Pedagoška teorija je sistem znanja koji rasvjetljava određenu oblast pojava u nauci o obrazovanju i osposobljavanju. Svrha discipline nije samo nastava po već postojećim standardima, već i individualni pristup svakom studentu u skladu sa njegovim sklonostima. Nauka nove generacije poziva na pažnju na nove pedagoške teorije koje mogu pomoći u rješavanju problema koje učenici imaju u djetinjstvu.
Glavne komponente koncepata
Pedagoška teorija je sistem znanja koji osvetljava i proučava strogo definisano područje nastavnih fenomena. Njegove glavne komponente su: obrasci i zakoni obrazovanja i vaspitanja, pojašnjenja, temelji, pravila ponašanja. Postoji općeprihvaćena klasifikacija pedagoških teorija, koja se lako može naći u literaturi. Različiti sistemi u disciplini mogu se podijeliti na obrazovne i nastavne. U našoj zemlji ima puno odličnih učitelja,koji je napisao mnoga značajna djela iz pedagogije.
Tri teorije
Teorije psihologije i pedagogije uglavnom proučavaju odnos između odgoja, razvoja i obrazovanja djece različitog uzrasta. Krajem tridesetih godina prošlog veka formiraju se tri vrste pedagoške delatnosti koje su se bavile pitanjima nauke.
- Prva vrsta proučava proces odgajanja djece kao fenomen koji nema veze sa nastavom. Ovaj tip sugerira slobodu djelovanja djeteta, nedostatak fokusa na odraslu osobu i njegovu ulogu.
- Drugi vid pedagoške aktivnosti usmjeren je na ukupnost razvoja i odgoja djeteta.
- Treći tip je osmišljen da osigura da razvoj dece ne ide ruku pod ruku sa sistemom vaspitanja i obrazovanja.
Teorija razvojnog učenja
Ova vrsta pedagoške teorije obrazovanja kao razvojno obrazovanje je najviša po složenosti u nauci:
- velika brzina procesa učenja;
- stalni proces pamćenja kroz proces učenja;
- pozitivna motivacija za znanje i učenje;
- izgradnja veze između učenika i nastavnika.
Svrha odgoja djeteta nije samo naučiti ga već postojećim standardima, već i iskoristiti njegov puni potencijal. Svi talenti i vještine djeteta ne doživljavaju se kao cilj sam po sebi, već kao način da se dijete transformiše u punopravnu ličnost. Interakcija između učenika i nastavnika je partnerski odnos. Prije svega, treba obratiti pažnju nauspješna socijalizacija djeteta i razvoj njegovih sklonosti.
Najnovije nastavne teorije koje promovišu humano postupanje prema djeci i adolescentima žele obratiti pažnju na teorije pedagogije koje će otkriti probleme odgoja djece različitog uzrasta. Proces učenja, zasnovan na antropologiji nastave, razmatra se na osnovu stvaranja pogodnih uslova za obrazovanje djece. Na prvom mjestu je razvoj djeteta kao osobe kojoj je potrebna podrška odrasle osobe.
Presude o ličnom razvoju
Glavne teorije pedagogije razmatraju sljedeće sudove o razvoju djetetove ličnosti:
- psihoanaliza;
- naklonost;
- bihejvioristika;
- humanizam;
- aktivnost pristup;
- kognitivizam.
Sadržajno gledano, moderne pedagoške teorije koriste princip implementacije integracije. Ova strana istraživanja trenutno je u eksperimentalnoj fazi. Naučnici savremenih istraživanja uočavaju pozitivan trend kombinovanja različitih vrsta aktivnosti, upotrebe oblika i sredstava koji su interesantni deci i školarcima. Proučavanje različitih komponenti pedagoške teorije može biti međusobno povezano, što može značajno uštedjeti vrijeme u cilju organizovanja djetetove igre i aktivnosti učenja i skratiti vrijeme za postizanje željenog rezultata.
Teorija i praksa u Rusiji
Često moderna domaća pedagoškateorije se sastoje od usko usmjerenih načina razvoja djece, uzimaju u obzir psihološke karakteristike djeteta i mogu uključivati rezultate višegodišnjeg rada autora na različitim problemima. Na primjer, u posljednjih nekoliko godina ruska nauka i praksa na veoma dubok način proučavaju ulogu ekonomije u razvoju predškolskog djeteta i njegove psihe. Pitanje ekonomskog obrazovanja se ne tako davno razmatralo u aspektu vaspitanja marljivosti i morala. U studijama ruskih nastavnika, problem pravnog obrazovanja proučava se iz perspektive prihvatanja slobode učenika kao pojedinca. Moralno i pravno vaspitanje podrazumeva podizanje detetovog samopoštovanja, njegovog samopouzdanja, usađivanje normi ponašanja i sposobnosti za izgradnju harmoničnih odnosa sa svetom. Savremena pedagogija daje odgovore na pitanja koja se odnose na stvaranje iskrenog interesovanja kod predškolskog deteta i odnosa poštovanja prema zemlji čiji je državljanin.
Glavne faze obrazovnih aktivnosti
Teorija pravnog obrazovanja djece uzima u obzir značaj, sadržaj, periode, uslove nastave. Njegovi kreatori razlikuju tri sastavna dijela u obrazovnom procesu:
- Osnovna faza - upoznavanje sa normama i principima morala. To mogu biti razgovori o etici, kreiranje moralnih situacija, video lekcije o pravilnom ponašanju djece, itd.
- Glavna faza je upoznavanje sa pravima osobe i građanina: na odmor, školovanje, na svoje ime, na ljubav. Upoznajte sedijete može biti kroz čitanje umjetničkih djela, etičke razgovore, priče, vježbe koje razvijaju praktične vještine ponašanja u raznim aktivnostima.
- Završna faza je razgovor o svjetskoj konvenciji, o svjetski priznatim pravima djeteta koja važe za svu djecu na Zemlji, čitanje beletristike, kreiranje kreativnog kolaža o pravima djeteta, pričanje o moralu itd.
Koncept patriotskog obrazovanja
Današnji koncept patriotskog vaspitanja mladih može se posmatrati u kontekstu svestranog formiranja ličnosti. Pojam "patriotizma" najčešće se shvata kao ljubav prema svojoj zemlji i domovini. Sredstva patriotskog vaspitanja uključuju mezookruženje, književnost i umetnost, folklor, društvenu praksu, običaje, itd.
Fazije patriotskog razvoja obuhvataju sve metode i aspekte odgoja djece: ekskurzije, edukativna putovanja, stvaranje vlastitih muzeja, izložbe dječje umjetnosti, itd.
Savremene teorije u pedagogiji. Povezanost ruske nauke sa stranim teorijama
Na osnovu navedenog možemo zaključiti da moderne pedagoške teorije proučavaju pitanja obrazovanja i ličnog razvoja predškolskog djeteta, čiji su koncepti neraskidivo povezani. Različite strane teorije o obrazovanju i vaspitanju pomoći će da se obogati domaći sistem obrazovanja predškolske djece. Nauka o podučavanju upredškolski uzrast kao sistem teorija pedagogije redovno se ažurira i usavršava. Nemoguće je ne uzeti u obzir praksu predškolskih i školskih ustanova u teoriji.
Uticaj obrazovanja na ličnost
U raznovrsnosti teorija vaspitanja u pedagogiji potrebno je odlučiti na koji idealni model ličnosti predškolca su prvobitno bili orijentisani. Najčešće se ovaj ideal zasniva na socio-ekonomskim potrebama društva u kojem se odvija proces učenja.
Naša zemlja trenutno ide ka tržišnoj ekonomiji, u kojoj ne postoji nijedna sfera života ili proizvodnje kojoj nisu potrebne reforme i izlaz iz krize. Stoga su sada naše društvo i glavne pedagoške teorije usmjerene na obrazovanje kreativnih, aktivnih, inicijativnih pojedinaca koji su sposobni donositi odluke i biti odgovorni za njih.
U nauci i praksi posljednjih godina sve više jača kulturološki pristup, čija je suština u kulturnoj usklađenosti obrazovnih aktivnosti, koja ima objedinjujuću ulogu i za razvoj teoriju pedagogije i za praktične aktivnosti.
Glavni princip kulturološke usklađenosti obrazovnih aktivnosti je oslanjanje na određeni obrazac: što su obrazovanje i obuka povezani sa kulturom, to će osoba odrastati socijalno i kulturno obrazovanija. Općenito, pedagoško-obrazovna djelatnost zasnovana na principima kulturnog konformizma je obrazovanje kreativnih,preduzimljivi i inteligentni ljudi u buducnosti.
