Predškolsko i školsko obrazovanje podrazumeva interakciju vaspitača i nastavnika sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) dece. Ako grupa djeluje kao strukturni element u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, u školi je to razredni tim. Bez obzira na visoke kvalifikacije nastavnika, koliko god detaljno razmišljao o svojim aktivnostima, potrebni su mu savremeni oblici rada sa roditeljima.
Zadatak novih obrazovnih standarda
U okviru modernizacije ruskog obrazovanja, važan element je razvoj dijaloga i punopravnog partnerstva između obrazovne organizacije i porodice. Novi oblici rada sa roditeljima omogućavaju uspostavljanje međusobnog povjerenja, međusobnog uvažavanja, uzajamne pomoći i diferenciranog pristupa svakoj porodici. Da bi povećali efikasnost interakcije, nastavnici proučavaju društveni sastav porodice, uključujući psihologa.
Tradicionalne metode
Štada li klasične oblike rada sa roditeljima mogu koristiti vaspitači i nastavnici? U prvoj fazi rada neophodni su sastanci i poznanstva, kao i anketa. U okviru otvorene nastave, nastavnici mogu informisati roditelje o specifičnostima obrazovno-vaspitnog procesa, za njih voditi grupne i individualne konsultacije, roditeljske sastanke.
Dobar rezultat daju i sljedeći klasični oblici rada sa roditeljima: informativni štandovi, fascikle dječijeg stvaralaštva, izložbe.
Da bi poboljšali obrazovni nivo roditelja, nastavnici organizuju roditeljske sastanke, seminare, predavanja.
Posebno mjesto dato je angažovanju zakonskih zastupnika djece u organizaciji koncerata, takmičenja, projekata, istraživanja.
Šta je netradicionalan rad sa roditeljima
Postoji nekoliko grupa: informativno-analitička, kognitivna, vizuelno-informativna, slobodna.
Svi netradicionalni oblici rada sa roditeljima doprinose uspostavljanju poverenja između dece i odraslih.
Pedagoški salon
Može se "otvoriti" na početku ili na kraju školske godine, uzimajući u obzir zadatke koje postavlja nastavnik. Ovakvi netradicionalni oblici rada sa roditeljima podrazumevaju sastanke nastavnika i roditelja, diskusiju o planu ili rezultatima aktivnosti. Prvo se polaznicima dnevnog boravka nudi upitnik: "Roditelj-djeca-obrazovna ustanova". Zatim se raspravlja o planiranom događaju ili se sumiraju rezultati proteklog praznika. Na početkuIspitivanje pomaže nastavniku da bolje upozna porodicu, da razumije zahtjeve i interese svojih roditelja. Netradicionalni oblici rada sa roditeljima pomažu uspostavljanju odnosa poverenja između svih učesnika u obrazovnom procesu.
U okviru dnevnog boravka razmatraju se i bitna pitanja vezana za odgoj djece. Na primjer, u vrtiću nastavnik razmatra temu „Kriza od 3 godine“, a u školi razredni starešina obraća pažnju na sljedeća područja: „Kako razumjeti tinejdžera?“, „Jedinstveni državni ispit: položiti i održavati zdravlje djeteta”, “Gdje da učim?”.
Nastavnik počinje sa pripremama za otvaranje pedagoške dnevne sobe 2-3 sedmice prije direktnog sastanka sa roditeljima. Razlika u odnosu na uobičajeni roditeljski sastanak leži u neformalnoj atmosferi koja vlada u dnevnom boravku. Nastavnik daje glavne teze o pitanju odabranom za diskusiju. Potom roditelji u opuštenoj atmosferi (za vrijeme čajanke) dijele svoja iskustva o prevazilaženju problema o kojem se raspravlja. Rezultat sastanka je izrada memoranduma o pravilima ponašanja u određenoj situaciji.
Dečji psiholog je pozvan kao gost. Vodi obuku pokazujući roditeljima kako da izbjegnu sukobe.
Heart Talk
Koji se još inovativni oblici rada sa roditeljima mogu koristiti? Sastanak „Emocionalni razgovor“nije namijenjen svim očevima i majkama, već samo onima čija djeca imaju problema u komunikaciji sa vršnjacima, pokazuju agresiju prema nastavnicima. Prvo se prikazuje kratak video, odigravaju se situacije,zatim se provodi anketa na temu razgovora. Specifičnost ovakvog sastanka je da na kraju komunikacije roditelji sami pristupaju preporukama, ne dobijaju „gotov recept“od učitelja.
Na primjer, ako je sastanak posvećen temi "Osobenosti ljevorukog djeteta", nastavnik bira materijal o stepenu težine, psihološkim karakteristikama takve djece. Psiholog, instruktor fizičkog vaspitanja, muzički radnik - ovi stručnjaci dopunjuju priču nastavnika, pomažu da se problem pokrije sa različitih tačaka gledišta.
Ovakvi novi oblici rada sa roditeljima pomažu u uklanjanju distance, čine odnose povjerljivijim i slobodnijim. Refleksija se nudi i kao dio „duhovnog razgovora“, koji omogućava roditeljima da procijene koliko su savladali gradivo koje im se nudi. Povratna informacija pomaže nastavniku da shvati koliko je sastanak bio efikasan, da li je postignut cilj postavljen u okviru „iskrenog razgovora“.
Master klase
Ovakvi oblici rada nastavnika sa roditeljima omogućavaju nastavnicima da, uz pomoć ilustrativnih primjera, pokažu očevima i majkama svojih učenika ili studenata određene metode i tehnike rada koje mogu koristiti za uspostavljanje odnosa povjerenja sa njihova djeca.
Kako organizovati takav sastanak? Na primjer, ako se planira razgovarati o pitanjima vezanim za uspostavljanje kontakta između roditelja i adolescenata, nastavnik poziva psihologa. Specijalist vodi malu majstorsku klasu za roditelje, pokazujući, koristeći konkretne primjere, tehnike za izgradnju odnosa s adolescentima. Ondaorganizuje se obuka u okviru koje roditelji imaju realnu priliku da konsoliduju nove veštine i sposobnosti, postavljaju stručna pitanja koja su se pojavila.
Na kraju sastanka se pravi opšti rezime, formulišu preporuke za uspostavljanje odnosa između adolescenata i roditelja.
Talk show
Ovakav sastanak uključuje razgovor o nekom ozbiljnom problemu sa različitih tačaka gledišta, kao i razmatranje načina za njegovo rješavanje. Na primjer, možete pozvati roditelje da razmotre pitanje: "Kućni ljubimci: prednosti i nedostaci", u kojem su svi učesnici podijeljeni u dvije grupe. Odvojeno, možete organizovati i treću grupu, koja će biti "gosti studija", moći će da postavlja pitanja učesnicima.
Jedna grupa mora pokazati prednosti posedovanja kućnih ljubimaca u porodici, a druga se ponaša kao njihovi protivnici. Kako bi talk show bio vedar i emotivan, učesnicima se nude razne situacije vezane za pronalaženje kućnog ljubimca u porodici, nude načine za rješavanje problema koji se pojave. Obavezni element ovakvog inovativnog oblika rada sa roditeljima je rasprava o svim predloženim stavovima.
Neobičan trening
Mogu se smatrati najaktivnijim oblicima interakcije između obrazovne organizacije i porodice. U obuci mogu učestvovati i očevi i majke. Koje teme se mogu ponuditi za obuku? Među njima su: "Moja fantastična slika", "Omiljena igračka","Uspomene iz djetinjstva". Ovakva obuka se organizuje na igriv način između tima dece i roditelja, pa se može ponuditi u osnovnoj školi ili vrtiću. Simulirajući različite situacije, djeca i njihovi roditelji uče da rade u timu, unapređuju svoje komunikacijske vještine.
