Neoklasična škola je pravac formiran u ekonomskoj sferi, pojavio se devedesetih godina. Trend se počeo razvijati u drugoj fazi marginalističke revolucije, a to je povezano sa kreativnim početkom Kembridža i američkih škola. Upravo su oni odbili da sagledaju globalne probleme tržišta u ekonomskom smislu i odlučili su da identifikuju obrasce optimalnog upravljanja. Ovako se počela razvijati neoklasična škola.
Ideološka teorija
Ovaj trend se razvio zahvaljujući naprednim metodologijama. Glavne ideje neoklasične škole:
- Ekonomski liberalizam, "čista teorija".
- Principi granične ravnoteže na mikroekonomskom nivou i podložni punoj konkurenciji.
Privredni fenomeni su počeli da se analiziraju, vrednuju, a to su radili privredni subjekti, koji su uključivali numeričke metode istraživanja i primenjeni matematički aparat.
Šta je predmet proučavanja ekonomske nauke?
Postojala su dva predmeta proučavanja:
- "Clean Economy". Osnovna suština leži u činjenici da će biti potrebno apstrahovati od nacionalnih, istorijskih oblika, od tipova svojine. Svi predstavnici neoklasične škole, kao i one klasične, željeli su sačuvati čistu ekonomsku teoriju. Predložili su da se svi istraživači ne rukovode neekonomskim procjenama, jer je to potpuno neopravdano.
- Sfera za dijeljenje. Proizvodnja odlazi u pozadinu, ali odlučujuća karika u društvenoj reprodukciji je distribucija, razmjena.
Tačnije rečeno, neoklasicisti su, primenjujući funkcionalni pristup u praksi, ujedinili oblast proizvodnje, distribucije, razmene u dve jednake sfere holističke sistemske analize.
Šta je predmet ovog trenda?
Neoklasična škola ekonomije izabrala je za predmet istraživanja:
- Subjektivna motivacija svih aktivnosti u oblasti ekonomije, koja nastoji maksimizirati koristi i smanjiti troškove.
- Optimalno ponašanje poslovnih subjekata u okruženju u kojem su resursi ograničeni radi boljeg zadovoljavanja ljudskih potreba.
- Problem uspostavljanja zakona racionalnog upravljanja i uz slobodnu konkurenciju, opravdanje zakona koji se postavljaju u formiranje politike cijena, plata, prihoda i njihove raspodjele u društvu.
Razlike između klasičnih i neoklasičnih škola
Formiranje neoklasičnog pravca u privredi postalo je moguće zahvaljujući radovimaEngleski ekonomista po imenu Alfred Marshall. Upravo je ovaj čovjek 1890. razvio "Principe Economist" i smatra se pravim osnivačem anglo-američke škole ekonomije, koja je stekla još veći utjecaj u drugim zemljama.
Klasici su svoju glavnu pažnju posvetili teoriji određivanja cijena, a neoklasična škola je u središte proučavanja postavila zakone formiranja politike cijena, analizu tržišne potražnje i ponude. A. Marshall je bio taj koji je predložio formiranje "kompromisnog" pravca u pogledu cijena, potpuno preradivši Ricardov koncept i povezujući ga s Böhm-Bawerk smjerom. Tako je formirana dvofaktorska teorija vrijednosti, zasnovana na analizi odnosa ponude i potražnje.
Neoklasična škola nikada nije poricala potrebu za državnom regulacijom, i to je samo jedna od glavnih razlika u odnosu na klasike, ali neoklasici su ti koji smatraju da utjecaj uvijek treba ograničiti. Država stvara uslove za poslovanje, a tržišni proces, izgrađen na konkurenciji, može garantovati uravnotežen rast, ravnotežu između potražnje i ponude.
Vrijedi reći i da je glavna razlika između neoklasične ekonomske škole praktična primjena grafikona, tabela, određenih modela. Za njih ovo nije samo ilustrativni materijal, već i glavni alat za teorijsku analizu.
Šta je sa neoklasičnim ekonomistima?
Oni predstavljaju heterogeno okruženje. Razlikuju se po sferi interesovanja, proučavaju različite probleme inačina da ih se riješi. Ekonomisti se razlikuju i po korištenim metodama, pristupima analizi svih aktivnosti. To je također razlika od klasika, koji imaju homogenije poglede, zaključke koje dijele bukvalno svi predstavnici ovog smjera.
Detaljan princip od A. Marshalla
U neoklasičnoj školi ekonomije postoji najvažniji princip ravnoteže, koji određuje čitav koncept ovog pravca. Šta znači ravnoteža u ekonomiji? To je korespondencija koja postoji između ponude i potražnje, između potreba i resursa. Zbog mehanizma cijena, potražnja potrošača je ograničena ili se povećava obim proizvodnje. A. Marshall je u ekonomiju uveo koncept "ravnotežne vrijednosti", koji je predstavljen tačkom preseka krive ponude i potražnje. Ovi faktori su glavne komponente cijene, a korisnost i troškovi igraju jednaku ulogu. A. Marshall u svom pristupu uzima u obzir objektivnu i subjektivnu stranu. U kratkom roku, ravnotežna vrijednost se formira na preseku ponude i potražnje. Marshall je tvrdio da je princip troškova proizvodnje i "krajnje korisnosti" ključna komponenta univerzalnog zakona ponude i potražnje, od kojih se svaki može uporediti sa oštricom makaze.
The Economist je pisao da se može beskrajno polemisati sa osnovom da je cena regulisana troškovima proizvodnog procesa, kao i o tome šta tačno seče komad papira - gornje oštrice makaze ili donje jedan. U trenutku kadaPonuda i potražnja su u ravnoteži, tada se broj dobara proizvedenih u određenoj jedinici vremena može smatrati ravnotežnim, a trošak njihove prodaje se može smatrati ravnotežnom cijenom. Takva ravnoteža se naziva stabilnom, i pri najmanjoj fluktuaciji, vrijednost će težiti da se vrati na svoju prethodnu poziciju, podsjećajući na klatno koje se njiše s jedne strane na drugu, pokušavajući da se vrati u prvobitni položaj.
Ravnotežna cijena ima tendenciju promjene, nije uvijek konstantna ili data. Sve zbog činjenice da se njegove komponente mijenjaju: potražnja ili raste ili opada, kao i sama ponuda. Neoklasična škola ekonomije tvrdi da su sve promjene cijena posljedica sljedećih faktora: prihoda, vremena, promjena u ekonomskoj sferi.
Marshallova ravnoteža je ravnoteža koja se opaža samo na tržištu robe. Ovo stanje se postiže samo u okviru slobodne konkurencije i ničega drugog. Neoklasičnu školu ekonomske teorije ne predstavlja samo A. Marshall, već postoje i drugi predstavnici koje vrijedi spomenuti.
JB Clark koncept
Američki ekonomista po imenu John Bates Clark koristio je princip marginalnih vrijednosti da riješi probleme raspodjele "društvenog profita". Kako je želio distribuirati dio svakog faktora u proizvodu? Za osnovu je uzeo omjer para faktora: rad i kapital, a zatim je izveo sljedeće zaključke:
- Sa numeričkim smanjenjem za jedan faktor, prinos će se odmah smanjiti čak i sanepromijenjeno stanje drugog faktora.
- Tržišna vrijednost i udio svakog faktora je postavljen u potpunosti u skladu sa marginalnim proizvodom.
Clark je iznio koncept koji kaže da se plaće radnika poklapaju s količinom proizvodnje koja se treba "pripisati" marginalnom radu. Prilikom zapošljavanja preduzetnik ne smije prekoračiti određene granične pokazatelje, preko kojih mu zaposleni neće donijeti dodatnu zaradu. Roba koju kreiraju "marginalni" zaposleni će odgovarati plaćanju za uloženi rad. Drugim riječima, granični proizvod je jednak marginalnom profitu. Čitav platni spisak je predstavljen kao granični proizvod, koji se množi sa brojem zaposlenih radnika. Visina plaćanja se utvrđuje zbog proizvoda koje proizvode dodatni radnici. Dobit privrednika sastoji se od razlike koja se formira između vrijednosti proizvedenog proizvoda i udjela koji čini fond zarada. Clark je iznio teoriju prema kojoj se prihod vlasnika proizvodnog posla predstavlja kao postotak uloženog kapitala. Profit je rezultat preduzetništva i mukotrpnog rada, formira se samo kada su vlasnici inovatori, stalno uvode nova poboljšanja, kombinacije za unapređenje procesa proizvodnje.
Neoklasični pravac škole prema Clarku nije zasnovan na principu potrošnje, već na osnovu efektivnosti faktora proizvodnje, njihovog doprinosa proizvodnji robe. Cijenu formira samo vrijednost povećanja robe nakorištenje dodatnih jedinica faktora cijene u radu. Produktivnost faktora se utvrđuje principom imputacije. Bilo koja pomoćna jedinica faktora se imputira graničnom proizvodu, bez obzira na druge faktore.
Teorije blagostanja prema Singwicku i Pigueu
Važna načela neoklasične škole promovirana su kroz teoriju blagostanja. Henry Sidgwick i Arthur Pigou također su dali veliki doprinos razvoju struje. Sidgwick je napisao svoju raspravu "Načelo političke ekonomije", gdje je kritizirao razumijevanje bogatstva među predstavnicima klasičnog pravca, njihovu doktrinu "prirodne slobode", koja kaže da svaki pojedinac radi za dobrobit cijelog društva za svoje vlastitu korist. Sidgwick kaže da se privatne i društvene koristi često ne poklapaju savršeno, a slobodna konkurencija garantuje produktivnu proizvodnju bogatstva, ali ne može dati pravu i pravednu podjelu. Sam sistem “prirodne slobode” omogućava izbijanje konfliktnih situacija između privatnih i javnih interesa, osim toga, sukob nastaje čak i unutar javnog interesa, a samim tim i između dobrobiti sadašnjih i budućih generacija.
Pigou je napisao Ekonomsku teoriju blagostanja, gdje je u centar stavio koncept nacionalne dividende. Za glavni zadatak postavio je utvrđivanje korelacije ekonomskih interesa društva i samog pojedinca u aspektu problema distribucije, primjenjujući u praksi koncept „graničnog neto proizvoda“. Glavni koncept Pigouovog koncepta je razlika između privatnih koristi, troškova i ekonomskihodluke ljudi, kao i socijalna davanja i troškovi koji padaju na sudbinu svake osobe. Ekonomista je smatrao da netržišni odnosi prodiru veoma duboko u industrijsku ekonomiju, da su od praktičnog interesa, ali sistem subvencija i državnih poreza treba da deluje kao sredstvo uticaja na njih.
Pigou efekat izazvao je neviđeno interesovanje. Klasici su vjerovali da su fleksibilne plaće i mobilnost cijena dva ključna sastojka za balansiranje investicija i štednje, te za ponudu i potražnju za sredstvima pri punoj zaposlenosti. Ali niko nije razmišljao o nezaposlenosti. Teorija neoklasične škole u uslovima nezaposlenosti nazvana je Pigou efektom. Pokazuje uticaj imovine na potrošnju, zavisi od novčane mase, što se ogleda u neto dugu države. Pigou efekat je baziran na "spoljnom novcu", a ne "unutrašnjem novcu". Kako cijene i plate padaju, omjer "spoljnog" likvidnog bogatstva i nacionalnog dohotka raste sve dok želja za štednjom ne zasiti i stimuliše potrošnju.
Predstavnici neoklasične škole nisu bili ograničeni na samo nekoliko ekonomista tog vremena.
keynezijanizam
30-ih godina došlo je do duboke recesije u američkoj ekonomiji, jer su mnogi ekonomisti pokušavali da poprave situaciju u zemlji i vrate je na nekadašnju moć. John Maynard Keynes stvorio je vlastitu zanimljivu teoriju, u kojoj je također opovrgao sve stavove klasika o dodijeljenoj ulozi države. Tako je kejnzijanizam neoklasicizmaškole, koja je ispitivala stanje privrede tokom depresije. Kejns je smatrao da je država dužna da interveniše u ekonomski život zbog nepostojanja neophodnih mehanizama za vođenje slobodnog tržišta, što bi predstavljalo iskorak i izlaz iz depresije. Ekonomista je smatrao da država mora uticati na tržište da poveća potražnju, jer je uzrok krize u prekomjernoj proizvodnji roba. Naučnik je predložio da se u praksi stavi nekoliko alata - fleksibilna monetarna politika i stabilna monetarna politika. Ovo bi pomoglo u prevazilaženju neelastičnosti plata promenom broja novčanih jedinica u opticaju (ako povećate ponudu novca, onda će se plate smanjiti, a to će stimulisati potražnju za investicijama i rast zaposlenosti). Kejns je takođe preporučio povećanje poreskih stopa kako bi se finansirala neprofitabilna preduzeća. Vjerovao je da će to smanjiti nezaposlenost, ukloniti socijalnu nestabilnost.
Ovaj model je ublažio neke od cikličnih fluktuacija u ekonomiji tokom nekoliko decenija, ali je imao svoje nedostatke koji su se pojavili kasnije.
Monetarizam
Neoklasična škola monetarizma zamijenila je kejnzijanizam, to je bio jedan od pravaca neoliberalizma. Milton Friedman je postao glavni dirigent ovog pravca. Tvrdio je da bi nepromišljena državna intervencija u ekonomski život dovela do formiranja inflacije, kršenja indikatora "normalne" nezaposlenosti. Ekonomista na svaki način osuđivan i kritikovantotalitarizam i ograničavanje ljudskih prava. Dugo je proučavao ekonomske odnose Amerike i došao do zaključka da je novac motor napretka, pa se njegovo učenje naziva "monetarizam".
Potom je ponudio svoja razmišljanja o dugoročnom razvoju zemlje. U prvom planu su monetarne i kreditne metode stabilizacije ekonomskog života, sigurnost zaposlenja. Smatraju da su finansije glavni instrument koji oblikuje kretanje i razvoj ekonomskih odnosa. Državna regulacija mora biti svedena na minimum i ograničena na uobičajenu kontrolu monetarne sfere. Promene novčane mase treba direktno da odgovaraju kretanju politike cena i nacionalnog proizvoda.
Moderna stvarnost
Šta se još može reći o neoklasičnoj školi? Navedeni su njeni glavni predstavnici, ali me zanima da li se ova struja sada primjenjuje u praksi? Ekonomisti su revidirali učenja raznih škola i neoklasičara, uključujući razvoj moderne ekonomije ponude. Šta je to? Ovo je novi koncept makroekonomskog regulisanja privrede stimulisanjem investicija, suzbijanjem inflacije i povećanjem proizvodnje. Glavni instrumenti stimulacije bili su revizija poreskog sistema, smanjenje izdataka iz državnog budžeta za socijalne potrebe. Glavni predstavnici ovog trenda su A. Laffer i M. Feldstein. Upravo ti američki ekonomisti vjeruju da će politike ponude pokretati sve, uključujući i prevazilaženje stagflacije. SadMnoge zemlje, uključujući SAD, Veliku Britaniju, koriste preporuke ova dva naučnika.
Kakav je rezultat?
Neoklasični trend je bio neophodnost u to vreme, jer su svi razumeli da teorije klasika ne funkcionišu, jer su mnoge zemlje bile potrebne fundamentalne promene u ekonomskom životu. Da, neoklasična doktrina se pokazala nesavršenom iu nekim svojim periodima potpuno neaktivnom, ali su upravo takve fluktuacije pomogle da se formiraju današnji ekonomski odnosi, koji su u mnogim zemljama vrlo uspješni i vrlo brzo se razvijaju.
