Prospektivni program rada osnovne škole zasnovan je na odredbama usmjerenim na učenika. U potpunosti je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda (FSES) za opće osnovno obrazovanje.
Osnovne informacije
Standard je zasnovan na strukturiranom pristupu koji uključuje sljedeće elemente:
- Obrazovanje ličnih kvaliteta. Zasniva se na poštovanju multikulturalnog, multinacionalnog i multikonfesionalnog sastava društva Ruske Federacije. Ovaj artikl ispunjava sve zahtjeve informacionog društva.
- Pružanje sljedećih vrsta obrazovanja: predškolsko, opšte osnovno, osnovno i više srednje opšte.
- Garantovano postizanje željenih rezultata. Savladavanje osnovnog programa obuke inicijalnog tipa.
- Orijentacija ka kvalitetnom obrazovanju. Razvoj ličnosti učenika odvija se na osnovu asimilacije univerzalnih programa. Krajnji cilj i obrazovni ishodje znanje o okolnom svijetu.
- U kompleksu se uzimaju u obzir individualne psihološke, starosne i fiziološke karakteristike učenika. Njegovi oblici komunikacije i aktivnosti su opredeljeni da identifikuju ciljeve obrazovanja, načine obrazovnog procesa i postignu najbolje rezultate.
- Lični, kognitivni i društveni razvoj učenika. Prepoznavanje sadržaja obrazovnog procesa kao odlučujućeg faktora. Pristup organizaciji treninga i interakciji njegovih učesnika.
- Uzimajući u obzir individualne kvalitete svakog učenika (uključujući studente sa invaliditetom i nadarenu djecu). Raznovrsni oblici organizacije obrazovnog procesa, osiguravajući povećanje kreativnih sposobnosti, poboljšanje interakcije sa školskim drugovima i odraslima u toku kognitivne aktivnosti.
Kao što dokazuje i primjena kursa „Osnovna škola koja obećava“od strane roditelja, svi navedeni elementi se razvijaju i uspješno funkcionišu u strukturi obrazovanja. Sistem se zasniva na principima obrazovnog procesa orijentisanih prema ličnosti. Koriste se karakteristike edukativnog metodičkog kompleta.
Glavni zadaci
Ishod kvalitetnog obrazovanja zavisi od mnogih osnovnih faktora. Ključne su:
- Lični razvoj učenika.
- Kreativnost.
- Interesovanje za obrazovni proces. Kurs posvećuje posebnu pažnju ovoj tački."Perspektiva osnovna škola. 1. razred". Povratne informacije roditelja čija djeca uče po ovakvim metodama pokazuju da su učenici veoma zainteresovani za nastavu, lakše percipiraju gradivo koje se uči.
- Formiranje sposobnosti i želje za učenjem.
- Odgoj estetskih i moralnih kvaliteta.
- Pravac pozitivne percepcije sebe i drugih.
Da bismo riješili sve ove probleme, potrebno je poći od podataka obrazovne psihologije i humanističkih uvjerenja. Prilikom stvaranja neophodnih uslova za plodno obrazovanje, apsolutno sva djeca mogu uspješno učiti. Jedan od glavnih faktora je pristup svakom učeniku usmjeren na studenta. Istovremeno, naglasak je na njegovom životnom iskustvu.
Predloženi komplet za podučavanje
Promising Elementary School program posvećuje veliku pažnju djetetovom iskustvu. Pretpostavlja se da ovaj koncept ne uključuje samo uzrast učenika. Iskustvo uključuje i sliku svijeta, koja je određena njegovim ubrzanim razvojem u prirodno-predmetnom okruženju. Ovaj koncept nije ograničen na urbani život sa svojim mnogo različitih izvora informacija i razvijenih usluga. Seoski život igra veliku ulogu. Njegov prirodni ritam života daleko je izvan granica velikih kulturnih lokaliteta i čuva cjelovitost ukupne slike okolnog svijeta. Autori obrazovno-metodičkog kompleta „Obećavajuća osnovnaškola uzimaju u obzir sve karakteristike okruženja mladog učenika koji stalno boravi u selu. Učenik mora razumjeti da je svaki dodatak sistema upućen lično na njega.
Nastavni materijali
Koncept na kojem je zasnovano kreiranje edukativnog kompleta za školarce od prvog do četvrtog razreda nije se slučajno pojavio. Ovaj skup materijala zasnovan je na generaliziranom funkcioniranju publikacija koje su u upotrebi već duže vrijeme. Odabrani su samo oni primjeri koji su danas efikasni i popularni u mnogim naprednim obrazovnim institucijama. Pre svega, programi V. V. Davydova - D. B. Elkonika, L. V. Zankova uključeni su u kurs "Obećavajuća osnovna škola". U ovu grupu spadaju i kompleti udžbenika „Harmonija“i „Škola XXI veka“. Novi UMC je razvijen uzimajući u obzir najbolje elemente svakog od pravaca.
Glavna ideja i zadatak nastavnog kompleta
"Obećavajuća osnovna škola" ima jasne ciljeve. Pedagoška podrška učenika zasniva se na razvoju individualnih kvaliteta svakog (sposobnosti, interesovanja, godine, sklonosti). Sve se to odvija u uslovima organizovanja posebnog obrazovnog programa. U njemu se učenik može okušati u ulozi učenika, nastavnika, kao i kreatora različitih okruženja za učenje.
Održavanje individualnosti svakog djeteta
Ovaj aspekt obrazovnog procesa je uvijekpostavlja jedan od ključnih problema odnosa razvoja i učenja. Zona mogućeg napretka svakog učenika zasniva se na vođenju računa o nivou njegovih ličnih interesovanja i intelektualnih mogućnosti. To je zbog sistema zadataka različite složenosti, odnosa individualnog obrazovnog uspjeha djeteta sa njegovim aktivnostima u malim grupama i učešćem u zajedničkim projektima. Svi ovi aspekti omogućavaju stvaranje posebnih uslova pod kojima proces učenja ide daleko ispred razvoja. One složene zadatke koje učenik nije u stanju da obavi samostalno, može riješiti u manjoj grupi ili uz pomoć kolege iz kabineta. Istovremeno, u procesu kolektivnog rada, zadaci koje je konkretnom timu bilo teško riješiti postaju dostupni za razumijevanje. Širok spektar zadataka i pitanja, kao i njihov broj, omogućavaju mladom studentu da stekne znanje u uslovima stvarnog napretka i stvori priliku za lični napredak.
Karakterizacija smislenih koncepata individualnog razvoja
- Formiranje interesovanja učenika za učenje. Spremnost za samostalan vaspitno-obrazovni rad zasniva se na individualnim sklonostima svakoga za izučavanjem određenih predmeta. Pomoć u razvoju kreativnog mišljenja i mentalnih sposobnosti. Podizanje osjećaja poštovanja za visok nivo erudicije.
- Pomoć u socijalnoj i psihološkoj adaptaciji na interakciju sa timom i obrazovni proces. U toku edukacije student uči:
- spremnost da preuzmu odgovornost za svojedjela;
- samostalno donositi odluke i postupati u skladu s njima;
- moći obavljati i robove i vodeće uloge u timu;
- sposobnost komunikacije sa vršnjacima i starijima;
- prihvatite konstruktivnu kritiku i nemojte biti uvrijeđeni zbog nje;
- doprinesite pomaganju drugima;
- dokažite svoje mišljenje.
3. Razvoj tjelesnog odgoja u ranom djetinjstvu:
- usađivanje vrijednosti zdravog načina života;
- detaljno objašnjenje opasnosti od droga i alkoholnih pića;
- povećanje nivoa znanja u različitim oblastima predmeta;
- životna sigurnost.
4. Formiranje umjetničkog ukusa i estetske svijesti kod mladih učenika. Razvijanje sposobnosti sagledavanja okolne ljepote, kao i razumijevanja značenja umjetničkih djela.
5. Moralni odgoj učenika:
- razvijanje prirodnih kvaliteta za empatiju sa drugima;
- formiranje sposobnosti analiziranja vlastitih emocija i iskustava drugih ljudi;
- usađivanje poštovanja prema tuđim mišljenjima;
- poboljšanje društvenih i porodičnih komunikacijskih vještina;
- upoznavanje sa kulturno-istorijskim obeležjima, kao i etičkim standardima, objašnjavajući njihovu neophodnost i vrednost.
Glavni sadržaj nastavnog kompleta
TCM se sastoji od različitih oblasti obrazovanja. Među njima su sledeće oblasti: matematička, filološka, istorija umetnosti, muzika. Izučavaju se i društvene nauke i prirodne nauke. Obrazovni program za svaki predmet zasnovan je na integrisanoj bazi. Istovremeno, odražava integritet i jedinstvo naučnog predstavljanja svijeta.
Izbor edukativnog materijala
Projektni tim je za cilj postavio kreiranje posebnog edukativnog kompleta. Strukturirano uzima u obzir prednosti i složenost obrazovnog procesa. Osim toga, uzimaju se u obzir karakteristike ne samo urbane institucije, već i ruralne. Mnogi roditelji komentarišu kvalitet i tačnost programa rada Obećavajuće osnovne škole. Metodički materijali namijenjeni su djeci, bez obzira na mjesto stanovanja ili društveni status porodice. Sljedeći aspekti uzeti su u obzir pri razvoju metodološke aparature:
- Starost učenika (uključujući 6-8 godina).
- Karakteristike razvoja.
- Mjesto stalnog boravka. Lokacija i iskustvo djeteta se moraju uzeti u obzir.
- Nivo znanja ruskog jezika, kao i njegovo poznavanje. Studenti najčešće imaju mnogo logopedskih problema.
- Individualna percepcija studenta.
- Popunjenost klase.
Struktura
Kurs "Obećavajuća osnovna škola. 2. razred" sastoji se od predmeta kao što su:
- math;
- književno čitanje;
- ruski;
- svet okolo;
- IKT i informatika;
- fizičko vaspitanje;
- tehnologija;
- fine art;
- engleski;
- music.
Sve ove discipline su sadržane na saveznoj listi preporučenih nastavnih materijala. Kurs "Perspektivna osnovna škola. 3. razred" obuhvata iste predmete kao što je gore navedeno. Međutim, discipline na ovom nivou usvajanja znanja se izučavaju dublje. Predmet "Osnove sekularne etike i religijske kulture" dodat je predmetu "Obećavajuća osnovna škola. 4. razred".
