U novembru 2019. ruska inteligencija će proslaviti 90. godišnjicu rođenja inovativnog učitelja Jevgenija Nikolajeviča Iljina. Njegove metode podučavanja i odgoja nadmašile su razvoj pedagogije 20. stoljeća, ali su postale suvišne pojavom Jedinstvenog državnog ispita. Šta je važnije - učiti ili odgajati dijete? Kako navesti djecu da čitaju beletristiku? Pedagoške ideje E. N. Ilyin su originalni, efektni, daju fantastične rezultate i odgovaraju na mnoga pitanja pedagogije.
Stoljeće promjena
20. vek, posebno njegova prva polovina, vreme je testiranja Rusije na snagu: revolucija, socijalizam, glad, rat, razaranja. Pred kraj veka došlo je do perestrojke, raspada SSSR-a, kapitalizma. Teško je živjeti u eri promjena, ali se upravo u tim vremenima pojavljuju nestandardne ideje, naizgled nerealni putevi razvoja, izuzetne ličnosti, uključujući Jevgenija Nikolajeviča Iljina.
Hiljade odgovora na internetu stižu na upit o ovoj osobi. Sve su o njegovim metodama, programima. Oskudne informacije o njegovom ličnom životu, biografiji Evgenija Nikolajeviča Iljina, rastu karijere. On nema svojistoriografi, arhivisti. Fotografije Jevgenija Nikolajeviča Iljina su male, lošeg kvaliteta, digitalizovane sa retkih fotografija filmske kamere. Talentovani filolog nikada nije reklamirao svoje "ja". Samo je naporno radio.
lenjingradski intelektualac Iljin
Polazna tačka - 8. novembar 1929. Tada je u Lenjingradu rođen sin Ženja u porodici radnika Nikolaja Iljina. U porodici je bilo troje djece istih godina, živjeli su nemirno. Moj otac je radio u fabrici kao tokar. Uveče, posle igre sa decom, obavezno je čitao naglas. U to vreme bilo je male književnosti za decu, ali Puškin je uvek bio tu. Pročitali su.
Ljubav prema knjizi se, inače, pojavila baš tada, na porodičnim zabavama. Sa pet godina, Ženja je skoro u potpunosti poznavala Ruslana i Ljudmilu napamet. Zajedno su učili tekstove na čitave stranice. Budući nastavnik književnosti rekao je da je upravo to postalo njegovo karijerno vođenje u velikom životu.
A onda je bio rat, blokada Lenjingrada, sahrana njegovog oca. Krajem 1941. i sam dječak je zadobio ranu od gelera u sljepoočnicu i težak potres mozga. Glad, trauma - govorio je sporo i teško, učenje u školi nije bilo lako. Mladić se snašao, upisao filološki univerzitet na Lenjingradskom univerzitetu, uspješno diplomirao 1955.
Nastava sa govornom manom je bila teška. Pošto je već imao porodicu, umorio se od suočavanja sa svojim problemima i napustio je rodni grad. Kada se vratio, naučio je za vozača, radio je u skladištu automobila. Ali sudbina je Jevgenija Nikolajeviča Iljina stavila u "koloteziju propisanu odozgo": prvo u večernju školu, a zatim u opšte obrazovanje. Učitelj je više od 30 godina.književnost. Od 1993. profesor Iljin predaje na Univerzitetu u Sankt Peterburgu. Napisao mnoga nastavna sredstva, pedagoške eseje, knjige.
Iljinov sistem
Školski predmet "književnost" treba da usađuje tinejdžeru etičke i estetske poglede, građanstvo, humanizam, moral. I naravno – ljubav prema čitanju: bez toga je besmisleno govoriti o književnosti. Učitelj Evgenij Nikolajevič Iljin insistira na tome da obrazovni efekat lekcija treba da prevlada nad obrazovnim. Obrazovati moralnu osobu mu je važnije nego napumpati je filološkim znanjem. Ovo je postalo polazna tačka za njegove inovativne ideje.
Djela koja se izučavaju u školi nose niz važnih moralnih i etičkih problema. O njima treba razgovarati u učionici, razvijati njihov stav, građansku poziciju. Ovako se razvija mentalni sklop. Ali nametati svoje gledište studentima je pogrešan stav, smatra E. N. Ilyin. Odgovore na aktuelna pitanja potrebno je tražiti zajedno: nastavnik i učenik. Iljinov sistem je postao dio pedagogije saradnje.
U procesu obrazovno-vaspitnog rada odnos "mentor - učenik" treba da ima obostrani interes, kontakt, dobru volju. Zato je nemoguće voditi nastavu književnosti uobičajenim metodama: održati predavanje o nekoj temi, tražiti domaći, dati ocjene. U ovom lancu nema ništa interesantno za dijete. Dakle, on je pasivni slušalac i izvođač. Kao rezultat toga, ispada: "učitelj" je dao materijal, istudent nije zainteresovan.
Čim se pojavi kreativnost, prilika da iskažu svoje gledište, sam učenik će poželeti da pažljivo pročita knjigu i zajedno sa piscem dođe do pravih moralnih veza kroz svoj, do sada naivan, detinjasta mišljenja. U učionici je glavni edukativni momenat, a kognitivni trenutak je sporedni, on je u nemilosti školaraca. I rado čitaju, uče, traže istinu i procjenjuju postupke.
Metode i pravila
Glavno pravilo filologa po Iljinu je da predaje književnost kao najvažniju umjetnost, a ne kao školski predmet u rasporedu. Književni tekst treba da ima istu umjetničku analizu, prikaz, analizu.
Sav rad Jevgenija Nikolajeviča Iljina bio je borba za pažnju studenata. Nije ga brinula tišina i red: bilo bi zanimljivo - slušali bi i učestvovali - pitanje discipline bi se samo po sebi riješilo. Kako skrenuti pažnju savremene omladine na "tradiciju drevnih vremena"? Izgradite lekciju kao sam rad. A ovdje su tri pomagača:
- neočekivani servisi;
- svetle slike, neprimjetni važni detalji;
- zanimljiva pitanja.
Cijela tehnika stane u tri riječi: prijem, detalj, pitanje.
Kako se aktivirati u učionici od svih učenika? Da bi došlo do kontroverze, svi moraju pročitati djelo. Majstor koji je napisao "Zakon tri O" bilježi tri zadatka za učitelja:
- čar sa djelom (knjiga);
- inspirirajte književnostheroji;
- začarajte autora.
Za provedbu zakona, naravno, morat ćete što više proučiti biografiju pisca, samo djelo, ponovo pročitati kritiku. "Tri O" su moguća samo kada je sam učitelj fasciniran i ushićen.
Još jedno pravilo inovatora-mentora o odnosu prema ljudima: voli, razumije, prihvati, saosjeća, pomaže. Cijeli koncept je u pet glagola, ovo je njegova Soul Table. Ona je, inače, savršeni antagonist modernog USE, dizajniranog za poslušnog srednjeg seljaka. Na ispitu nema obrazovanja, nema kreativnosti. Učeći po USE sistemu, djeca će potpuno prestati čitati, razmišljati i stvarati. Nikada neće napisati esej na temu "Rat i mir" na temu koju je izmislio E. N. Iljin: "Šta utovariti na kolica?". Sve je to zato što da biste pisali, morate pročitati svaku stranicu sa iskrenim interesovanjem, postati učesnik događaja, razumjeti situaciju.
Nastavnička zanimanja
Djeleći svoje pedagoško iskustvo u obrazovnim esejima, priručnicima, knjigama, Evgenij Nikolajevič piše da dobar filolog mora biti stručnjak za tu temu, doktor, umjetnik. Siguran je da pisac treba da bude glumac. Umjetnost je ta koja bi trebala postati sredstvo učenja. O umjetnosti je potrebno govoriti samo uz pomoć umjetnosti. Da bi junaci knjiga zaživjeli u učionici, i sami morate postati reditelj, izvođač, štetan gledalac-kritičar, umjetnik. Izražavanje i emocionalnost trebaju postati glavna pedagoška tehnika. I sam je ovu zapovijest utjelovio ne samo emotivnim govorom, već i izrazima lica, gestovima, pokretima ičitanje različitim glasovima.
Ljubav prema malim stvarima
Jedan od omiljenih metoda rasprave o tekstu je da počnete sa malim detaljima iu rasuđivanju sporovi dođu do generalizacije. Potraga za istinom se često nastavlja nakon lekcije, potiče ponovno čitanje, modeliranje vlastitih načina rješavanja problema. Zadatak mentora je da usmjeri misao u pravom smjeru, ne replikom „samo na pravi način, kao što sam rekao“, već da počne od malih detalja i zajedno razmrsi „čvor problema“.
Male detalje nastavnik smatra biserima teksta. Ironične Bazarovske usne, Pečorinove oči koje se nikad ne smeju, Kabanih sa njegovim "Pa…" - za Jevgenija Iljina to su dodiri, ključevi za razumevanje celog dela.
Argument kao razvoj radoznalosti
Saradnja u traganju za moralnim idealima uključuje različite tačke gledišta, sposobnost njihovog izražavanja, postavljanja pitanja, raspravljanja. To je dobrodošlo, jer takva interakcija uključuje čitanje knjige. Učenik koji nije čitao Onjegina vjerovatno neće imati svoje gledište o njegovim avanturama.
Djeca vole da se svađaju: oni su maksimalisti. Možete zauzeti njihovo gledište neko vrijeme i dovesti radnju do tačke apsurda. Prođite kroz nekoliko opcija, uzmite u obzir različita mišljenja, pogledajte dobro poznati tekst drugim očima. U ovom procesu i učenik i nastavnik uče.
Za pomoć svakom učitelju
Sistem obuke inovativnog nastavnika ne zahtijeva posebne didaktičke materijale, kancelarijsku opremu i druge alate. Dostupan je svakom filologu koji je došao u školu da predajedjeca da čitaju knjige i razumiju "šta je dobro". Pedagoške ideje Jevgenija Nikolajeviča Iljina funkcionišu ako je nastavnik spreman da sarađuje sa učenicima, a ne da poučava. Tridesetogodišnje iskustvo u implementaciji sistema pokazalo je konstantno visok rezultat: svi čitaju Iljina, dobrovoljno, sa zanimanjem i razumijevanjem.
Štaviše, sistem je pogodan za sve subjekte. Aktivna zajednička potraga za pravim rješenjem, greške, pokušaji, vješto neprimjetno vođenje u pravom smjeru - a sada je dokazana još jedna teorema, razjašnjena je priča o oslobađanju od jarma Zlatne Horde, redovi pjesme su prepisane. Zajedničko stvaralaštvo, kada je obrazovanje veće od obaveznog znanja, uvijek završava uspjehom.
Za učitelje početnike, E. N. Ilyin je razvio 11 savjeta, logičnih i jednostavnih. Pravi učitelj ih koristi još od prvih samostalnih časova. Savjetovao je da se duhovno raste kako bi imao pravo da govori o "književnim divovima", da podučava ne samo po programu, već i u životu, da upozna svakog učenika, da podstiče inicijativu. Najvažnije je da ne kopirate slijepo iskusne majstore, idite svojim putem. Majstor je predložio da svako postane individua, kreativna cjelina, zanimljiva djeci.
Živi u svojim studentima
Pedagogija je u prošlom veku doživela trend nastave sa elementima vannastavnog razvoja kreativne ličnosti, parola perestrojke „Dajemo znanje onima kojima je potrebno, oni će ga uzeti, ali neka porodica obrazovati”, prosječno znanje na Jedinstvenom državnom ispitu. I sve to vrijeme učitelj je radio u Lenjingradsko-Peterburškoj školiKnjiževnost Jevgenij Nikolajevič Iljin, inovativni nastavnik, čija se fotografija ne može naći na internetu, ali ima hiljade učenika i pratilaca.
Iljin je dokazao: lakše je dati znanje nego obrazovati čoveka, teže je spojiti obrazovanje i vaspitanje, da obrazovni proces bude primarni je umetnost pravog učitelja. On također ima odgovor na pitanje podizanja idealista na klasičnim slikama koji nisu u stanju da opstanu u stvarnosti modernog života. Za to su stvorena "Dva programa": jedan radi u školi, drugi nudi nesavršen svijet oko sebe. Pričaju i o dolasku na časove književnosti, pokušavaju da povežu ove programe, da razumeju, pišu eseje o rođacima, komšijama, dečacima na vratima.
Književnost daje moralne veze i uči da se odupire zlu, neprijateljski. Knjižni ideali su srž duhovnog stanja. Stvarni svijet nikada neće postati visoko spiritualan, ali tome moramo težiti.
