Nije tajna da svaki nastavnik treba da bude kreativan u svom poslu. Pripremajući se za lekcije, mora jasno razmisliti o svemu. Međutim, ako je ovo redovna aktivnost, onda djeca, posebno oni srednjeg nivoa, neće biti zainteresovana da 45 minuta sede i slušaju reči predavača-nastavnika. Događaj bi trebao biti dovoljno uzbudljiv i raznovrstan. Samo u tom slučaju učenici će pažljivo slušati nastavnika u učionici. Na kraju časa veoma je važno da nastavnik sumira stečeno znanje i pita decu da li im se dopada nastava u ovom obliku.
Kamatovanje tokom nestandardnih časova
Lekcija može biti zanimljiva samo kada nastavnik koristi interdisciplinarne veze i daje nezaboravne činjenice. Kada planirate lekciju, važno je pravilno razmisliti o njenom toku, ne zaboravljajući da morate ponoviti znanje koje su momci primili u prošlosti.
U tom smislu mogu biti interesantne nestandardne lekcije, koje će omogućiti djetetu da kreativno razmišlja, izrazi svoje mišljenje, ali i da uzme u obzir želje svojih vršnjaka. Danas nestandardne oblike nastave mogu prakticirati nastavnici različitih predmeta. Veoma je važno da svakilekcija koju je vodio nastavnik nije bila samo zanimljiva, već i informativna.
Nekonvencionalne lekcije u osnovnoj školi
Danas se nestandardne lekcije najbolje praktikuju na časovima sa lošim učinkom. Uz pomoć ovakvih časova možete značajno povećati nivo znanja. Improvizujući, nastavnik može obratiti pažnju na učenike sa različitim nivoima razvoja, nudeći im da reše složene probleme. Treba napomenuti da nestandardni časovi u osnovnoj školi mogu privući pažnju školaraca, pa čak i naučiti ih upornosti.
Učenicima osnovne škole je ponekad veoma teško da sjede na jednom mjestu 45 minuta. Ovdje možete ići na dva načina. Na administrativnom nivou, ovaj problem se može riješiti smanjenjem vremena nastave na 40 minuta. Drugi način podrazumeva pažljivu pripremu nastavnika za čas i interesovanje učenika.
Održavanje otvorenih časova u školi
Vrlo često u školi nastavnici drže otvorene časove. Po pravilu, u takvim časovima vodeću ulogu ima nastavnik, a učenici samo učestvuju u procesu. Prilikom izvođenja nestandardnih časova, morate imati na umu da ne biste trebali puno odstupati od programa koji je dizajniran za određenu srednju školu. Sve mora biti u okviru pravila.
Naravno, nestandardni časovi u školi mogu biti iz različitih predmeta. Svaki nastavnik se smatra stručnjakom u svojoj oblasti. Zato je potrebno pronaći onu kreativnu komponentu koja će mu pomoći da pobudi interesovanje za predmet među školarcima. Kvalitativno sprovedenonestandardne lekcije omogućavaju nastavniku da unapredi svoju kategoriju, uz unapređenje profesionalizma.
Kako dizajnirati prilagođenu lekciju?
Razvoju nestandardne lekcije mora se pristupiti s najvećom odgovornošću. U ovoj fazi važno je uzeti u obzir karakteristike učenika i specifičnosti predmeta. Da biste napisali scenario ili plan za takvu lekciju, morate biti dobro upoznati sa temom i odabrati najzanimljiviji materijal.
Razvijanje nestandardne lekcije može uključivati nekoliko faza. Prvo, potrebno je procijeniti nivo znanja i sposobnosti školaraca koji bi mogli aktivno učestvovati u događaju. Tada je važno pravilno odabrati i rasporediti materijal.
Upotreba kompjuterske tehnologije u učionici
Poželjno je da se u nastavi koriste inovativne tehnologije uz pomoć kojih možete gledati video, slušati audio materijal. Takav pristup je moguć u nastavi književnosti, prirodne istorije, istorije i muzike. Može biti zanimljivo koristiti računar na časovima ruskog jezika dok učiš novu temu. Šta još mogu biti nestandardne lekcije? Možete napraviti prezentaciju. Korisne informacije će biti prikazane na slajdovima, a nastavnik će ih komentirati. Inače, materijal može biti predstavljen ne samo u tekstualnom obliku - može biti i grafika, slike, što će događaj učiniti razumljivijim i nezaboravnijim.
Karakteristike nestandardnih lekcija
Danas se nestandardni časovi mogu održavati ne samo unutar zidova škole. Sama formačasovi već pružaju mjesto za to. Tako se, na primjer, može organizirati sat promatranja prilikom proučavanja nove teme iz prirodne povijesti na svježem zraku. Djeci će se ovo sigurno svidjeti. Prilikom odabira nestandardnih oblika nastave, mora se imati na umu da u ovom pitanju ne bi trebalo biti amaterskih performansi. Važno je da uprava škole zna da nastavnik drži otvorenu lekciju, čime se povećava nivo znanja učenika.
Različiti oblici izvođenja nastave
Nastavnik, u okviru navedene teme, prilikom izvođenja nestandardnog časa može dodatno koristiti vannastavni materijal koji će školarci lako percipirati. Često nastavnici opšteobrazovnih škola praktikuju nestandardne časove u obliku takmičenja među učenicima, a takođe postavljaju pozorišne predstave. Međutim, i u ovom slučaju potrebno je voditi se posebnostima obrazovnog procesa i specifičnostima određenog predmeta.
Neophodno je uzeti u obzir činjenicu da izvođenje nestandardnog časa uključuje uključivanje školaraca. Zanimljiva lekcija može biti ako učenici sami pričaju o tome kako mogu riješiti isti problem. Ništa manje zanimljive mogu se dati informacije o ličnom životu pisca ili naučnika. Ranije nepoznate činjenice mogu natjerati studente da pažljivo slušaju informacije koje će im biti korisne na kraju godine tokom ispita.
Imanje nestandardne lekcije matematike
Nije tajna da na časovima matematike treba razmišljati ne kreativno, već precizno. Ovdje je potrebno ponoviti tablicu množenja, a također biti u stanju izgraditi logičke sheme za rješavanje različitih problema. Lekcija može biti zanimljiva ako je obrazac pravilno odabran. Danas se nestandardni čas iz matematike, kao i iz bilo koje druge discipline, mora izvoditi uz prethodni dogovor sa direktorom ili direktorom. Uglavnom nastavnici biraju takav oblik događaja kao što su takmičenja.
Na ovakvim časovima najbolje je učenike podijeliti u male grupe i dati im zadatak da rješavaju iste vrste zadataka. Pobjednik je tim koji je prvi riješio zadatke i pravilno sastavio algoritam. U ovoj fazi mogu se organizovati časovi aukcije, gdje će učenici morati izračunati, na primjer, cijenu stvari koje se mogu prodati.
Jednako zanimljive su lekcije formule. Od svake grupe učenika može se tražiti da kreira specifičnu formulu koja odražava određenu temu. Možete koristiti samo stvarne primjere iz života (prodaja krompira, kupovina kupusa, prodaja šargarepe). Ako pravilno izračunate i smislite logičku shemu, učenici se mogu oduševiti postavljenim problemskim zadacima koje će trebati riješiti na lekciji. Životne situacije su momke uvijek od velikog interesa.
Održavanje lekcije o književnosti u nestandardnom obliku
Prilikom organizovanja otvorenog časa književnosti, nastavnik mora izabrati pravu temu časa. Po ovom pitanju, potrebno je fokusirati se na nastavni plan i program. Međutim, evo gauzeti u obzir karakteristike učenika, njihov uzrast. Ako sama ličnost nije zanimljiva, onda je bolje da je ne iznosite na raspravu s momcima. Prije nego što počnete birati pisca, morate se upoznati s njegovim radom. Roman ili priču koju učenici šalju na razmatranje treba da pročitaju. Samo u ovom slučaju biće moguće pravilno odrediti temu rada, kao i napraviti citatni opis sistema slika.
Danas, nestandardna lekcija iz književnosti može imati oblik kreativnog dijaloga. Nastavnik filologa često praktikuje lekciju fantazije, ekskurziju, seminarsku lekciju i konferencijsku lekciju. Takvi oblici nastave omogućit će vam da proučavate biografiju određenog pisca, kao i da analizirate djelo navedeno u nastavnom planu i programu, a da pritom ne zaspite od dosade.
Prilikom organizovanja nestandardnog časa književnosti, možete se fokusirati na koncertne časove u kojima sam pisac igra glavnu ulogu. Ovakav događaj će biti od interesa za srednjoškolce, jer je programom predviđeno proučavanje stvaralaštva savremenih pisaca. Pjesnik, prozaista ili publicista može se pozvati na čas i naučiti o nijansama pisanja određenih djela. Takva lekcija-upoznavanje omogućit će nastavniku da zainteresuje učenike. Momci će vjerovatno htjeti da detaljnije prouče djela predstavljenog autora.
Održavanje časa bajke na časovima književnosti
Veliko interesovanjeevocira lekciju iz bajke za djecu. Ovaj oblik je moguć ako su djeca unaprijed rasporedila sve uloge uz pomoć nastavnika, uz pravilno postavljanje prioriteta i akcenta. Na takvim časovima mogu se izgovarati vicevi, zanimljive izreke, poslovice. Veoma je važno da tokom dramatizacije ove ili one bajke dobro pobedi zlo.
Priprema za nestandardne časove ruskog jezika
Organizujući nestandardni čas, nastavnik može uzeti asistente koji će kod kuće pripremiti prezentaciju na određenu temu. Ovo je svojevrsna praksa za male istraživače. Potrebno je maksimalno vrednovati takve radoznale studente. Forma takve lekcije može biti intervju. Učitelj će djeci postaviti niz pitanja na koja oni moraju dati tačne odgovore. Zadatak nastavnika je odabrati pravi materijal za kreiranje banke pitanja.
Prilikom organizovanja nestandardnog časa ruskog jezika potrebno je fokusirati se na nivo znanja dece, njihov vokabular, kao i uzrasne karakteristike. Na ovakvim događajima djeca mogu koristiti prethodno kreirane rječnike, što će ih učiniti slobodnijim i naprednijim.
Školarci su veoma popularni sa takvim oblikom izvođenja nastave kao što je turnir. Možete napraviti zagrijavanje koje će djeci omogućiti da upamte riječi koje su proučavane na prethodnoj lekciji. Važno je ne zaboraviti na diktat vokabulara. Lekcije-turniri se najbolje praktikuju u nižim razredima. Rešavanje zagonetki, ukrštenih reči, zagonetki sa učenicimai zagonetke, možete razviti pamćenje i razmišljanje u učionici.
Nestandardne lekcije uključuju igre, performanse, improvizacije, kao i video lekcije. Izbor oblika nastave u potpunosti zavisi od nastavnika i učenika. Tim mora raditi u harmoniji. Nestandardna lekcija je odličan način da razblažite dosadan obrazovni program.
