Radeći u školi, nastavnici se stalno suočavaju sa problemom izrade plana časova i sastavljanja bilješki. Plan časa je neophodan ne samo kako bi uprava škole mogla provjeriti spremnost nastavnika za nastavu, već i kako bi ga nastavnik mogao temeljno razumjeti, da se ne izgubi u toku rada i da ne brine šta da radi sa djeca u sljedećih četrdeset pet minuta.
Dalje ćemo razmotriti glavne komponente sažetka i zahtjeve za njega. Osim toga, dat ćemo vam praktične savjete za pisanje nacrta i uzorka šablona lekcije.
Osnovni apstraktni zahtjevi
Nacrt lekcije je izrađen u skladu sa zahtjevima nastavnog plana i programa koji je odobrilo Ministarstvo prosvjete. Svaki čas treba odgovarati određenoj temi i ispunjavati zadatke propisane nastavnim planom i programom, ispunjavati odobrene obrazovne i obrazovne ciljeve i imati jasnu strukturu.
GEF plan lekcijerazvijaju u zavisnosti od vrste časa. Do danas se razlikuju sljedeće vrste lekcija:
- Asimilacija novog znanja.
- Konsolidacija proučenog materijala.
- Ponavljanje.
- Sistematizacija i generalizacija znanja i vještina.
- Kontrola znanja i vještina.
- Korekcija znanja, vještina i sposobnosti.
- Kombinirana lekcija.
Pored toga, postoje integrisane i netradicionalne lekcije koje imaju složenu i specifičnu strukturu. Bez obzira na vrstu lekcije, struktura plana ostaje nepromijenjena:
- Zaglavlje nacrta plana.
- Organizaciona faza.
- Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.
- Motivacija za aktivnosti učenja.
- Razmišljanje i sumiranje lekcije.
Plan komponente
Svaki plan lekcije ima sljedeće odjeljke:
- Zaglavlje sažetka, koje sadrži osnovne informacije o lekciji, njenoj vrsti i obliku, ciljevima, zadacima.
- Tok lekcije je glavni dio rezimea, u kojem se korak po korak propisuje radnja svakog nastavnika, počevši od organizacionog momenta do zaključka sa debrifingom ili razmišljanjem.
- Domaći. Možda nedostaje ako je bila probna lekcija.
Dalje ćemo detaljnije pogledati svaku od ovih tačaka.
Apstraktno zaglavlje
Plan lekcije uvijek počinje naslovom. Piše:
- Tema lekcije. Često je upisano u nastavnikov plan lekcija.
- Goal. Svaka lekcija ima svojutrojedina svrha. Uključuje: obuku (na primjer, dati ideju o predmetu, generalizirati i sistematizirati znanje, razviti vještine); razvoj (razvijanje pamćenja, mišljenja, društvenosti, sposobnosti za samostalan rad); vaspitanje (da se usadi ili usadi osjećaj patriotizma, marljivosti, discipline itd.).
- Zadaci koji propisuju minimum znanja i vještina koje učenici moraju steći tokom časa. Potreban za ispunjavanje uslova za znanje koje Ministarstvo obrazovanja postavlja za studente.
- Tip lekcije.
- Metode i tehnike koje se koriste u nastavi: metoda vježbanja, predavanje, razgovor, mikrofon, diktat i ostalo.
- Oprema koja se koristi u nastavi: video i audio materijali, slike, prezentacije, kartice.
- Literature. Također je preporučljivo navesti izvore koji su korišteni u pripremi lekcije - članci, udžbenici.
Napredak lekcije
Glavni dio sažetka je odabrani plan časa, njegov tok. Standardno se mogu razlikovati sljedeće komponente:
- Organizacioni trenutak. Svaka lekcija počinje s njim. Organizacioni momenat podrazumeva da učenici zauzmu svoja mesta, pozdrave, identifikuju odsutne, zabeleže datum.
- Provjera domaćeg zadatka. Ovaj dio lekcije nije uvijek relevantan. Na primjer, na časovima ovladavanja novim znanjima i vještinama, kontrolnim časovima, domaći zadaci se ne provjeravaju. Glavne opcije verifikacije uključuju: usmenu anketu, rad na tabli, sa karticama ili testovima.
- Ažuriranje prethodno stečenog znanja vrši se u obliku razgovora.
- Pripremite učenike za novi materijal tako što ćete navesti svrhu i ciljeve lekcije, kao i njegovu temu. To možete učiniti uz pomoć zagonetki i zagonetki, križaljki, postaviti problematično pitanje.
- Glavni dio lekcije.
- Sumiranje ili razmišljanje. Rezultati rada podrazumijevaju prisustvo zaključaka, pitanja o gradivu, ocjenjivanje učenika.
Glavni dio lekcije podijeljen je u nekoliko tačaka:
- Poruka novog materijala. Uključuje prezentaciju materijala kroz priču ili razgovor, rad sa udžbenikom, gledanje filma.
- Znanje se konsoliduje kroz razgovor, rad sa udžbenikom i sveskom, praktičan rad, rešavanje zadataka, izvođenje testova, samostalan rad, igrice.
Domaći
Na kraju sažetka ispisuje se domaći zadatak. Često uključuje rad kroz udžbenik i izvođenje određenih vježbi.
Ako već imate plan lekcije za sljedeću lekciju, možete pozvati učenike da obrade materijal koji ste pripremili za učenje, a zatim ga podijelite sa kolegama iz razreda.
Alternativno, nastavnik može ponuditi različite domaće zadatke za učenike na izbor. Na primjer, izvodite vježbe iz udžbenika ili kreirajte projekt na temu - tabele podrške, testove, zidne novine, odaberite vježbe za konsolidaciju. Naravno, kreativni zadaci se evaluiraju zasebno. Učenici mogu završitipolažući visoke ocjene.
Okvir otvorene sesije
Plan otvorene lekcije ne razlikuje se mnogo od redovnog nacrta. Glavna razlika je pažljiviji odabir materijala, metoda i tehnika za njegovu implementaciju.
Poželjno je da otvoreni čas ima svoj epigraf, vizuelni materijal, a u radu sa učenicima koriste se inovativne nastavne metode i tehnike. Zadatke i materijal za nastavu također treba pažljivo odabrati, analizirati u skladu sa postojećim obrazovnim normama i standardima. Važno je što tačnije izračunati vrijeme potrebno za završetak svih planiranih poslova kako bi učenici imali vremena da sve urade, ali u isto vrijeme nastava ne bi trebala završiti prerano.
Outline šablon
Ako ne znate kako da napravite plan lekcije, koristite gotov šablon. Za izradu nacrta potrebno je popuniti gotovo zaglavlje, kao i odabrati materijal za svaki od slikanih predmeta.
Plan lekcije:
- Broj lekcije.
- Tema.
- Tip lekcije.
- Vrsta lekcije.
- Svrha: podučavati, razvijati, obrazovati.
- Zadaci.
- Metode i tehnike.
- Oprema.
- Književnost.
Napredak lekcije:
- Organizacioni trenutak.
- Provjera domaće zadaće.
- Ažuriranje znanja i vještina na temu.
- Objava teme i svrhe.
- Poruka novog materijala.
- Pojačanje.
- Sumiranje.
- Evaluacija.
- Homemadezadatak.
Savjeti za kompoziciju
Evo nekoliko praktičnih savjeta za bilježenje.
- Izrada plana lekcije uvijek počinje formuliranjem teme, ciljeva i zadataka.
- Obavezno definirajte glavne koncepte i definicije na koje ćete se oslanjati u lekciji. Korisno je sastaviti za sebe mini rečnik pojmova i pojmova koji se koriste u proučavanju teme.
- Odredite koji ćete dio materijala za učenje dati na ovoj lekciji, a koji dio ćete pokriti u sljedećim lekcijama.
- Odredite vrstu (učenje novog gradiva, konsolidacija, kombinovana lekcija) i vrstu lekcije (predavanje, filmska lekcija, praktični ili laboratorijski rad).
- Preuzmite materijal i literaturu na temu, nastavni materijal i opremu, vizuelna pomagala.
- Smislite "vrhunac": epigraf, zanimljivost, iskustvo.
- Razmislite kako ćete provesti provjeru znanja na kraju lekcije - koristeći razgovor ili testove.
- Uzmite u obzir količinu domaće zadaće, odaberite odgovarajuće materijale.
- Obavezno pripremite kartice na temu. Ako se razred brzo nosi sa zadacima koje ste postavili, uvijek možete dati dodatni zadatak.
- Nakon izrade plana, obavezno ga pregledajte, potpišite olovkom koliko će otprilike vremena trebati za svaku fazu. Ako vam se čini da ima previše zadataka, odredite sami one koje možete baciti. Ako ima nekoliko zadataka, pokupite dodatne.
- Nakon dirigovanja, obavezno analizirajte svoj rezime, zabilježite koji su zadaci prošli "s praskom", a koji su se pokazali suvišnim. Razmotrite rezultate dobijene u pripremi sljedećeg sažetka. Pogotovo ako ćete predstaviti otvoreni plan lekcije na ovu temu.
Zaključci
Plan časa je jedan od glavnih dokumenata koje nastavnik mora imati. U sažetku se navodi tema, svrha, zadaci, a također se detaljno navodi tok lekcije. Uz pomoć toga, nastavnik ne samo da može dokazati administraciji da je spreman za obrazovni proces, već i bez problema provesti bilo koju lekciju.
