Za mnogu decu predškolskog uzrasta od 4-5 godina karakterističan je nepravilan izgovor takozvanih šištavih zvukova: Sh, Zh, Ch, Sh. nervni sistem. Redovne posebne vježbe pod vodstvom logopeda pomoći će vam da se brzo riješite ovog defekta i postignete automatizaciju zvukova Sh, Zh u rečenicama.
Artikulacija zvuka Sh
Sposobnost razlikovanja zvukova maternjeg govora po sluhu (fonemska percepcija), kao i pravilan izgovor zvuka kod djeteta, obično se konačno formira za oko četiri godine.
Izgovor bilo kojeg zvuka zahtijeva ispravan položaj i jedinstvo djelovanja svih organa govora. To se zove njegova artikulacija. Organiziraju ga govorni centri mozga i njegove subkortikalne formacije. Izgovor je podložan auditivnoj kontroli.
Tri organa su uključena u artikulaciju zvuka "Sh":
- Usne - otvorene (vidljivi zubi), blago izdužene.
- Zubi - blago otvoreni.
- Jezik - širok, visi između zuba i nepca. Sredina je konkavna ("kašika"), ivice dodiruju gornje zube.
Glas je odsutan, izdisaj je jak. Ovakvim rasporedom govornih organa osigurava se prolaz izdahnute struje zraka, toplog i širokog, kroz centar jezika, uslijed čega se formira karakteristično šištanje.
Uzroci poremećaja izgovora zvuka
Nemogućnost izgovora zvuka (u ovom slučaju Š) nije nužno posljedica pogrešnog govornog obrasca ljudi oko djeteta. Često ima korijene u patologijama ili anatomskim defektima koji ograničavaju ili onemogućuju ispravnu artikulaciju:
- kratki hioidni ligament (uzda) ne dozvoljava da se vrh jezika podigne;
- tvrdo nebo previsoko;
- neproporcionalno veliki ili mali jezik, račvast vrh;
- deformacija čeljusti, zuba, malokluzija;
- rascijepljene usne, meko nepce;
- slabljenje sluha do gluvoće;
- poremećena percepcija zvukova zbog disfunkcije centralnog nervnog sistema;
- mentalna retardacija.
Ovi defekti mogu biti urođeni ili stečeni kao rezultat traume. One se ne mogu prevazići samo naporima logopeda. U takvim slučajevima potrebna je konsultacija i liječenje specijalista.
Preglediporemećaji izgovora Š
U nedostatku anatomskih defekata i normalne inteligencije kod djeteta, logoped će utvrditi uzrok izostanka, izobličenja zvuka, što se naziva sigmatizam, ili njegovu zamjenu drugim zvukom (parasigmatizam).
| Sigmatizam tip šištanja | Razlog i kako se izražava |
| Interdentalni | Jezik među zubima. Lisp |
| Labo-dental | Donja usna je podignuta, formirajući mali razmak za izdisaj; vrh jezika je spušten. Nejasan izgovor, nerazumljiv zvuk |
| Bočna (jednostrana ili dvostrana) | Jezik dodiruje alveole, bočni dio je okrenut, zrak prolazi duž njegovih strana. Čuje se škripanje |
| Nasal | Jezik je podignut odostraga, nebo je spušteno, zračna struja je usmjerena na nos. Formira se nejasno "X" s nazalnim nijansama |
| Nazubljeni | Vrh jezika je uz rubove donjih i gornjih zuba, Š je zamijenjen sa T: "cijev" (krzneni kaput) |
Š se može zamijeniti sa S (parasigmatizam) ili drugim zvukovima ("sarf", "farf" umjesto "šal").
sekvenca korekcije izgovora
Akumulirano iskustvo zahtijeva sljedeći slijed izgovora glasa Š (kao i svaki drugi):
- Provjerite da nema nedostataka u strukturi artikulacionog aparata. Ako je dostupno, ohrabrite roditelje da traže savjetspecijalista.
- Ukoliko nema nedostataka, ali dijete netačno ili nesigurno izvodi pokrete potrebne za izgovor zvuka, za njega su obavezne vježbe artikulacije.
- Provjerite stanje slušne pažnje i zvučne percepcije. Ako nisu dovoljno razvijene, izvoditi posebne korektivne vježbe (gimnastiku).
- Produkcija zvuka.
- Njegova automatizacija.
Kao i kod drugih neispravnih zvukova, proizvodnja zvuka "Sh" u riječima i rečenicama prvo slijedi imitaciju govora odrasle osobe, a zatim se od djeteta traži da ih prisjeti ili izmisli i izgovori.
Pravila automatizacije zvuka
Jasan ponovljeni izgovor zvuka nakon što je podešen je pokazatelj da možete preći na automatizaciju. Njegov rezultat će biti jasan zvuk u bilo kojoj poziciji u riječi, rečenici, povezanom tekstu ili direktno u komunikaciji.
Ako dijete ima pogrešan izgovor drugih glasova, onda ih ne treba koristiti u govornom materijalu kada se automatizuje glas “Š” u frazama i rečenicama. Ovo će pomoći da se izbjegne njihovo fiksiranje u djetetovom govoru.
Prelazak sa jednostavne faze automatizacije zvuka na sljedeću, složeniju, treba izvršiti ako je dijete već sigurno u svom izgovoru:
- u slogovima (direktno, obrnuto), sa kombinacijom suglasnika;
- u riječima u različitim pozicijama zvukova;
- u frazama;
- u rečenicama, prvo u jednostavnim;
- u vrtačama jezika,kratke pesme i proze, bogate Sh i drugim zvucima koje dete treba da automatizuje.
Od sporog ponavljanja obrazaca izgovora za odraslom osobom, treba postepeno preći na povećanje brzine izgovora slogova, riječi, rečenica, vrtalica jezika. Pod ovim uslovom automatizacija glasa Š u rečenicama i slobodnom govoru teče brže, jer se istovremeno poboljšavaju vještine samokontrole nad njim.
Učenje razlikovanja (diferencijacije) zvukova
Postoji dosta zamjena za Š drugim glasovima (parasigmatizam), ali češće dijete umjesto njega izgovara S.
Da biste naučili razlikovati mješovite zvukove, morate početi s objašnjavanjem i pokazivanjem razlika u njihovoj artikulaciji. Nadalje, dijete dobija sve složenije zadatke da više puta izgovara ove zvukove, naizmjenično u različitim verzijama i s postepenim povećanjem tempa: Sh-S, S-Sh; Sh-Sh - S-S; S-S - Sh-Sh. Onomatopeja: zmija šišti, voda curi iz česme, vazduh izlazi iz balona.
Zvukovi se slično razlikuju u direktnim i obrnutim slogovima, u riječima i rečenicama.
Efektivno razlikovanje i automatizacija glasa Š u rečenicama nastaje uz obavezno povezivanje drugih analizatora. Na primjer, možete rastaviti slike sa objektima čiji nazivi sadrže glasove C - W, u omotnice: u prvoj - glasom C, u drugoj - glasom Sh. Ili inače: nastavnik naziva riječi (čita kratka priča), a djeca plješću plješću čujući zadati zvuk, zatimpozovite memoriju ili nacrtajte slike.
Kada dijete smisli rečenice, kratke priče zasnovane na vizuelnom materijalu, to se može dopuniti zadatkom da koristi riječi s različitim glasovima. Preliminarno razmotrite sliku i odredite koje su to riječi (vedro nebo, vedro sunce, Sonya djevojka, Shura dječak, itd.).
Priprema za čas
Nastavnik treba da razmotri načine da održi interesovanje za lekciju, pošto ponavljani monotoni zadaci, na primer, da se automatizuje zvuk Sh u rečenicama, dovode do toga da se deca brzo umaraju.
Materijal i demonstracijski vizuelni materijal (igračke, slike i slike, predmeti), tekstovi, rečenice trebaju biti razumljivi za dijete, a po mogućnosti kognitivne prirode.
Možete ponuditi svoj djeci da kontrolišu ispravnost zadatka od strane jednog djeteta ili, obrnuto, jednog od njih da pomogne učitelju da prati kako druga djeca postupaju.
Nagrade u vidu nagrada, crtanje zvjezdica u svesci, lijepljenje slika za pravilno i brzo obavljen zadatak podstiču aktivnost djece u učionici. Možete unaprijed pripremiti formulare "pisma" za roditelje sa informacijama o tome kako je njihovo dijete bilo na času (na kraju se upisuje ime djeteta i predaje mu se na raspodjelu roditeljima uveče).
Savjetovanje za roditelje i staratelje
Ovo je jedan od obaveznih elemenata rada logopeda. Na opštim ili individualnim konsultacijama za vaspitače reći će vam kakvu praktičnu pomoć od njih očekuje, koje su poteškoćerad na govoru djece; koje vježbe, zadatke za djecu, na primjer, o automatizaciji glasa Š u rečenicama, smatra mogućim uključiti u druge aktivnosti u vrtiću. Takav rad se može izvoditi van nastave, u šetnji, pojedinačno ili sa malim podgrupama djece.
Zadatke za decu da automatizuju zvuk Š u rečenicama i tekstovima, drugi nastavnici mogu uključiti na časove muzike, likovne umetnosti, u upoznavanju književnosti, na časovima fizičkog, itd.
Na primjer, od djece će biti zatraženo da nacrtaju tri predmeta koji imaju ovaj zvuk u svom imenu i da s njima smisle rečenice.
Uvodeći djecu u književnost, nastavnik će odabrati odgovarajući odlomak iz djela i pozvati djecu da ga prepričaju kako bi automatizirali glas Š u rečenicama.
Na času muzike, muzički radnik će uključiti vježbu pjevanja u različitim tempom i različitim jačinama zvona sa zvukom Sh.
Savjetovanje za roditelje može biti individualno ili grupno. Specijalista će im skrenuti pažnju na tehnike i pravila rada sa djetetom, preporučiti vježbe, tekstove, igre čija je svrha automatizirati glas Š u riječima i rečenicama.
Uspjeh ovog rada sa djecom, kao i svakog drugog, umnogome zavisi od toga koliko će svi odrasli djelovati svrsishodno i koordinirano.
Nekoliko savjeta za roditelje
Povrede u izgovoru zvuka mogu biti samostalne i dio ozbiljnijih skrivenih nedostataka u psihofiziološkom razvoju djeteta. Kada se identifikuju, neophodno je izvršiti detaljan pregled i dobiti savjet od specijalista.
Ne treba zanemariti pomoć logopeda: organizovana sistematska nastava za razvoj govora kod djeteta u većini slučajeva dovodi do dobrih rezultata.
Roditelji koji nisu specijalisti u oblasti logopedije treba da se bave samoobrazovanjem: čitaju metodičku literaturu, preuzimaju inicijativu u dobijanju saveta, savladavaju metode i tehnike rada na govoru deteta. Prisustvo u učionici u logopedovoj ordinaciji će vam omogućiti da vidite njene suptilnosti.
Ne treba forsirati logopedski proces, težeći najbržim rezultatima. Na primjer, "prekoračivanje" automatizacije zvuka Sh u jednostavnim rečenicama će odgoditi njegovu pojavu u složenim govornim konstrukcijama.
Učenje pravilnog opažanja zvuka i izgovora zvuka počinje od najranije dobi djeteta, pod uslovom da čuje ispravan govorni obrazac odraslih oko sebe.
