Plan nastavne tehnike za osnovnu školu značajno se razlikuje od nastave za starije učenike, jer je naglasak stavljen na razvoj motoričkih sposobnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta. Predloženi sažetak je namijenjen učenicima 2. razreda.
Cilj: izrada jesenjih rukotvorina od prirodnih materijala
Oprema: suho lišće, plastelin, bijeli listovi albuma, ljepilo, makaze.
Pre nego što napravite sličan plan lekcije o tehnologiji, potrebno je da organizujete ekskurziju sa decom u park ili šumu radi sakupljanja suvog lišća.
Uvodni dio lekcije
Učiteljica: "Zdravo, momci, sjedite. Želim vam dobro raspoloženje i produktivan čas. Danas imamo otvoreni čas o tehnologiji, došli su nam gosti, da im pokažemo šta možemo. Pogledajte kroz prozor i odgovori koje su se promjene dogodile u prirodi s početkom jeseni?"
(Sunce ne sija kao ljeti, lišće na drveću je promijenilo boju u žutu i zlatnu, ptice se spremaju za let u toplije krajeve).
Učiteljica: "Tako je, sada će svako razmisliti i izraziti svoje lično mišljenje o tome zaštojesen je prelepa."
Studenske glasovne opcije. Prilikom izrade plana – sažetka lekcije o tehnologiji, posebno je važno da se fokusirate na djecu koja se na nastavi najčešće ponašaju pasivno i nesigurno, pa je potrebno ciljano tražiti lično mišljenje takvih učenika i dati im priliku govoriti.
Trenutak poezije
Učiteljica: "Današnji plan časa iz tehnologije nije lak! Drugarica iz razreda vam daje poklon - pjesmu o jeseni."
Učenički nastup sa pripremljenom pjesmom:
Kako si lijepa u svom
Zlatna odjeća, Možda biste se mogli još malo zagrijati?
Pa, samo malo!
Uskoro će se skinuti
Naša ljubičasto-žuta šuma, Krila zbogom nama, Ptice će iznenada mahnuti s neba.
Nema ništa ljepše na svijetu
Tog septembra, S ljubavlju ćemo dočekati jesen, Primamo zrele poklone.
Sada je tako lijepo
Ne prija oku!
Ostavlja žuto zaigrano
Ples se vodi za nas!
Poželjno je razvodniti plan lekcije o tehnologiji kreativnošću: pjesme, kratke priče, zagonetke koje će inspirirati momke.
Učiteljica: "Danas u lekciji koristimo darove jeseni za zanimljive zanate. Molimo pogledajte radove koje ću vam pokazati."
Učiteljica demonstrira razne zanate od prirodnih materijala i komunicira sa djecom:
- Koji su predmeti i životinje prikazani na njima?
- Šta je zajedničko ovim zanatima?
(prirodni materijal korišten u cijelom).
- Imenujte to.
(žir, lišće, sjemenke i još mnogo toga).
- Da, u ovim radovima korišteni su različiti materijali koje nam je majka priroda dala.
- Koji još prirodni materijal možete navesti?
(ptičje perje, čunjevi, kamenje, grane drveća, bobice, itd.).
- Možete koristiti bilo šta, glavna stvar je imati maštu i želju za stvaranjem remek-djela. Danas ćemo raditi sa suvim lišćem. Sjećate se naše šetnje parkom, koje lišće drveća ste vidjeli?
(Breza, hrast, jasika, topola, javor).
- Po čemu se razlikuju?
(oblik i boja).
Udruženja
Nastavnik demonstrira razno lišće, učenici pogađaju i imenuju kojem drveću pripadaju.
Učiteljica: "Pogledajmo oblik svakog lista. Na šta vas podsjećaju, na šta asociraju?"
Svako ko želi da izrazi svoje misli, tjerajući tako maštu na rad.
Učitelj: "Mora da ste već imali neke misli i ideje za svoj zanat."
Sigurnost
Učiteljica: "Prije nego što počnete sa radom, važno je izreći sigurnosna pravila! Upamtimo šta je važno znati i slijediti."
Učenici imenuju pravila TBC-a, a nastavnik u ovom trenutku okači sliku koja odgovara svakom pravilu:
- Ne možete zamahnuti makazama u različitim smjerovima, jer možete povrijediti sebe i komšiju.
- Ne možete okusiti ljepilo.
- Koristite ljepilo i makaze samo prema uputama i kada je potrebno.
- Čak i sa pejzažnim listom, morate biti oprezni: možete se posjeći na njegovoj oštroj ivici, pa je važno da leži na stolu dok radite.
- Nakon lekcije, sav alat i otpad moraju biti uklonjeni.
Praktični rad
Učiteljica: "Super, sada se ne bojimo da krenemo s poslom. Na svojim stolovima imate listove sa uzorcima rada, pogledajte pažljivo i možda ćete uzeti neku od predloženih ideja, ili će možda vaša mašta reći ti šta da napraviš."
Rad će biti ocijenjen prema sljedećim kriterijima:
- Urednost.
- Originalnost.
- Kreativnost.
Koraci rada:
1) Pripremite pejzažni list, rasporedite ga vertikalno ili horizontalno, zavisi od kompozicije ili njenih elemenata koje ste odabrali.
2) Uzmite potreban broj listova i rasporedite ih na lim, mjereći kako će rad izgledati.
3) Koristite makaze da ispravite prirodni materijal, uklonite višak ili, naprotiv, dodajte potrebne elemente.
4) Koristite ljepilo da popravite listove na papiru.
5) Koristeći Playdough, dodajte detalje koji se ne mogu napraviti od lišća (kao što su životinjske oči i drugi mali predmeti).
Učitelj uključuje muziku "zvuke prirode" da bi stvorioatmosfera jesenje šume, a momcima je bilo zanimljivije raditi.
Tokom produkcije nastavnik se trudi da priđe svakom učeniku i pruži potrebnu pomoć.
Izložba radova i refleksije
Učiteljica: "Kakve divne, neobične aplikacije smo dobili! Jedna je ljepša od druge, i što je najvažnije, međusobno se razlikuju i sve su individualne. Sada predlažem da svoj rad okačite na tablu, i zajedno ćemo razmotriti koja je zanimljiva galerija sada u našoj učionici."
Tri vrste procjene se mogu koristiti kao refleksija:
Samoprocjena
Djeca su pozvana da predstave svoj zanat, ispričaju šta je na njemu prikazano i šta ga je inspirisalo da stvori ovo djelo, a također i sebe ocijene: da li je sve zacrtano uspjelo? Šta biste željeli promijeniti?
2. Peer evaluacija.
Pitajte djecu koji posao im se najviše sviđa? Koja od aplikacija je najneobičnija/nadahnjujuća/uredna i tako dalje. Šta želiš druže?
3. Procjena nastavnika.
Nastavnik ocjenjuje rad prema kriterijima i ocjenama.
Učiteljica: "Završimo ovaj čas dobrim djelom, predlažem da odemo do učenika 1. razreda i poklonimo im ove divne slike. Neka ih inspirišu na slične kreacije, a možda će sljedeće godine poželjeti uradi nešto slično".
Nakon zvona za odmor, razred ide u posjetu prvacima, cestitamo na pocetkujesen i pokloni ih.
Ovaj plan lekcije GEF tehnologije je sastavljen i pokriva i omogućava vam da ostvarite sve potrebne ciljeve i ciljeve.
