Novi standardi su postali odlučujući u radu nastavnika. GEF je uveo novu eru ruskog obrazovanja. Hajde da saznamo koja je metodološka osnova Federalnog državnog obrazovnog standarda, koja znanja nastavnik treba da ima.
O potrebi usvajanja standarda druge generacije
2010. godine mediji su predstavili rezultate PISA studije, koja je sprovedena u 65 zemalja, uključujući Rusku Federaciju. Ovo međunarodno istraživanje bavilo se tri pitanja:
- da li obuka ispunjava međunarodne standarde;
- koje su se promjene nedavno dogodile u obrazovnom sistemu;
- koji je pravac daljeg unapređenja obrazovanja i vaspitanja u obrazovnoj ustanovi.
U sklopu analize primjene sistemsko-aktivitetnog pristupa u anketu su bili uključeni učenici od 15 godina. Ocjenjivanje je vršeno u sljedećim oblastima: tehnika čitanja, logičke vještine, prirodne nauke. Istraživači su dobili zadatak da procijene sposobnost djece da koriste znanje stečeno u školi unormalne situacije.
Prema rezultatima istraživanja, Ruska Federacija je bila na 45. mjestu od 65 zemalja po pismenosti učenika u srednjim školama. Stručnjaci su u Rusiji uočili direktnu vezu između finansijske situacije porodice i dobrog rezultata obrazovanja djeteta. Lideri ankete bili su Južna Koreja, Finska, Kina, Singapur.
Oko 27% ruskih školaraca nije pokazalo potrebnu tehniku čitanja, 29% nije savladalo elementarne matematičke pojmove, 22% nije savladalo osnove prirodnih nauka.
FGOS 2 generacije planirane su kao pravi proboj u ruskom obrazovanju. Osnova za razvoj standarda je instalacija potpunog prelaska škola sa “sustizajućeg” na “vodeći” model, odbijanje kopiranja evropskih obrazovnih sistema. Kreatori GEF IEO su vodili računa o informatizaciji društva, razvili temelje teorije zasnovane na obrazovnoj paradigmi zasnovanoj na kompetencijama. Na kraju, uspješni građani koji imaju kompetencije i vještine, koji vole svoju zemlju i tradiciju, trebaju napustiti obrazovnu ustanovu. Također, među karakterističnim karakteristikama Federalnog državnog obrazovnog standarda IEO, bilježimo prelazak na dizajn i strategiju dizajna zasnovanu na pristupu sistemske aktivnosti, povećanje značaja obrazovnog rada u obrazovnim institucijama.
Inovacije u GEF-u
Osnovna paradigma je promijenjena od znanja do sistemske aktivnosti. Učitelji osnovnih škola već su shvatili šta je metodološka osnova Federalnog državnog obrazovnog standarda. Za svaku lekciju ukazuju na univerzalne vještine učenja koje bi svako dijete na kraju trebalo da ima.
Za prethodni obrazovni sistemZadatak nastavnika je bio da učenicima pruži maksimalnu količinu novih znanja. Za inovativnu paradigmu, zadatak je bio pristup zasnovan na kompetencijama, lični rast. Federalni državni obrazovni standardi orijentiraju obrazovnu zajednicu na postizanje konačnog rezultata. Odgovornost za to je u novim standardima dodijeljena svim učesnicima u obrazovnom procesu, uključujući i samog učenika.
Odgovarajući na pitanje koja je metodološka osnova Federalnog državnog obrazovnog standarda, koristit ćemo se Konceptom duhovnog i moralnog obrazovanja i osobnog razvoja. Novi standardi zahtijevaju ozbiljnu pažnju obrazovnom procesu u obrazovnim institucijama. Standard smatra školu nosiocem društvenog identiteta. Obrazovne ustanove dužne su da vaspitavaju patriotu i građanina, da u potpunosti otkrivaju talente dece, razvijaju ih i održavaju blisku saradnju sa porodicama školaraca i socijalnim ustanovama.
Škola i društvo su prepoznati kao partneri po tehnologiji Federalnog državnog obrazovnog standarda, u toku je razgovor o sporazumu između općine, obrazovne ustanove, porodice.
Trebalo bi da se odmakne od tradicionalnog sistema časova-časova, razvije projektne veštine, razvije veštine za samostalno pretraživanje i odabir informacija.
Metodološka osnova za implementaciju Federalnog državnog obrazovnog standarda uključuje formiranje vještina za postavljanje hipoteze, odabir metodologije i analizu rezultata rada. Pri razvoju nove generacije Federalnih državnih obrazovnih standarda prioritet je bilo formiranje općih obrazovnih vještina i sposobnosti, njihova primjena u realnim uslovima.
“Fundamental core” GEF
Programeri su uvjereni da je glavna razlika između federalnih državnih obrazovnih standarda minimiziran pristupizgradnja obrazovnog prostora na bazi fundamentalnosti. Tokom razvoja privrede očigledan je značaj osnovnog obrazovanja. To je glavni faktor u primjeni inovativnih tehnologija, sposobnost Ruske Federacije da bude konkurentna na tržištu. Autori koncepta UUD-a su Molčanov S. V., Volodarskaja I. A., Asmolov A. G. Oni su uvjereni da je standard opšteg obrazovanja trebao uključivati društveni zahtjev. Ruska Federacija prelazi iz industrijskog tipa u informatičko društvo, u kojem je naglasak na visokom inovativnom potencijalu. Glavni zadatak obrazovanja u takvim realnostima je kognitivni, lični, opšti kulturni razvoj. Dijete koje ima osnovno obrazovanje trebalo bi biti sposobno da uči.
Portret prema Federalnom državnom obrazovnom standardu maturanta 4. razreda
Nakon četiri godine studija, student mora:
- voli svoj narod, domovinu, kraj;
- poštujte i prihvatite vrijednosti društva i porodice;
- sa interesovanjem za istraživanje svijeta, budite aktivni i radoznali;
- posjedovati vještine za sticanje znanja, biti odgovoran za radnje preduzete pred društvom i porodicom;
- biti u stanju čuti, saslušati drugu osobu, motivirati lično mišljenje, objasniti poziciju;
- pridržavajte se pravila zdravog načina života.
Portret prema GEF-u maturanta 9. razreda
Koncept modernizacije obrazovanja postavlja određene zahtjeve za učenike devetog razreda:
- volite svoju Otadžbinu, zemlju, znajte svoj maternji jezik, poštujte duhovnu tradiciju i kulturu svog naroda;
- shvatiti i prihvatiti vrijednosti porodice i ljudskog života, biti tolerantan prema predstavnicima različitih nacionalnosti i vjera;
- sa zanimanjem da učimo svijet oko nas, da razumijemo važnost rada, kreativnosti, nauke;
- moći učiti, shvatiti važnost samoobrazovanja, koristiti stečeno znanje u svakodnevnom životu;
- poštujte zakone Ruske Federacije, budite društveno aktivni, posjedujte moralne vrijednosti;
- cijenite sagovornika, vodite punopravan dijalog, radite u timu na postizanju cilja;
- svjesno implementirajte i promovirajte sigurnost okoliša;
- krviti tržištem zanimanja, shvatiti važnost profesionalne aktivnosti za osobu.
GEF portret maturantice
- volite i cijenite svoju domovinu, zemlju, poznajte duhovnu tradiciju i kulturu naroda, poštujte narod;
- prepoznati i prihvatiti vrijednosti društva, porodice, poštovati multinacionalnost, razumjeti pripadnost svojoj zemlji;
- razmišljajte kreativno i kritički, svrsishodno učite o svetu oko nas, prihvatajte vrednost kreativnosti, nauke za društvo i čoveka, budite motivisani za samoobrazovanje i obrazovanje tokom celog života;
- posjedujete osnove razumijevanja svijeta oko nas, motivirani za inovacije i kreativnost;
- spremnost za saradnju, realizaciju projektnih i istraživačkih aktivnosti;
- svijest o sebi kao o osobi koja poštuje zakone zemlje, ispunjava obaveze prema državi, društvu, porodici,čovječanstvo;
- poštujte mišljenje sagovornika, pronađite međusobno razumijevanje u procesu dijaloga;
- provesti svjesnu pripremu za izbor profesije, razumjeti njenu važnost.
Sastav standarda
Modernizacija ruskog obrazovanja bila je neophodna s obzirom na realnost društva. Standard je uključivao tri grupe zahtjeva:
- za savladavanje obrazovnog programa na osnovnom, srednjem, višem nivou obrazovanja;
- strukturi OOP-a, omjeru obima i rezultata;
- ljudski resursi, materijalni i tehnički resursi.
Pa koja je metodološka osnova GEF-a? Za matičnu školu je očuvana podjela na različite predmetne oblasti, nude se individualni nastavni planovi i programi, djeca sa smetnjama u razvoju i darovita (talentovana) djeca imaju svoju verziju obrazovanja. Nastavnik obavlja funkciju klasičnog tutora, pomaže učeniku u samousavršavanju i razvoju.
Šta će se promijeniti u srednjem (potpunom) obrazovanju nakon uvođenja GEF-a?
Pre svega, standardi podrazumevaju značajno smanjenje broja subjekata. Od 21 discipline, ostaće 12. Novi standard predlaže ostaviti 6 predmetnih oblasti za srednjoškolce, momci sami biraju discipline koje su im potrebne. Kao obavezni predmeti u OU ostali su: "Rusija u svetu", bezbednost života, fizička kultura. Odabrana disciplina se razmatra na tri nivoa studija:
- prva faza (integrisana);
- drugi korak(osnovni);
- treći korak (profil).
Za specijalizovanu obuku nudi se 5 sati nedeljno, za integrisanu i osnovnu - 3 sata nedeljno. Individualni nastavni plan i program za učenika srednje škole sadrži tri osnovna, tri obavezna i tri specijalizovana predmeta. Sedmično opterećenje ne smije biti duže od 33 sata.
Profesionalno osoblje
Uspjeh uvođenja novih obrazovnih standarda direktno zavisi od kvalifikacija nastavnika. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije uspostavilo je nova pravila za sertifikaciju nastavnika, kao i vrijeme stručnog usavršavanja (najmanje jednom u četiri godine).
Obim kurseva za srednje i više nastavnike je 108 sati, za osnovne razrede - 72 sata.
O vremenu uvođenja druge generacije federalnih državnih obrazovnih standarda
2015 je postavljen za osnovno obrazovanje, 2017 za viši nivo. Učenici petog razreda koji su 2015. godine došli iz osnovne škole nastavili su školovanje po novim standardima. U svakoj regiji i regiji Ruske Federacije postoje posebna eksperimentalna mjesta. U ovim obrazovnim ustanovama održavaju se seminari, konferencije, testiranja, analiziraju se rezultati inovacija. Standard je postao snažan podsticaj za profesionalni razvoj nastavnika. Učitelj, koji je radio po tradicionalnom obliku obrazovanja, jednostavno je prenosio svoje znanje učenicima, bio je radio koji govori. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu nove generacije, nastavnik igra ulogu tutora, kreira projekte zajedno s djecom i provodi istraživanja. Mentor je organizator, moderatoraktivnosti učenika, a ne upravnika.
Neće li djeca biti preopterećena novim obrazovnim sistemom?
Ako uporedimo opterećenje ruskih školaraca sa evropskim vršnjacima, razlika je oko 25%. Osim toga, nijedna druga zemlja nema tako duge odmore kao ruski studenti OU. Kada se analiziraju sedmični sati, postoji ozbiljna preopterećenost školaraca. U Ruskoj Federaciji minimalno trajanje školovanja je 10 godina, dok u zemljama "starog svijeta" djeca uče 12-13 godina. Kada se školski život po Federalnom državnom obrazovnom standardu produži na 12 godina, djeca će biti rasterećena, pitanje nedostatka vremena za specijalizovane programe bit će riješeno.
Zaključak
Novi trendovi u obrazovnom sistemu pomažu u formiranju uspješne ličnosti, prilagođene savremenoj stvarnosti. Prilikom implementacije sistemsko-djelotvornog pristupa, odvija se odgoj građanina zemlje koji umije da poštuje i cijeni njenu tradiciju. Školarci uče da kontrolišu svoje postupke, da budu odgovorni za njih, da rešavaju kućne poslove na osnovu znanja stečenog u školi. Prebacivanje naglaska sa uskopredmetnih vještina i sposobnosti na univerzalnost, samospoznaju, razvoj. Novi standardi imaju temeljnu osnovu, podrazumijevaju povećanje kognitivnog interesa učenika za pojedine predmetne oblasti, općenito u procesu učenja. Ne poriče se važnost znanja, ali do izražaja dolaze građanstvo, patriotizam i komunikacijske vještine. Posebno mjesto je dato obrazovnom radu. Zajedno sa roditeljima, vaspitač mora da formira duhovne i moralne kvalitete kod deteta.
