Transformacije izvršene za vrijeme vladavine Aleksandra 2 imale su važne posljedice za Rusiju u to vrijeme. Ne samo potomci, već i carevi savremenici su primetili i pozitivan i negativan značaj reformi Aleksandra 2 za razvoj državnosti.
Neminovnost reformi
Odmah po stupanju na prijesto u februaru 1855. - dan nakon smrti oca cara Nikole 2 - Aleksandar 2 je jasno stavio do znanja svojim podanicima da savršeno razumije u koje vrijeme će morati da vlada i u koju državu je dobio u državi. To je izjavio u svom prvom govoru kao cara pred članovima Državnog savjeta. Društveno-politička situacija u Rusiji u to vrijeme bila je daleko od stabilne i progresivno se razvijala. Bilo je potrebno u kratkom roku riješiti niz prilično složenih, kako unutrašnjih tako i vanjskih političkih pitanja kako bi se zemlja izvela izkriza.
Neuspeli Krimski rat doveo je do sloma finansijskog sistema i potpune međunarodne izolacije Rusije. Među plemstvom i seljaštvom vladalo je sve veće nezadovoljstvo vladavinom visokih činovnika i carevih poslušnika u provincijama. Ljudi su shvatili da su promjene potrebne i bili su spremni slijediti svakog vođu ako im obeća da će ih dati. Širenje terorističkog pokreta prihvaćeno je u društvu kao protest protiv zastarjele monarhije. Prosvetna reforma Aleksandra 2, koja je započeta u prvim godinama njegove vladavine, smirivala je prezagrejane umove napredne omladine neko vreme, ali ne zadugo. Na kraju, car je postao žrtva zavere Narodne Volje, uprkos svim svojim dobrim namerama.
Nemir studenata pred reformu
Posljednjih godina vladavine Nikole 2 u studentskoj zajednici, umornoj od surovog režima obrazovanja i života, već su se nazirali prvi znaci buduće masovne pobune. Ali smjena vladara, kasnija relaksacija u životu studenata, novo rukovodstvo na univerzitetima obaju glavnih gradova djelimično su ugasili gunđanje nezadovoljnika. Razlozi reformi Aleksandra 2, uključujući i onu obrazovnu, nisu bili samo jedan ili drugi spontano izbio događaj - postojao je priličan broj okolnosti.
Mali studentski nemiri koji su obilježili Moskvu 1858. uzrokovani su netaktičnošću i neznanjem policije, čvrsto fiksiranena stabilnu i tromu sadašnjost, dok je progresivna omladina ubrzano jurila u dinamičnu budućnost. Sukobi s policijom tih godina nisu imali nikakve veze s politikom i opravdavao ih je car - Aleksandar je svu krivicu za njih svalio na stražare, ali početkom 60-ih, opoziciono raspoloženje ruskog društva zahvatilo je i univerzitete. Odgovor na tvrdoglavost studentskog okruženja bila je reforma obrazovanja Aleksandra 2. Ukratko, to se može opisati na sljedeći način: stara povelja, koja je bila na snazi od 1835. godine, zamijenjena je novom, Nikolajevski štićenici su uklonjeni, Aleksandrovi nameštenici sjedio u rektorskim stolicama univerziteta.
Obrazovanje za sve
Početkom 1861. dogodili su se neki fundamentalni događaji za zemlju, koji su u velikoj mjeri odredili tok vladavine novog cara: ambisalna katastrofa, novi studentski nemiri za ubijanje seljaka, policijske provokacije, nejasnoća sa koji čak i najbeznačajnije incidente u zemlji percipiraju društvo. Inicijator većine reformi, započetih u ranim godinama 60-ih, bio je sam Aleksandar II. Reforme obrazovanja trebale su značajno promijeniti pravila obrazovanja na univerzitetima, realnim školama i omogućiti seljačkoj djeci da nauče čitati i pisati.. Obrazovne reforme je radosno prihvatila ženska polovina stanovništva zemlje - postalo je očigledno da će uskoro za njih biti otvorene obrazovne institucije. Prije vladavine Aleksandra, 2 djevojke iz plemićkih porodica dobile su obrazovanje neophodno za njihov status uKod kuće, u trgovačkim, malograđanskim i seljačkim kućama, samo su rijetki roditelji brinuli o takvim sitnicama kao što je sposobnost djece da čitaju i pišu.
Izrada nacrta buduće povelje
Do jeseni 1861. trebala su stupiti na snagu univerzitetska pravila koja je Aleksandar odobrio nekoliko mjeseci ranije. One nisu imale nikakve veze sa budućom Poveljom i bile su dizajnirane za privremenu implementaciju dok je Ministarstvo prosvete radilo na projektima za očekivane velike transformacije.
Reforma narodnog obrazovanja Aleksandra II sprovedena je na uravnotežen i promišljen način. Ruski profesori su proučavali procedure i oblike obrazovanja na najboljim evropskim univerzitetima, gdje su bili upućeni upravo u tu svrhu. O svim njihovim razvojima više od mjesec dana raspravljaju zvaničnici, istaknuti naučnici i istaknute političke ličnosti. Projekat je poslan obrazovnim institucijama ne samo u Rusiji, već iu nekim zapadnim zemljama. U štampi je vođena i široka rasprava, koju je pozitivno prihvatio i sam Aleksandar 2. Reforme obrazovanja, čije su prednosti i nedostaci izazvale burne rasprave, ipak su prihvaćene i sprovedene širom zemlje. Njihovo potpisivanje je obavljeno 18. juna 1863.
Karakteristike univerzitetske povelje i posljedice njene implementacije
Iza želje da se tako radikalne transformacije približe istovremeno potrebama i cara i podanika, neke odredbe Povelje samo su implicirale demokratizaciju studentskog društva. Stvorena korporacija profesora dala im je autonomijusamouprava vijeća i fakulteta, čime se studentima oduzima mogućnost da legalno stvaraju vlastita partnerstva, što je odlikovalo zapadne univerzitete. Obrazovna reforma Aleksandra 2 je navodno razvijena po evropskoj slici i sličnosti, ali praktično ništa slično njima.
Nesumnjivo, više slobodnog pohađanja predavanja, prijem volontera na njih, javni nadzor rukovodstva univerziteta poslužili su kao plus. Široko je promovirana ne samo obrazovna, već i vaspitna komponenta nastave. Ali odsustvo studentske samouprave, priliv dobrovoljaca koji su mogli slobodno usaditi u mase ne uvijek korisna slobodoumna načela, često su bili razlozi za nove nemire. Razlozi reformi Aleksandra 2, koji su se zasnivali na neefikasnoj vlasti, zapravo nisu ispravljeni, a to se nije ticalo samo Univerzitetske povelje.
Reforma srednjeg obrazovanja
Širenje mreže javnih škola u Rusiji takođe pada na 60-te godine XIX veka. Pored transformacija koje su zahvatile univerzitetsko okruženje, reforma obrazovanja Aleksandra 2 zahvatila je i sve obrazovne institucije koje su tada bile dostupne, u koje su bila uključena djeca iz svih sfera života. Od sada se srednje obrazovanje moglo steći ne samo u klasičnim gimnazijama, već i u realnim školama, u kojima su se matematika i prirodne nauke intenzivnije predavale. Neki savremenici su smatrali da su ove škole diskriminatorne za obrazovni sistem, stvorene samo za ljude iz nižeg i srednjeg sloja, jer nisu vodilepodučavanje jezika, što je odlikovalo klasične gimnazije. Nakon toga, svršenim studentima realnih škola je zapravo bio odbijen pristup univerzitetima zbog nepoznavanja jezika.
Da li je Aleksandar 2 to smatrao važnim? Obrazovne reforme koje su sprovedene tokom njegove vladavine omogućile su da znatno više djece dobije srednje obrazovanje nego ranije, a to je u to vrijeme bilo glavno.
Obrazovanje žena prije Aleksandrovih reformi
Koliko god čudno izgledalo, ali tek krajem XIX veka u Rusiji se prvi put počelo pričati o osnivanju državnih škola za devojčice. Instituti u kojima su kćeri plemića imale priliku da se obrazuju prvi put su se pojavili pod Katarinom 2, ali ih je bilo malo, nisu bili široko popularni zbog tada uspostavljenih principa rodne neravnopravnosti, u kojima su žene bile dodeljena samo uloga majke porodice i ništa više.
Ovakvo stanje promijenio je demokratski Aleksandar 2 - reforme obrazovanja, koje je smatrao ne manje značajnim od ukidanja kmetstva, proširile su se i na djevojčice. Štoviše, žensko pitanje, koje se tih godina sve više širilo u društvu, gorljivo su podržavale ne samo emancipirane dame - mnoge predstavnice ljepše polovice željele su osjetiti svoj javni značaj. Godine 1859. otvorene su ženske škole u gotovo svim ruskim gradovima. Sama carica Marija Aleksandrovna ih je štitila.
Od ukidanja kmetstva do školovanja seljačke djece
Car Aleksandar 2 ušao je u istoriju pod imenom "Oslobodilac". Ukidanje kmetstva, koje je izvršeno pod njim, donekle je zasjenilo ostatak transformacije njegove vladavine, a bilo ih je mnogo. Ista reforma Aleksandrovog javnog obrazovanja 2 – zašto mu ne dati ime "Prosvjetitelj"?
Među inteligencijom, osim o ženskom pitanju, raspravljalo se o posljedicama egzodusa seljaka sa posjednika i njihovoj daljnjoj sudbini. Ideje o potrebama organiziranja osnovnog obrazovanja za seljačku djecu praktički nisu izazvale kontroverze - prosvećeni umovi države su bezuslovno prepoznali potrebu za njihovim obrazovanjem. Mnogi su kao primjer navodili genija ruske nauke Mihaila Lomonosova, sudbinu
koji je bio tako nevjerovatan i jedinstven. I Aleksandar II ga je duboko poštovao. Prosvetne reforme trebale su da otvore put za mnogu seljačku decu u svet znanja. Veliki pobornik prosvjetiteljstva među narodom bio je I. S. Turgenjev, koji je predložio vlastiti projekat za stvaranje odbora za pismenost, koji je odobrio car.
Istorijski značaj transformacija uvedenih za vrijeme Aleksandrove vladavine
Osim činjenice da je Aleksandar 2 ukinuo kmetstvo, usvojio i potpisao nove prosvetne povelje, sproveo kompletnu reformu obrazovanja, među njegovim zaslugama su i druge važne transformacije koje su uticale na čitavo rusko društvo. Godine 1862.-1863. odnose se na usvajanje promjena u upravljanju finansijskim sredstvima države,1865 - Zakon o štampi. Reforme - samoupravne, pravosudne, vojne - društvo je usvajalo na različite načine, ali su svi prepoznali njihovu neophodnost. Iako nije sve izvedeno kako je planirano, teško je ne prepoznati samu činjenicu transformacija i pozitivan značaj reformi Aleksandra 2 za dalji razvoj države. Neka i dan-danas neki od njih daju različite ocene, ali i na unutrašnjem i na spoljnopolitičkom planu Rusija je u eri Aleksandra 2 ojačala.
