Odabir specijalnosti smatra se jednim od glavnih zadataka koji se moraju riješiti u mladosti. Događaji karijernog vođenja pomažu u odlučivanju o ovom pitanju.
Statistika
Osoba koja odabere specijalitet naziva se optant (od latinske riječi optacio - "izbor, želja"). Kao rezultat njegovog djelovanja, trebala bi se formirati dovoljno jasna i realna ideja o profesionalnoj zajednici kojoj će se pripisivati u budućnosti. Kao što pokazuju rezultati različitih studija, djeca u mladoj dobi, na primjer, znaju samo 20-25 specijalnosti. U tom smislu, karijerno vođenje adolescenata je često spontano. Istraživanje motivacije za odabir jedne ili druge specijalnosti pokazalo je da u tome značajnu ulogu imaju drugi. Dakle, oko 25% preferira profesiju pod uticajem nezavisnijeg prijatelja, 17% se rukovodi savetima odraslih, 9% - informacijama iz medija. Izbor još 9% je određen raznim beznačajnim faktorima (na primjer, neznatna udaljenost univerziteta od kuće). samo 40%školarci se rukovode sadržajem budućeg rada.
Relevantnost problema
Birajući specijalnost, osoba u mladosti obično prije svega vodi računa o vlastitim interesima, sklonostima. Međutim, istovremeno se ne uzima u obzir usklađenost ličnih kvaliteta sa zahtjevima određenog područja djelatnosti. Posebno se ne uzimaju u obzir intelektualni potencijal, psihofiziološke sposobnosti itd. Za mnogu djecu situacija u kojoj je potrebno napraviti takav izbor postaje stresna. To je uglavnom zbog činjenice da je, s jedne strane, tinejdžeru još uvijek teško preuzeti odgovornost za svoje postupke. S druge strane, on jednostavno ne zna šta je za njega najbolje da uradi, kako da se pobrine da se specijalnost u potpunosti poklapa sa njegovim ciljevima i interesovanjima.
Rješavanje problema
Za pravi izbor, morate proučiti najčešće, tražene specijalitete. Osim toga, potrebno je da se upoznate sa zahtjevima koji se odnose na kandidate. Također je važno proučiti vlastite karakteristike, specifičnosti razmišljanja, karaktera, temperamenta, nervnog sistema. Dobijene zaključke treba uporediti sa zahtjevima određene oblasti djelatnosti. Treba napomenuti da što se prije obavi karijerno vođenje, to će na kraju biti efikasnije.
Šta je smjer?
Predstavlja ograničenu (s obzirom na podjelu rada) sferu primjene duhovnih i fizičkih snaga osobe, neophodnih društvu. Ona daje prilikudobijaju sredstva za postojanje i razvoj. Profesija je skup srodnih specijalnosti. Na primjer, postoje tokari-bušilice, tokari-generalisti, itd. Ovi specijaliteti su objedinjeni u grupu koja se zove "strugarska profesija".
Klasifikacija
Danas postoji ogroman broj specijaliteta. Da bi karijerno vođenje školaraca bilo korisno za djecu, potrebno je jasno razgraničiti područja njihovog mogućeg djelovanja u budućnosti. Klasifikacija se vrši prema različitim kriterijumima. Na primjer, to može biti podjela prema djelatnosti, nivou vještina, psihološkim zahtjevima, itd. Smjer interesovanja možete odrediti polaganjem testa karijernog vođenja. Trenutno su razvijeni različiti upitnici. Test karijernog vođenja pomoći će da se identificiraju sposobnosti osobe u određenom području, prioritet određenog područja aktivnosti. Prilično je uobičajena podjela na tipove ljudskih interakcija sa:
- Priroda.
- Tehnika.
- Ljudski.
- Umjetničke slike.
- Signs.
U svakom od ovih područja postoje specifični specijaliteti od kojih dijete može izabrati onaj koji mu najviše odgovara.
Čovjek i priroda
Ako je upitnik za karijerno vođenje pokazao privrženost djeteta ovoj oblasti aktivnosti, onda najvjerovatnije ima uspjeha u predmetima kao što su biologija, anatomija, zoologija, botanika, fiziologija. Karakteristika kategorije specijaliteta "čovjek-priroda" je da su svi oninestandardne, promjenjive i imaju određenu složenost. Njihova transformacija je podložna unutrašnjim zakonima prirodnog okruženja. S tim u vezi, lekcija karijernog vođenja u ovom slučaju bi trebala uključivati zadatke za prepoznavanje inicijative, samostalnosti u rješavanju konkretnih zadataka. Specijalista u ovoj oblasti ne samo da treba da zna mnogo, već i da ima sposobnost da predvidi određene promene. Ovdje su, između ostalog, važne kreativne vještine, odzivnost, brižnost. Specijalista mora zapamtiti da mnoge promjene u organizmima mogu postati nepovratne.
Posebna aktivnost
Karijerno vođenje učenika u određenoj mjeri treba da ih pripremi za moguće poteškoće u jednoj ili drugoj oblasti. Na primjer, govoreći o specijalnostima kao što je "čovek-priroda", mora se reći da su mnoge od njih vezane za tehnologiju. Na primjer, uzgajivači, agronomi koriste raznovrsnu opremu. U radu mikrobiologa prisutne su i sofisticirane tehnike. Slična je situacija i sa stočarskim specijalitetima. Trenutno se sve više prenose na industrijsku osnovu. Kao dio tima, uključeni su i u uspostavljanje međuljudskih odnosa. Osim toga, često moraju uroniti u zamršenosti računovodstva, analizirati ekonomske rezultate vlastitih aktivnosti. Neka zanimanja zahtijevaju umjetničke vještine. Na primjer, ovo je tipično za profesije kao što su cvjećari, vrtlari.
Važan trenutak
Kada se održavaju događaji karijernog vođenja, djecatreba sagledati ne samo pozitivne, već i negativne aspekte određene profesije. Neophodno je da razumiju i procijene svoj lični, stvarni stav prema budućim aktivnostima. Na primjer, za specijalitete tipa "čovjek-priroda" važno je razlikovati običnu ljubav prema okolini i želju da se u nju unese nešto važno i potrebno, da se riješi neki problem, da se poboljša stanje sistema. Odabirom takve profesije, morate znati da za specijaliste priroda nije mjesto odmora. Djeluje kao radionica u kojoj će dati svoju snagu i vrijeme.
Tehnički smjer
U njemu je rad stručnjaka povezan sa mehanizmima, mašinama, energijom u raznim oblicima. Ovaj smjer je pogodan za djecu koja su uspješna u fizici, matematici, crtanju, hemiji. Tehnički pravac treba posmatrati široko, a ne svesti na jedan komad hardvera. Posebnosti se također mogu povezati s nemetalnim predmetima. Na primjer, to mogu biti prehrambene sirovine, tkanine, plastika, poluproizvodi. Karakteristika predmeta rada je da se mogu precizno izmjeriti, karakterizirani mnogim karakteristikama. Shodno tome, prilikom premještanja, obrade, mijenjanja, bit će potrebne određene radnje od strane stručnjaka.
Karakteristike tehničke oblasti
Karijerno vođenje za mlade treba da pokaže mogućnosti određenog područja djelovanja. Na primjer, tehnički smjer je ogromno polje za pronalaske i inovacije. Stoga je ključni uslov za uspjeh u ovoj oblasti postojanje žudnje za modeliranjem, sposobnost razdvajanja i povezivanja.objekata i njihovih elemenata. Istovremeno, moguće je izmisliti ne samo alate i druge predmete rada, već i tehnologije, metode za izvođenje operacija. Još jedan važan uslov za uspjeh u ovoj oblasti je prisustvo visoke discipline.
Sfera "čovjek-čovjek"
Specijalnosti u ovoj oblasti se odnose na obrazovanje, obuku, vođenje, službu. Takve aktivnosti, po pravilu, biraju ona djeca koja su uspješna u predmetima kao što su književnost, historija, društvene nauke itd. Ključna karakteristika ove oblasti je da je suština rada u njoj u interakciji među ljudima. Još jedna važna karakteristika je da specijalista zahtijeva dvostruku pripremu:
- Morate biti u stanju formirati i održavati odnose s ljudima, razumjeti njihovu psihologiju, razumjeti ih.
- Morate imati obuku u određenim oblastima umjetnosti, tehnologije, proizvodnje, nauke, itd.
Kategorija specijaliteta "čovjek i sistem znakova"
Ova oblast delovanja se odnosi na obradu podataka predstavljenih u obliku formula, brojeva, tekstova. Različiti znakovni sistemi smatraju se sastavnim elementima modernog svijeta. Danas se svakodnevno aktivno koriste sve vrste crteža, topografskih karata, dijagrama, tablica, uvjetnih signala, formula i tako dalje. Specijalisti uključeni u oblast znakovnih sistema zahtevaju posebne veštine i sklonosti. U procesu rada potrebno je vršiti kontrolu, računovodstvo, obradu informacija. Profesionalci su često potrebni za razvoj novih ikonasistem.
Čovjek i umjetnička slika
Svi specijaliteti u ovoj oblasti uslovno su podeljeni u nekoliko kategorija. Kriterijumi su istorijski izolirani tipovi umjetničkog prikaza stvarnih događaja. Dakle, dodijelite profesije vezane za:
- Fina umjetnost.
- Književnost.
- Muzika.
- Glumačke i scenske aktivnosti.
Ove kategorije nemaju jasne granice, one su u ovoj ili onoj interakciji. Jedna od karakteristika specijalnosti u ovoj oblasti je činjenica da je većina troškova rada radnika skrivena od stranaca. U mnogim slučajevima poduzimaju se čak i posebne mjere za stvaranje efekta lakoće, lakoće rezultata aktivnosti. Na primjer, nastup umjetnika na sceni može trajati nekoliko minuta. Ali da bi do toga došlo, svaki dan po nekoliko sati usavršava svoje vještine, vježba, poštuje režim.
Srednjoškolsko karijerno vođenje – šta je to?
Kao što je već spomenuto, danas postoji mnogo vodiča i nastavnih materijala i za djecu i za odrasle. U međuvremenu, njihovo proučavanje ne donosi uvijek željeni rezultat. Mnoga djeca ne samo da nemaju jasnu predstavu o specijalnostima i mogućim poljima aktivnosti, već se, naprotiv, problem izbora samo pogoršava. Zato se u obrazovnim ustanovama održava Dan karijernog vođenja. Vannastavne aktivnosti kojima se djeci objašnjavaju specifičnosti radaodnosi u određenoj oblasti danas nisu dovoljno razvijeni. Profesionalno usmjeravanje za školsku djecu je moćan i efikasan alat koji doprinosi rješavanju problema koji je za njih relevantan. Njegova svrha je da pomogne u formiranju kod djece održive potrebe za samorazvojom i ostvarivanje njihovih potencijala u sferi rada. Jedan od ključnih zadataka je stvaranje potrebnih uslova za samostalnu aktivnost svakog djeteta. Profesionalno usmjeravanje za školsku djecu omogućava djeci da identifikuju svoje individualne karakteristike, sklonosti, predispozicije za bilo koju aktivnost.
Ključni elementi
Karijerno vođenje u 9. razredu uključuje postupno uvođenje u različite oblasti rada. U vidu teorijskih znanja, igre, kreativnih vježbi razvija se samosvijest djece. U interakciji sa nastavnicima i drugim stručnjacima formira se stabilan sistem vrijednosti. Djeca počinju modelirati svoju budućnost. Ovo su glavni zadaci koje obavlja karijerno vođenje. 11. razred je period kada se djeca približavaju pitanju izbora. Do tog vremena, većina njih bi već trebala imati jasne ideje o svojoj budućnosti, stvoriti "idealan imidž" specijaliste.
Uvod
U prvoj fazi se vrše pripreme za upoznavanje sa materijalom iz oblasti rada. Uključuje faze formiranja profesionalne aktivnosti, načine odabira specijalnosti. Djeca se upoznaju sa ključnim pojmovima, definicijama, izvorima informacija obuduća radna snaga.
Glavne faze
Teme stručnog usmjeravanja nisu ograničene na opis određenih specijalnosti. Proces uključuje:
- Razvoj koncepata i ideja vezanih za svijet rada.
- Aktivacija samousavršavanja i samospoznaje.
- Formiranje vještina za određivanje ključnih kvaliteta za određenu profesiju.
- Razvijanje vizije specijalnog obrazovanja.
Plan
Profesionalno usmjeravanje za srednjoškolce sugerira da će do kraja godine djeca savladati ključne obrazovne vještine. To uključuje, posebno, sposobnost poznavanja sebe, karakteristike emocionalno-voljne sfere, karakter, temperament. Učenici prave plan za samokontrolu, razvoj volje, regulisanje emocija. To će im omogućiti da formiraju sposobnost da grade svoje živote prema vlastitom nahođenju i želji. U sljedećoj fazi, karijerno vođenje srednjoškolaca uključuje upoznavanje sa zahtjevima za određenu radnu aktivnost, kvalifikacionim karakteristikama, čije će prisustvo omogućiti da savladaju specijalnost i postignu određeni uspjeh u odabranoj oblasti zapošljavanja. U trećoj fazi se donosi konkretna odluka, proučavaju se podaci o načinima i mogućnostima sticanja odgovarajućeg obrazovanja.
Vannastavni sadržaj
Profesionalno usmjeravanje srednjoškolaca uključuje upoznavanje sa psihologijom rada u određenoj oblasti. To je zbog fizioloških i starosnih karakteristika.djeca. U procesu upoznavanja sa glavnim područjima aktivnosti, studenti uče suštinu rada u određenoj specijalnosti. Kao rezultat, djeca shvaćaju šta je međusobna korespondencija osobe sa njegovom budućom specijalnošću.
Regulatorni okvir
Profesionalno usmjeravanje učenika srednjih škola vrši se prema planu izrađenom u skladu sa:
- Pravilnik o postupku državne akreditacije i atestiranja.
- FZ "O obrazovanju".
- Model pravilnika o uspostavljanju kontinuiranog obrazovanja.
Prilikom izrade plana uzimaju se u obzir Metodološke preporuke Ministarstva prosvjete i nauke i Zahtjevi za izradu i sadržaj nastavnih planova i programa za dodatne programe. obrazovanje djece.
Odjeljci plana
Kao dio programa karijernog vođenja, djeca se podstiču da nauče sljedeće koncepte:
- Potrebe, motivi, ciljevi i značenje aktivnosti.
- Neuspjeh i uspjeh u radu, ocjenjivanje, nivo postignuća.
- Pokreti i radnje osobe, vještine, vještine, znanja.
- Vrste aktivnosti, društveni motivi, karakteristike rada.
- Profesije, specijalnosti zanimanja, njihove psihološke karakteristike.
Djeci su objašnjene i karakteristike komunikacije u okviru rada. Pored toga, opisane su psihološke karakteristike rada u ekstremnim uslovima. U zaključku, treba sumirati rezultate vannastavnih aktivnosti, sumirati rezultate, približiti ih djeci, roditeljima i nastavnicima.
Uslovi za implementaciju
Za vođenje nastave karijernog vođenja u obrazovnoj ustanovitreba izdvojiti prostranu prostoriju u kojoj bi djeca mogla dobiti teorijsko znanje. Osim toga, postoji prostor za kreativne aktivnosti. Obrazovna ustanova treba da ima biblioteku sa čitaonicom u kojoj možete pronaći svu potrebnu literaturu o temama od interesa, kao i računarsku klasu, prostoriju za gledanje video zapisa. Djeca se podstiču da učestvuju na dobrovoljnoj osnovi. Kao što pokazuje praksa, ima dosta ljudi koji žele pohađati časove karijernog vođenja. Djeca dovode svoje prijatelje i istomišljenike, što podstiče slobodnu komunikaciju, strast i zajedničke aktivnosti.
Plan je dizajniran za uzastopno prolaženje faza i sticanje potrebnih znanja. Ova praksa omogućava djeci da nauče društveno značajne aspekte. Posebno stiču vještine i sposobnosti u primijenjenoj umjetnosti, istraživačkom radu. Djeca proučavaju karakteristike interpersonalne komunikacije u radnom timu, psihološke specifičnosti određene aktivnosti. Kao rezultat toga, srednjoškolci proširuju svoje vidike u oblasti zanimanja, dobijaju informacije o obrazovnim institucijama u svom gradu ili okrugu.
Nesumnjivo, mnogo će zavisiti od učitelja. Stoga on mora biti spreman za obavljanje raznih zadataka, predočiti se odgovarajućim jasnim zahtjevima. Njegov glavni zadatak je da očara djecu, da ih natjera da shvate svijet profesija, da otkriju njihov potencijal, da ga procijene u odnosu na jednu ili drugu specijalnost. Sistematske vannastavne aktivnosti omogućit će vam da proučavate sferu rada iz različitih uglova. Dostupnostovo znanje će omogućiti srednjoškolcu da lako izabere profesiju u kojoj će se u potpunosti realizovati.
Zaključak
Posao treba da donese zadovoljstvo osobi. Da biste to učinili, potrebno je njegovati realističnu ideju o nivou zahtjeva za priznanjem u društvu. Jednostavno rečeno, ne treba računati na više pohvala nego što osoba zaslužuje na osnovu stvarnih rezultata svojih aktivnosti. Mladi stručnjaci često dobijaju priznanje koje nije proporcionalno njihovim vještinama i sposobnostima. To može imati izuzetno negativan utjecaj na njihove buduće aktivnosti. Dakle, osoba koja je razvila nerealnu ideju o potraživanjima odbacuje ideju da nema velikog uspjeha iz razloga koji su skriveni u sebi. Takva osoba počinje objašnjavati neuspjehe postupcima drugih (svi okolo se miješaju, zavide, usporavaju aktivnost itd.). Da bi se takve situacije izbjegle, u okviru programa karijernog vođenja djeci se objašnjavaju svi aspekti određene radne aktivnosti.
Odabirom specijalnosti, dijete treba biti pripremljeno ne samo na uspjeh, već i na poteškoće sa kojima će se morati suočiti. Mora imati odgovarajuće vještine, sposobnosti, znanja, psihološke kvalitete. Kada diplomac uđe u institut ili drugu specijalizovanu instituciju, mora imati jasnu predstavu o svojoj budućnosti. Časovi karijernog vođenja pomažu vam da modelirate događaje u vašem životu. Odrasli imaju najvažniju ulogu u ovom procesu. Profesijaima značajan uticaj na život osobe van radnog kolektiva. Ovaj uticaj mora biti pozitivan.
