Svijet koji se stalno razvija postavlja sve više zahtjeva pred osobu. Zato je potrebno saznati šta je cjeloživotno obrazovanje, jer u uslovima stalne konkurencije pobjeđuje onaj ko može naučiti, ponovo naučiti i primijeniti stečeno znanje u praksi.
Pronalaženje značenja pojma
Pa šta je cjeloživotno učenje? Ovaj koncept se u svijetu pojavio relativno nedavno, tek krajem 20. stoljeća, ali je brzo zauzeo jedno od ključnih mjesta na listi pedagoških i društvenih problema u velikom broju zemalja. Sam fenomen se može opisati kao proces kontinuiranog rasta obrazovnog potencijala osobe kroz život. To uključuje i njegovu opštu erudiciju i profesionalni razvoj kao savremenog specijaliste, stručnjaka u svojoj oblasti. Organizaciono, funkcionisanje institucije kontinuiranog obrazovanja kao društvenog fenomena obezbeđeno je zahvaljujući podršci zainteresovane države i društva, koji zajedno pomažu da se održistabilna aktivnost obrazovnih struktura (formalnih i neformalnih, privatnih ili državnih, osnovnih i dodatnih, glavnih i paralelnih, kao i mnogih drugih).
Koje funkcije služi kontinuirano obrazovanje?
Rješavanje obrazovnih i trening zadataka i postizanje postavljenih ciljeva treba da odgovara 2 glavna područja djelovanja. Ovo je:
- uzimajući u obzir obećavajuće i hitne društvene potrebe, pružanje savremenom informacionom društvu stručnim kadrovima u svojim oblastima znanja, popunjavanje društvenog okruženja kulturnim i svestranim ljudima;
- zadovoljavanje objektivne želje pojedinca za stalnim samoobrazovanjem i razvojem kroz život.
Dakle, uopšteno govoreći, saznali smo šta je to kontinuirano obrazovanje. Međutim, šta se zapravo krije iza apstraktne i nedovoljno shvaćene terminologije? Hajde da to shvatimo.
Kvalitativno nov fenomen ili ne?
Uprkos činjenici da je naziv fenomena izmišljen sasvim nedavno, sam institut kontinuiranog obrazovanja poznat je svima: i odraslima i mladima. Činjenica je da se odvija tamo gdje se osigurava kontinuitet karika obrazovnog lanca i ostvaruje njihovo smisleno jedinstvo. Dakle, prelazak osobe iz vrtića u školu, zatim u školu, institut, fakultet ili akademiju, a nakon toga - odlazak na posao iPostoji primjer kontinuirane edukacije, iako krajnje shematski. Ovdje ulasku pojedinca u samostalan život prethodi obrazovanje u djetinjstvu, nakon čega se realizacija vaspitno-obrazovnih aktivnosti javlja već u odrasloj dobi, gdje je znanje pretežno isprepleteno sa praksom. U klasifikaciji vrsta kontinuiranog obrazovanja izdvajaju se i dopunsko, poslijediplomsko, pravilno stručno i dr. Složite se da u tom smislu cjeloživotno učenje i obrazovanje nije ništa kvalitativno novo. Međutim, danas ovaj fenomen ima zanimljive i jedinstvene karakteristike koje odražavaju njegovu specifičnost.
Promjena starosnih granica
Možemo reći "hvala" kontinuiranom razvoju svijeta, barem što zahvaljujući njemu ne samo da imamo priliku da znamo šta je kontinuirano obrazovanje, već i da učestvujemo u njemu, bez obzira koji datum rođenja imamo u pasošu. Ako je ranije početak ili nastavak školovanja u zreloj dobi izgledao nešto sramotno ili neprikladno za odraslu osobu, ostvarenu osobu, danas statistika otkriva zanimljive činjenice: tradicionalni tip studenta do 25 godina postepeno postaje prošlost. Dakle, u SAD-u je više od 43% svih učenika starije od ovog pokazatelja. 45% se samo djelimično bavi studijama, odnosno više ih ne smatraju svrhom samom sebi, već spajaju sticanje znanja sa praksom. Pored toga, podaci koji se direktno odnose na Rusiju pokazuju da je u nekim oblastima oko 50% diplomiranih univerzitetaobrazovne ustanove i do 64% diplomaca srednjih stručnih ustanova mijenja specijalnost odmah nakon što završe alma mater. A svjetski izvori navode da samo 4% radno sposobnih stanovnika planete radi u profesiji koju su prvobitno stekli. To su činjenice koje ne mogu biti ni dobre ni loše, ali njihova očigledna prednost je postepena pobjeda ljudi nad strahom od prekomjernog učenja i gubljenja vremena. Danas to više nije najdragocjenije ljudsko bogatstvo. Izraz "Živi i uči" sve više uzima maha.
Cjeloživotno učenje
Usput, kontinuirano profesionalno obrazovanje ne treba miješati sa cjeloživotnim učenjem. Ovo posljednje je izdanak obrazovanja i osposobljavanja, dok kontinuirano obrazovanje pripada širem području – socijalizaciji. Ako obrazovanje daje prioritet komuniciranju znanja učeniku i karakteriše ga trajanje boravka osobe u zidovima obrazovnih institucija različitih tipova, onda je cjeloživotno obrazovanje kvalitativno drugačija kategorija. Ne uključuje samo znanja, već i vještine, sposobnosti, obavljanje određene društvene uloge u procesu društvenog i radnog života, razvijanje sposobnosti racionalnog organiziranja vremena, rješavanja problema i prilagođavanja uslovima koji se stalno mijenjaju.
Obnovljivo obrazovanje
Obnovljivo obrazovanje jetermin koji se donekle odnosi na kontinuirano obrazovanje. To je identično dobijanju obrazovanja "u dijelovima" tokom cijelog života. Čak i ako se osoba udalji od prakse dugog boravka u jednoj obrazovnoj ustanovi, on ipak uči kroz provođenje drugih aktivnosti, pribjegava alternativnim metodama i metodama. Sistem kontinuiranog stručnog obrazovanja tako pokriva čitav život osobe, od rođenja do smrti, iako ljudi nisu uvijek studenti.
Koncept promjene ruskog obrazovanja
Danas se u Rusiji, kao iu mnogim drugim razvijenim i zemljama u razvoju svijeta, aktivno razvija program za unapređenje institucije takvog obrazovanja. Uključuje 4 vektora aktivnosti:
- poboljšanje kvaliteta obrazovanja za specijaliste;
- prelazak na cjeloživotno profesionalno obrazovanje;
- pružanje ulaganja u obrazovanje;
- reforma općeg (srednjeg) obrazovanja.
Naravno, danas u našem rodnom kraju postoji niz problema i poteškoća. Dakle, u Rusiji se ne akredituju individualni nastavni planovi i programi, već same obrazovne institucije, te stoga važnost sticanja diplome određenog univerziteta i dalje prevladava nad vrijednošću sticanja potrebnih vještina kao takvih, dok su za ljudske pogodnosti danas često se predaje u obliku kratkih, ali informativnih kurseva ili obuka. ne može se u potpunosti implementirati iučenje na daljinu, koje nije pogodno za studente kada je u pitanju, na primjer, kontinuirano medicinsko obrazovanje. Na kraju krajeva, budući ljekar uglavnom treba da bude prisutan lično pred nastavnikom. Osim toga, zbog razlika između zemalja, profesionalni i lični razvoj ne mogu se u potpunosti ostvariti. Uzmite kontinuirano matematičko obrazovanje, koje je danas izuzetno obećavajuće. Osoba koja je gladna znanja i dalje će ostati ograničena vlastitim mjestom stanovanja - da bi nastavio školovanje u inostranstvu, trebat će mu sredstva koja predstavnici zaleđa, čak i sa svojim talentom, možda jednostavno nemaju.
Mi se obrazujemo
Međutim, ako cilj osobe nije kontinuirano medicinsko obrazovanje ili neko slično njemu, povezano sa uskim profilom, onda se u ovom slučaju možete samoobrazovati čak i kod kuće i unaprijediti neke svoje vještine. Prioritet za moderne i obrazovane ljude danas:
- znanje najmanje jednog stranog jezika;
- ovladavanje personalnim računarom i osnovnim skupom standardnih programa;
- praćenje vijesti iz profesionalne sfere: praćenje interneta, čitanje specijalizirane literature, spremnost da se još jednom vježba "u narednom području";
- znanje o resursima na kojima možete "naučiti učiti", odnosno neumorna potraga za traženim informacijama;
- razvijanje odgovornosti, discipline, kreativnosti, inicijative i samopouzdanja.
Glavna stvar -zapamtite: nikad nije kasno za početak!
