski esej za dobijanje posla može promijeniti cijeli vaš život, pa ga morate napisati kaoposljednji pokušaj.
Sve misli moraju biti uglađene, argument se formira na principima logike, a stil izlaganja mora biti besprijekoran. I moramo imati na umu da ovo nije esej o književnosti - primjeri iz književnih tekstova ovdje su malo relevantni.
Važne tačke koje su od interesa za poslodavca:
- vaša čisto individualna procjena;
– sposobnost izražavanja misli na papiru;
– stopa pismenosti;
– iskrenost i poštenje;
– sposobnost ironije i šale;
– pozitivan pogled na život.
Eseji o književnosti na temu rata
Primjeri tuđeg rada mogu se koristiti samo u informativne svrhe. Plagijat je nezahvalan zadatak. Ako neko može da napiše esej, zašto onda ne naučiš kako se to radi? Barem počni ovako.
„Priča Vasila Bikova „Sotnikov“smatra se delom ne toliko o ratu koliko o moralnom izboru čoveka. Od čega zavisi? Pa, uostalom, ne može biti ovako: u kritičnoj situaciji, prije donošenja odluke, neko se prepire: „Moram raditi ono što su me roditelji naučili, kako su me vaspitali učitelji, inače će me svi smatrati lošom osobom..” Slažete se da je ovo neverovatno. Usuđujem se da sugerišem da je moralni izbor pripremljen čitavim prethodnim životom. Čovjeku je prirodno da preferira dvije jabuke.
Evo ga - vješala sa pet petlji. Petorica su osuđeni na smrt: djevojčica Basja, stariji Petar, majka troje djece, Demchikha, i partizani: Rybak i Sotnikov. Da li su imali izbor da ostanu živi? Da. Nakon izvršenja, jedna petlja će ostati prazna.”
Uvod je. Teza je postavljena. Prvi argument je pokrenut. Tada se možete osloniti na činjenice iz života i sve završiti zaključkom.
Esej je lako napisati ako imate nešto da kažete i podijelite.
