Nudimo nekoliko opcija karakteristika za studenta pripravnika različitih pedagoških profila.
Ko treba i zašto
Obilježje se izdaje studentu na kraju vježbe i potvrđuje sam prolazak iste u određenoj obrazovnoj ustanovi, a također opisuje kvalitet rada studenta: uprava ukazuje na sve prednosti i nedostatke njegovih aktivnosti, stavlja oznaku. Zatim student upućuje karakteristike na svoj univerzitet. Karakteristika pripravnika u pedagoškoj praksi treba da odražava dokaz da su znanja, vještine i sposobnosti stečena u obrazovnoj ustanovi primijenjena u radu. Posebna pažnja je potrebna za pisanje opisa razrednog starešine, od ranijestudent ima zadatak da organizuje nastavu, vodi dokumentaciju i obrazovne aktivnosti.
Konkretni primjeri popunjavanja dokumenta bit će dati u nastavku.
Početne klase
Karakteristike učenika pripravnika u školi koji je obavljao praksu u … (navesti puni naziv obrazovne ustanove) u osnovnim razredima, puni naziv
Učenik se tokom prakse pokazao kao odgovoran nastavnik koji teži ka samorazvoju.
Uprkos tako kratkom periodu nastavne aktivnosti, pokazao je sposobnost organizovanja obrazovnog procesa na način da bude pokriveno cijelo odjeljenje, uključujući i djecu s lošim uspjehom, koja su dodatno poboljšala svoj uspjeh iz predmeta.
Planirano je i sprovedeno više uzastopnih časova iz matematike, ruskog jezika, književnog čitanja, sveta oko sebe i radne obuke. Svi planovi su razvijeni i odobreni najmanje tri dana prije nastave.
Nastava je planirana metodički korektno, uzimajući u obzir uzrast i individualne karakteristike učenika. Učenik posjeduje metodologiju nastave u osnovnim razredima.
Učenik je bio posebno dobar u planiranju i vođenju časova književnog čitanja i svijeta oko sebe, jer postoji dubok osjećaj za ljepotu i dobro poznavanje svoje domovine i prirode. Učenik je uspio postati primjer svojim štićenicima, razviti u njima želju da saznaju nove stvari o svom rodnom gradu, unoseći elemente lokalne istorije u svaki čas.
Uspjelo pomoćislabo motivisana deca za izražavanje u kreativnim i intelektualnim aktivnostima, doprinela je poboljšanju kvaliteta znanja iz humanitarnih predmeta.
Bili su od velike pomoći razrednom starešini u pripremi darovite djece za gradske olimpijade iz ruskog jezika i matematike, odnosno: bavio se odabirom dodatnog materijala i izvođenjem nastave.
Svojim primjerom i edukativnim razgovorima pokušao je djecu naučiti redu, radu, poštovanju udžbenika, školskog pribora.
Ima pedagoški takt, ljubazan prema kolegama i roditeljima.
U radu sa djecom bio je tolerantan, strpljiv i taktičan. U više navrata pomagao je u rješavanju konfliktnih situacija sa djecom, uspjevši da pregovara s njima, ne gubeći pritom poštovanje nijednog učenika.
Pored sistematskog rada sa razredom, rađen je i rad sa roditeljima. Tako je održana manifestacija "Super-porodica" posvećena Danu porodice, gdje je student pripravnik bio organizator i voditelj i pokazao se sa dobre strane kao kreativna i izvanredna osoba.
U planiranju i održavanju roditeljskog sastanka bilo je manjih neslaganja, jer nije bilo moguće realizovati sve što je planirano. Zbog malog pedagoškog iskustva, sposobnost za rad sa roditeljima još nije formirana na dovoljnom nivou, ali postoji velika želja da se radi na njihovim greškama.
Pedagošku aktivnost pripravnika tokom pripravničkog staža možete ocijeniti ocjenom "5" (odlično).
Ljetni školski kamp
Karakteristike za studenta pedagoške prakse u letnjem školskom kampu, F. I. O.
Učenik-pripravnik Visoke pedagoške škole imao je edukativnu praksu u ljetnom školskom zdravstvenom kampu "Solnyshko" od 1. do 20. juna.
Učenica se tokom nastavne prakse dokazala ne samo kao izvršni i odgovorni nastavnik, već i kao kreativna osoba.
Planirala je i realizovala brojne rekreativne aktivnosti za djecu osnovnoškolskog uzrasta.
Tokom priprema za otvaranje logora bavila se uređenjem kutaka odreda, smišljanjem kostima, motoa i slogana.
Savršeno pripremljen događaj posvećen otvaranju smjene logora, uspio uključiti sve jedinice, organizacija je bila na dobrom nivou.
Održati na stanici timsku igru "Treasure Island", gdje je pokazala kreativnost, umijeće i želju za radom. Ona ne samo da je organizovala ovaj događaj, već je i kompletno pripremila dizajn i opremu za sva takmičenja, vešto raspodelila uloge i odgovornosti i pokazala glumačko umeće.
Aktivno je učestvovala u svim dešavanjima zajedno sa decom, uspevši da "zapali" dečiju publiku, odmah dobivši povrat.
Uočava se ljubav prema djeci, poštovanje nastavnog kadra, odgovoran odnos prema popunjavanju kampove dokumentacije.
Uspjela je uspostaviti prijateljske odnose sa djecom, a da pritom nije izgubila autoritet među studentima.
Bpovratne informacije roditelja i djece o kamperskoj smjeni, rad učenika je pozitivno ocijenjen, uz veliko hvala.
Školska uprava i nadležni ljetni školski zdravstveni kamp smatraju da (F. I. O.) zaslužuje najveće moguće ocjene za svoje praktične aktivnosti i daju joj ocjenu "5" (odlično).
Vježba za razredne nastavnike
Karakteristike studenta pripravnika na praksi u školi, puno ime i prezime, koji je bio razredni starešina u SŠ br. … od 4. septembra do 5. oktobra.
(puno ime) obavljao praksu kao razredni starešina 5. razreda "B".
Učenik je dobio zadatak da prati čas, vodi dokumentaciju i vodi vaspitno-obrazovni rad sa dječijim timom.
Tokom perioda prakse uspjela je da se pokaže kao sveobuhvatno razvijena učiteljica.
Prilikom popunjavanja dokumentacije konstatovane su karakteristike učenika, razredni socijalni pasoš, visok stepen pismenosti pripravnika, posedovanje naučno-pedagoške terminologije, pažnja i tačnost.
U fazi posmatranja dječije ekipe uspjela sam uočiti glavne pozitivne i negativne strane časa i nakon analize pravilno odabrala načine rješavanja problema.
Imao niz časova i edukativnih aktivnosti koje su imale za cilj okupljanje dječijeg tima.
Posebno uspješnom se može smatrati edukativna lekcija,posvećen toleranciji. Pošto sam pokupio potrebne tehnike i strategije, dobio sam povratne informacije od djece, pozitivne povratne informacije i interesovanje za dalji razvoj teme.
Jedan od nezaboravnih događaja bio je "Jesenji bal" za učenike 5-6 razreda. Pomogao deci razreda da se pripreme na najvišem nivou i pobede u nominacijama "Najbolji jesenji čitač", "Gospodin jesen".
Učenik poznaje informacione i komunikacione tehnologije i koristi ih u svojim nastavnim aktivnostima.
Tokom vježbe redovno su se provjeravali dnevnici i udžbenici, a pratilo se i pohađanje nastave. Učila je djecu sistematskom dežurstvu u učionici i školi.
Kada je došlo do konfliktnih situacija, pripravnik ih je uspio riješiti bez uvrede.
Tokom svog rada uspjela je postati dobar mentor i odličan prijatelj studentima koji su tek prešli na srednji link i nalaze se u kriznom periodu.
Posebna pažnja posvećena je vještinama samoupravljanja u učionici. Među momcima su uloge i odgovornosti bile jasno raspoređene, praćena njihova implementacija.
Razrednica i uprava škole smatraju da je F. I. O. savršeno odradila svoj posao, a za praktične aktivnosti ocjenjuje "5".
engleski
Karakteristike pripravnika u nastavnoj praksi u školi kao nastavnik stranih jezika.
(puno ime) odradio je nauk kao profesor engleskog jezika u srednjoj školi …
Tokom svoje aktivnosti pokazao jesebe kao odgovornog, marljivog studenta.
Sistematski je dolazio da se konsultuje sa svojim mentorom, F. I. O., profesorom stranih jezika i šefom metodičkog društva u školi.
Uzastopne lekcije na teme Moja porodica, Moj dan, Vikend su metodički ispravno planirane. Svaki čas imao je jasno i razumljivo objašnjenje novog materijala za djecu. Sistematski provjeravali domaće zadatke i pratili rast svakog učenika.
Odlikuje se dubokim poznavanjem engleske i strane književnosti. Uvek je pronalazio odgovore na najzamršenija pitanja učenika i uspevao da uključi decu u učenje engleskog.
Poznaje moderne pedagoške tehnologije, kao što je kritičko mišljenje, učenje zasnovano na problemu.
Često sam koristio grupni oblik rada na nastavi, što je omogućilo brojnoj djeci da se opuste, postanu aktivniji i zavole engleski jezik.
Demonstrirano tečno poznavanje informacione i komunikacione tehnologije koristeći interaktivnu tablu.
Glavni problem za (F. I. O.) bio je to što mu je bilo teško održati disciplinu na odgovarajućem nivou, te stoga neke vrste rada nisu dale očekivani rezultat, jer pažnja učenika nije bila prikovana za nastavnika. Dakle, kontrola na temu U školi je pokazala da većina razreda nije savladala gradivo.
Uprava škole vjeruje da se praksa učenika može ocijeniti sa "4" (dobro).
Fizičko vaspitanje
Karakteristike student-pedagoškog pripravnikapraksu kao nastavnik fizičkog vaspitanja. Tokom prakse u srednjoj školi (puno ime i prezime učenika) pokazao je visoko poznavanje programskog materijala, sposobnost vođenja i upravljanja razredom.
Od prvih dana treninga vješto je uključio djecu u obrazovni proces, uspio je pobuditi interesovanje za timske sportove poput košarke, fudbala, pionir lopte. Organizovao je vrhunski sportsko-zabavni događaj "Veseli startovi" za učenike 3-4 razreda, dobivši pozitivne povratne informacije od uprave škole, djece i roditelja.
Tokom časa često je mijenjao aktivnosti, što je pomoglo privlačenju pažnje djece i održavanju discipline. Kompetentno primijenio stečeno teorijsko znanje u praksi. Podržao svakog učenika.
Prilikom pripreme i izvođenja nastave uzeo je u obzir savjete nastavnika (puno ime) primljene tokom konsultacija. Efikasno je koristio metode i tehnike, kao i razne oblike individualnih i kolektivnih aktivnosti djece.
Učenik je pokazao savjestan odnos prema poslu, tačnost, kreativnost. Pažljivo sam se pripremao za nastavu. Aktivno korištena informaciona tehnologija. Vannastavne aktivnosti i održana takmičenja planirani su i sprovedeni uzimajući u obzir uzrast i individualne karakteristike.
Učenik se istakao marljivošću i odgovornošću, svi zadati zadaci su obavljeni u roku iu dobroj namjeri.
Karakteristike budućeg nastavnika ruskog jezika
Pedagoški opis pripravnika u školi kao filologa ima neke karakteristike, stoga je obavezan u ovom članku kao primjer.
Karakteristike za studenta (puno ime) koji je imao pedagošku praksu kao nastavnik ruskog jezika i književne lektire.
Dodijeljeni su joj sljedeći razredi: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", gdje su neki razredi imali matematičku predrasudu, dok su drugi imali humanitarnu, kako bi da se okušaju u različitoj djeci.
U toku prakse student je pokazao dobar nivo znanja iz predmeta i visok nivo metodičke osposobljenosti. Kreativno sam pristupio nastavi, lekcije su bile nove i zanimljive.
Učenik sa prvog časa osvojio je učenike svih razreda. Čak su i najneaktivnija djeca radila sa velikim interesovanjem na času, jer su zadaci odgovarali njihovom nivou znanja iz predmeta.
Pripreme za nastavu su se odvijale sistematski. Svaki dan je donosila na časove razna vizuelna pomagala, štampane kartice sa uzbudljivim zadacima.
Pristupačno saopštavanje materijala učenicima, djeca su dobro naučila znanja stečena na nastavi.
Učenik je pokazao odlično znanje iz psihologije i pedagogije. I u teoriji i u praksi vodila je računa o individualnim i uzrasnim karakteristikama školaraca, svojom otvorenošću, humanošću i ljubavlju prema svom poslu osvojila autoritet studenata.
Profil pripravnika sastavili su nastavnici i uprava škole, koji su odlučili da (F. I. O.)dostojan najviše ocjene za polaganje pedagoške prakse - "odlično". Školska uprava nudi posao za ovog učenika nakon diplomiranja.
Karakteristika učenika koji je obavljao praksu u predškolskoj organizaciji
Karakteristike vaspitača pripravnika (F. I. O.), studenta pedagoškog fakulteta koji je obavljao praksu u vrtiću…
Tokom prakse (F. I. O.) pokazao se kao kompetentan student, koji posjeduje osnovne metodološke tehnike. Posao je obavljen odgovorno, kvalitetno, pri izvođenju oglednih časova uvijek je koristila dodatni i vizuelni materijal.
Za sve vreme (puno ime) pokazao je sposobnost planiranja ne samo obrazovnih i kognitivnih aktivnosti, već se isticao i u vaspitno-obrazovnom radu.
Održavala je ponovljene časove moralnog vaspitanja, patriotske orijentacije sa decom, učila himnu, kao i državne simbole.
(pun naziv) realizuje zadatke obrazovanja u procesu aktivnosti djece, zna organizirati djecu u raznim aktivnostima, privući njihovu pažnju, aktivirati kognitivnu aktivnost, pobuditi interesovanje za nju.
(puno ime) vodi individualni rad sa djecom na visokom nivou. Student posjeduje informacijske i komunikacione tehnologije i vješto ih primjenjuje u svojoj praksi.
Poznaje i primjenjuje sve norme tehnologija koje štede zdravlje.
Učestvovao u svim kreativnim aktivnostimavrtića, a takođe pružili svu moguću pomoć u uređenju sale za praznike.
Ovu karakteristiku za pripravnika sastavilo je pedagoško vijeće škole. Na osnovu rezultata nastavne prakse student može biti ocijenjen kao "odličan".
Obrazovna praksa
Uzorak reference za pripravnika koji vodi obrazovne aktivnosti predstavljen je u nastavku. Učenik pripravnik (puno ime) imao je obrazovnu praksu u srednjoj školi br. … u periodu od … do …
Za sve vreme urađen je veliki obrazovno-vaspitni rad koji je obuhvatao nekoliko vrsta usmerenja: moralnu, patriotsku, intelektualnu.
Došao sam na praksu (F. I. O.) unaprijed pripremljen: uzete su teme razrednih sati i unutarškolskih događaja za koje su se pripremale tokom septembra. Stalno je održavala kontakt sa direktorom za vaspitno-obrazovni rad, kao i razrednim starešinama osnovnih razreda ove obrazovne ustanove, dolazila na konsultacije, slušala preporuke i vršila potrebne izmjene.
Prvi događaj koji je održao jedan učenik bio je posvećen sedmici prijateljstva u školi. (F. I. O.) organizovao „Poštu prijatelja“, učenici su pisali jedni drugima pisma sa željama i prijedlozima za sklapanje prijateljstva. Studenti su visoko cijenili ideju.
Radila kao voditeljica događaja "Miss jeseni" za srednjoškolce i "Zlatno vrijeme" za mlađe studente, pokazujući se na odgovarajućem nivou.
Karakteristike studenta pripravnikau školi je sastavila i usaglasila uprava škole, koja smatra da (puno ime) zaslužuje visoku ocjenu za svoje aktivnosti - "odlično".
Svi studenti su različiti
Karakteristike pisanja zahtijevaju znanje i iskustvo. A ponekad čak i iskusni učitelj traži pomoć.
Ako je praksa industrijska, karakteristike pripravnika će se razlikovati od pasivne aktivnosti. Gore navedeni uzorci su pogodni za aktivniju praksu.
Neće sve karakteristike odgovarati potpuno istom učeniku. Nivo vještina i sposobnosti jednog može biti radikalno drugačiji od sposobnosti drugog. Prilikom izrade dokumenata možete uzeti u obzir uzorne karakteristike studenta-pripravnika, predstavljene gore, kako biste razumjeli po kojim kriterijumima ocjenjivati studenta.
