Naučni i tehnološki razvoj, pojava računarske tehnologije i informacionog društva u posljednjih nekoliko godina uvelike su povećali brzinu napretka čovječanstva uz ljestvicu naučnog napretka. Istovremeno, to je dovelo do pojave novih, do tada nepoznatih problema povezanih sa modernim tehnologijama. Jedan od njih karakterizira koncept "informacione eksplozije". Ovo je kontinuirano povećanje količine informacija objavljenih u javnoj domeni širom svijeta.
Uloga naučnog i tehnološkog napretka
Velika brzina naučnog i tehnološkog razvoja, pojava novih istraživačkih subjekata, povećanje mogućnosti za sticanje novih znanja, nagla modernizacija starih tehnologija - faktori su koji su doprinijeli rastu resursa za informacije traži. U međuvremenu, nemaju rok trajanja, ali ih karakteriše sposobnost beskonačnog akumuliranja i proširenja postojećih baza podataka.podaci.
U ovom trenutku, količina informacija u javnom domenu porasla je stotine puta. Cjelokupno nasljeđe znanja koje je čovječanstvo akumuliralo do početka 19. vijeka udvostručavalo se svakih pedeset godina, do sredine 20. vijeka - svakih deset, a početkom 21. - već svakih pet godina.
Vremenom su se pojavili koncepti "informacionog društva" i "informacione eksplozije", koji karakterišu nove trendove razvoja.
Informacijsko društvo
Čovečanstvo je prošlo kroz periode revolucija, nakon kojih je društvo dostiglo novi nivo razvoja, dobilo nove karakteristike. Prva revolucija dogodila se pojavom pisanja, druga - početkom razvoja izdavaštva, treća - izumom električne energije, a četvrta - pojavom kompjuterske tehnologije. Svaku fazu karakteriše povećanje protoka dolaznih informacija.
Sa pojavom interneta, postalo je moguće lako i brzo razmjenjivati podatke sa ljudima i organizacijama širom svijeta. Pojavile su se nove metode sistematizacije i sticanja znanja, što ih je učinilo jednom od osnovnih potreba predstavnika društva. Sve je to jako uticalo na razvoj društva.
Danas su ljudi predstavnici informacionog društva. Karakteristika ove faze razvoja je upotreba znanja u svim procesima i radnjama, kao i automatizacija obavljenog posla. Promjene utiču na svjetonazor ljudi:mentalni rad je postao češći od fizičkog rada, a potrebe za informacijama su takođe dodate materijalnim potrebama. Zato je fenomen eksplozije informacija tipičan za ovaj tip društva.
Način života savremenih ljudi, pored prednosti, ima i nedostatke. To uključuje visoku podložnost ljudi informacijskom stresu, zbog prijema velike količine informacija u ljudski mozak, kao i utjecaj medija na svijest pojedinaca.
Emerging Factors
Informacionu eksploziju karakteriše naglo povećanje protoka informacija i znanja u slobodan pristup, koji se moraju naučiti i obraditi za dalji rad. Doprineo njegovom izgledu:
- naučna revolucija koja je obradu informacija učinila jednim od glavnih procesa rada;
- razvoj izdavačke industrije, koji je olakšao širenje akumuliranih informacija;
- pojava medija;
- širenje obaveznog obrazovanja, što je povećalo procenat pismene populacije.
Posljedice eksplozije
Jedna od glavnih posljedica eksplozije informacija može se nazvati pojavom informacijske krize. To je nesklad između mogućnosti asimilacije znanja od strane osobe i njihovog dnevnog prometa. Postaje sve teže razumjeti tok informacija dostupnih svakom pojedincu.
Postojao je problem informatičke preopterećenosti školaraca i studenata. Da bi se izbjegao njegov razvoj, neophodno jepotražite načine za siguran rad i povećanje efikasnosti učenja.
Informacijske barijere
Pojavom problema eksplozije informacija, ruski akademik Vladimir Gluškov razvio je teoriju o barijerama informacija. Pokazuje neslaganja između zahtjeva ljudi i mogućih načina da se oni implementiraju.
Postoje tri takve barijere.
Prvi je povezan sa pojavom pisanja oko 5. milenijuma pre nove ere. Prije toga, informacije su mogle biti pohranjene samo u ljudskom mozgu.
Druga barijera pojavila se sa mogućnošću štampanja knjiga u 15. veku nove ere, što je znatno povećalo broj nosilaca informacija. Nakon toga izmišljena su druga sredstva za prenošenje znanja: telegraf, televizija, magnetne kasete, ali njihovu obradu i dalje obavlja ljudski mozak.
Treća barijera je povezana sa pronalaskom elektronskih kompjutera sredinom 20. veka, kada je bilo toliko informacija da ljudski mozak nije bio dovoljan da ih obradi. Bilo je potrebno osmisliti mašinu koja će automatski izvršiti ovaj proces.
Tako je svaka od barijera značila novu informacijsku eksploziju, zahvaljujući kojoj je čovječanstvo krenulo naprijed na putu napretka, ali je u isto vrijeme steklo nove probleme.
Informacijski problem
U ovom trenutku možemo sa sigurnošću reći da stanovništvo Zemlje eksponencijalno raste, a količina obnovljivih prirodnih resursa raste samo u aritmetici. U prošlom vijeku naučnici su očekivali da će ovaj problem riješiti uvođenjem novih tehnologija, kao i povećanjem nivoa univerzalne pismenosti i, kao rezultat, smanjenjem nataliteta.
U ovom trenutku možemo reći da demografski problem nije vodeći u razvijenim zemljama. Izmišljene su nove tehnologije, zahvaljujući kojima čovječanstvu ne prijeti izumiranje od gladi. Ali u isto vrijeme pojavio se niz problema povezanih s ulaskom u novu eru. Na primjer, informacijske eksplozije, za eliminaciju kojih sada također treba tražiti rješenja.
Manifestacije ovog problema
Informacijska kriza (eksplozija) ima sljedeće manifestacije:
- Pojava kontradiktornosti između sposobnosti osobe da obradi dolazne informacije i količine podataka koji su javno dostupni.
- Posjedovanje puno informacija koje nisu neophodne i otežava pronalaženje korisnog znanja.
- Pojava političkih i društvenih barijera koje otežavaju osobi pristup i širenje postojećih informacija.
Uloga eksplozije za osobu
Glavni problem čovječanstva, koji je nastao uslijed eksplozije informacija, je nemogućnost asimilacije protoka informacija akumuliranih kroz historiju razvoja društva. Tome ometaju i sposobnosti mozga, i biološka starost, i tehnološki razvoj čitavog čovječanstva. Sa svakom generacijom, sve veća težina znanja koju su akumulirali prethodnici nameće se njenim predstavnicima.
Sva količina znanja koja se otkrivala ljudima dva ili tri stoljeća trenutno se prevodi u mozak za jednu sedmicu. Stoga se brzina percepcije podataka povećava nekoliko puta, što predstavlja veliki teret za razmišljanje. Dakle, osoba koja živi u 21. veku mora da stekne i obradi veoma veliku količinu informacija, stotine puta više od svog pretka, koji je živeo u 15-16 veku.
Ljudi koji žive u 21. veku, zbog obilja dostupnih činjenica i znanja, nemaju vremena da u celini pročitaju fundamentalna dela. Većina ih proučava u kratkom prepričavanju, prema zapletu filmskih adaptacija, ili čak zna za njih samo iz enciklopedija. Ovo je očekivana činjenica zbog povećanja količine informacija kojima čovječanstvo raspolaže.
Ako svo znanje svijeta stavite u mozak pojedinca, onda će vjerovatno poludjeti od njegovog obima. Osim toga, nemoguće je utvrditi pouzdanost svih ovih podataka, jer svaki autor iznosi svoje mišljenje, koje se može razlikovati od drugih.
Negativne posljedice
Naučno-tehnološki napredak, s jedne strane, izvršio je mnogo korisnih procesa za društvo, podigao nauku na novi, do tada nepoznat nivo. Na primjer, pronalazak lasera u oblasti optike omogućio je nova otkrića u oblasti istorije. Postojala je prilika da se detaljnije prouči antičko doba, mrtvi jezici i pismo, kultura prošlih naroda. Tako je nastala i razvila se takva nauka kao što su kulturološke studije. InvencijaTeleskop je omogućio da se dobije predodžbu ne samo o našoj planeti, već io čitavom Univerzumu. Zahvaljujući pojavi mikro kola u računarima, povećane su mogućnosti skladištenja i obrade informacija.
Međutim, u isto vrijeme, naučna revolucija je donijela negativne posljedice. Prije svega, to je pojava zagađenja informacija, u kojoj je postalo teško odrediti stepen korisnosti dostupnih informacija. Fenomen eksplozije informacija, koji je postao aktuelan posljednjih decenija, uvelike je utjecao na svjetonazor ljudi. Možda će s vremenom naučnici uspjeti pronaći način da se izbore sa ovim procesom, ali trenutno ne postoji efikasan način za rješavanje problema. A potraga za rješenjem je važna aktivnost za nauke različitih oblasti.
