U toku reforme obrazovnog sistema, trenutno se velika pažnja poklanja implementaciji aktivističkog pristupa. Suština je da je dijete punopravni, aktivan učesnik u obrazovnom procesu.
Prilikom upoznavanja predškolskog djeteta sa vanjskim svijetom, istraživačka aktivnost i aktivnost dolaze do izražaja. U realizaciji programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja u prvi plan stavljaju radoznalost i želja za znanjem. U uslovima ogromnog protoka informacija, dostupnosti svih vrsta resursa i lakoće pronalaženja rešenja za bilo koji problem, dete treba da želi da nauči nove stvari.
Spoznajna i istraživačka aktivnost predškolaca je prirodno stanje djece. Prisjetite se sebe kao djeteta - možda je neko demontirao roditeljski sat, pokušavajući shvatiti suštinu mehanizma. Mali istraživač sa šrafcigerom u rukama je prirodna i normalna pojava za djecu i školskog i vrtićkog uzrasta.
Istraživanje stvarauslovi za mentalni razvoj, a zatim se glatko pretvaraju u samorazvoj. Iskusan nastavnik zna i razume da se u ovaj proces ne treba mešati, dovoljno je samo da ga usmeri u pravom smeru.
Mnogi domaći psiholozi imaju tendenciju da misle da je istraživačka aktivnost najviši oblik razvoja kognitivne aktivnosti, kada dijete ne pokušava nasumično shvatiti šta radi, već ciljano, pokušavajući planirati rezultat, ide ka zacrtanom cilju.
Struktura aktivnosti pretraživanja je sljedeća:
- zadatak koji je prenijela odrasla osoba ili je postavila sama djeca, a zahtijeva rješenje;
- analiza uslova koji pogoduju rješavanju zadatka (ovu operaciju djeca mogu izvoditi samostalno i uz pomoć odrasle osobe);
- iznošenje hipoteza o nastanku problema i načinima njegovog rješavanja;
- izbor metoda verifikacije i verifikacija metoda za rešavanje samog problema;
- zaključci, rezultati, analiza;
- novi zadaci i njihova diskusija.
Istraživačke aktivnosti se provode prema sljedećem algoritmu:
- formulacija problema;
- definicija teme, postavljanje ciljeva i zadataka;
- hipoteza;
- razvijanje akcionog plana;
- direktni eksperiment za potvrdu ili opovrgavanje postavljene hipoteze;
- analiza sprovedenih aktivnosti, zaključci, dalji razvoj načina rešavanja problema.
Istraživačka aktivnost školaraca i predškolske djece, međutim, kao i svih ljudi, podrazumijeva djelovanje prema gore navedenom algoritmu.
Što se tiče interesovanja i tema za istraživanje, stariji predškolci preferiraju eksperimente u kojima su vidljive uzročne veze. Dakle, u obliku igre (a vodeća aktivnost u ovom uzrastu je igra) razvija se mišljenje. Glavni zadatak odrasle osobe je da pokuša da zainteresuje dete za nesvakidašnji doživljaj ili efekat, da pruži predškolcu priliku da sprovede eksperiment.
