Po nalogu carice Ane Joanovne, u Sankt Peterburgu je došlo do osnivanja plemićkog korpusa. 1732. godina je bila prvi akademski period u njemu. Odgovarajući dekret izdat je 1731. godine, 29. juna. Razmotrimo dalje kakav je bio plemićki korpus.
Godina 1732
U ranim fazama rada ustanove, nastavnici su primani bez testiranja. Počevši od 1736. godine, najbolji učenici su počeli da se privlače u nastavu. Plemićki korpus otvoren je 1732. godine, 17. februara. Ustanova je ovog dana primila 56 učenika. U junu ih je bilo već 352. Sve su bile podijeljene u tri kompanije. 1734. godine, 8. juna, održano je prvo izdanje. Prvi zemaljski plemićki korpus nalazio se u kući miljenika Petra Velikog Menšikova. U istoj zgradi su trebali da žive stražari, učitelji, deo oficira i sveštenik. Godine 1752. na bazi Akademije formiran je Mornarički plemićki korpus
Odredište
Uspostavljanje plemićkog korpusa bilo je neophodno za podučavanje ne samo vojnih, već i opšteobrazovnih disciplina. Obučavao je i vojnike i civilne službenike. Ovo je prvi ruski plemićtijelo se značajno razlikovalo od evropskih. U početnim fazama izvršene su različite transformacije i promjene. Značajan doprinos aktivnostima institucije dali su I. I. Betskoy i M. I. Kutuzov.
Opće obrazovanje
Među predmetima koji su se predavali u plemićkom korpusu bili su:
- geografija;
- istorija;
- artiljerija;
- math;
- mačevanje;
- utvrđenje;
- jahanje;
- latinski, njemački, francuski;
- retorika;
- grammar;
- pozivanje;
- heraldika;
- ples;
- moral i ostalo.
Pored toga, postojali su svakodnevni časovi "vojničke vježbe" - višekratno ponavljanje određene vještine. Međutim, kasnije je ustanovljeno da se održavaju jednom sedmično kako ne bi ometali usvajanje drugih disciplina. U korpu su primana djeca plemića koja su naučila pisati i čitati, zbog čega se nazivala džentry, odnosno plemić. Uzrast učenika je bio od 13 do 18 godina.
Organizacija treninga
Kopus kopnenog plemstva bio je podijeljen u dvije čete. Svaki je imao 100 učenika. U sobama je živjelo 6-7 ljudi. Jedan od njih je postavljen za "poputnika u drugarstvu" (stariji). Pored toga, u korpusu su postavljeni dežurni (poručnik i kapetan). Nije im bilo dozvoljeno da napuste zgradu. Osnivanje plemićkog korpusa bilo je praćeno određenim poteškoćama. Upravljao je sistemom obuke koji je razvio Minhen. Treba napomenuti da je bilo daleko od savršenog. Nastavnici su vrlo rijetko objašnjavali ovaj ili onaj materijal. U osnovi, zahtijevali su pamćenje dijelova. Isto je važilo i za samostalan rad. Obrazovni proces je bio dosadan i monoton, nije izazivao interesovanje učenika. Međutim, bilo je pokušaja diverzifikacije nastave uvođenjem vizuelnih elemenata. Da bi učenike navikli na strane jezike, pitomca kojem je, na primjer, njemački bio maternji, smjestili su u sobu pored ruskog plemića. Učenici su bili podijeljeni u grupe disciplina koje su izučavali. Ceo kurs je obuhvatao 4 razreda: 1. je bio stariji, a 4. je bio mlađi. Obrazovanje u 1-3 ćelije. trajala 5-6 godina. Diplomirani je, u zavisnosti od klase u kojoj je studirao, dobijao vojni ili civilni čin.
Moralno obrazovanje
Otvaranje plemićkog korpusa palo je u postpetrinsko doba. Većina učitelja i stražara pamtila je naredbe koje je uveo car. Shodno tome, i oni su prebačeni u plemićki korpus. Učenici su tretirani kao "niži rangovi". Zahtjevi koji su im bili postavljeni nisu se zapravo razlikovali od onih koji su bili postavljeni za vojnike. Učenici su također kažnjeni zbog kršenja pravila i propisa. Ova situacija se nastavila sve dok kadetski korpus zemaljskog plemstva nije predvodio I. I. Betskoy.
Kratka biografija novog vođe
I. I. Betskoy je bio vanbračni sin Trubeckog, princa koji je upaoperioda Sjevernog rata da su Šveđani zarobili. Prema tradiciji koja je postojala u to doba, otac je djetetu dao dio svog prezimena. Uz to, sin slavnog princa dobio je odlično obrazovanje i veliko bogatstvo. Betskyjeva vojna karijera započela je u Danskoj. Međutim, kasnije se preselio u Rusiju. U Moskvi je Betskoy osnovao Prvo sirotište. Od tog trenutka počinje njegov rad kao učitelj. Katarina Druga se s velikim odobravanjem odnosila prema njegovoj ideji o obrazovanju ljudi "nove vrste". U vrijeme kada je postavljen za šefa plemićkog korpusa, Betsky je već imao dosta pedagoškog iskustva i formirao stavove. Pored Doma za nezbrinutu djecu, bio je direktor Trgovačke škole i Zavoda plemenitih djevojaka. Katarina je na sve moguće načine podržavala njegove poduhvate, smatrajući da djecu plemstva treba pravilno obrazovati i pripremati za državnu i vojnu službu.
Nova faza rada
Betskoy je bio na čelu plemićkog kadetskog korpusa 1765., 7. marta. Već 1766. godine sastavio je Povelju. U skladu sa novim dokumentom, preduzeća su likvidirana. Prema Povelji, uvedeno je 5 starosnih doba. U svakom od njih bilo je 5 odjela, gdje su studirala djeca i plemića i raznochinca. Potonji su trebali da obučavaju nastavnike. Pod jednakim uslovima, trebalo je da uče sa kadetima. Tako je Betskoy pokušao da približi različite klase u određenoj mjeri, kako bi izbjegao nesuglasice među njima u budućnosti.
Odjel za maloljetnike
Plemski korpus je počeo da prima dječake od 5-6 godina. U svakoj određenoj dobistudirao 3 godine, ali su pušteni sa 20 godina. Istovremeno, za 15 godina boravka u ustanovi roditeljima je zabranjeno da traže povratak djeteta. Ipak, postojao je veliki broj ljudi koji su željeli dati svoje potomstvo na školovanje. Činjenica je da tadašnji plemići nisu priznavali ni Akademiju nauka, ni Grčko-latinsku akademiju, niti bilo koju drugu obrazovnu instituciju. Smatrali su ih nedostojnim svoje djece. Međutim, Betskoy je počeo da daje prednost onim dječacima čiji su roditelji ranjeni ili poginuli u ratu, a također je osiromašio i nije mogao dati pristojno obrazovanje djetetu o svom trošku. Treba napomenuti da je ovaj princip prijema učenika sačuvan i kasnije. Prvi (maloletni) uzrast je bio pod nadzorom stražara. Šetali su sa dečacima, brinuli o njihovom zdravlju, učili ih nekoliko stranih jezika i usađivali deci lepo ponašanje. Na ovoj katedri bili su prisutni i sveštenik i đakon. Pored same crkvene službe, izvodili su nastavu po Zakonu Božijem. U odeljenju su bili i profesori ruskog jezika, plesa i crtanja. Maloljetni učenici su zauzeli posebnu zgradu.
Drugo doba
Uključuje djecu od 9-12 godina. Učenici su bili pod nadzorom muških nastavnika. Nisu trebali biti grubi prema djeci. Njihove dužnosti uključivale su podučavanje djece samoposluživanju, usađivanje "ljubav prema vrlini i lijepom ponašanju". Nastavnici i vaspitači su bili obavezni da uočavaju sposobnosti dece, njihove sklonosti i sklonosti. Posmatranje je trebalo da se vrši i tokom nastave i tokom perioda odmora. To je bilo neophodno za naknadno određivanje područja u koje bi jedno ili drugo dijete moglo biti uključeno. Pored disciplina čije je izučavanje započeto u ranom uzrastu, deca od 9-12 godina su učila istoriju, hronologiju, geografiju, geometriju i aritmetiku, mitologiju i staroslavenski jezik.
Djeca 12-15 godina
Organizacija ove podružnice bila je skoro ista kao i prethodne. Prema Betskyjevom planu, kadeti u ovom uzrastu trebali su usavršiti discipline čije je učenje ranije počelo. Osim toga, učili su latinski jezik, osnove civilne i vojne arhitekture, te računovodstvo. U trećem odjeljenju završeno je opšte obrazovanje.
4. i 5. uzrast
Na ovim odsjecima promijenili su se studij i život učenika. Od 15. godine policajci su čuvali djecu. Morali su se pobrinuti da učenici ne provode vrijeme u besposličarstvu. Od njih se tražilo da se čvrsto obračunaju sa kadetima, ali bez unošenja straha u njih. Komandu 4. i 5. divizije vršio je potpukovnik. Kapetani - njegovi pomoćnici - podučavali su učenike vojnim disciplinama. Među njima je bilo utvrđivanje, odbrana i opsada tvrđava, artiljerija, povelje. Vježbu su izvodili podoficiri. Od 1775. godine uvedene su hemija i fizika kao obavezni predmeti. Za njihovo učenje su bile opremljene posebne prostorije. Osim toga, pažnja je posvećena jurisprudenciji i građanskoj arhitekturi, produbljeno je znanje njemačkog, latinskog (ili italijanskog) i francuskog jezika. Učenicibavi se i jahanjem, mačevanjem.
Pozorišna umjetnost
Učitelji recitacije su bili pozvani u plemićki korpus. Među njima su bili ruski umjetnici (Plavilshchikov, na primjer) i stranci. Vrijedi napomenuti da je pozorišna umjetnost u ustanovi bila posebno popularna. Čak je formiralo i Društvo ljubitelja književnosti. Njegov organizator je bio Aleksandar Sumarokov, koji je 1740. godine diplomirao na Artiljerijskom inžinjerskom plemićkom korpusu. Nakon nekog vremena postao je veliki pisac. Jedan od osnivača profesionalnog ruskog pozorišta, Fjodor Volkov, takođe je bio student korpusa i bio je član Sumarokovskog društva.
Ispiti
Održavali su se svaka 4 mjeseca. Na kraju godine bio je završni ispit. Održavao se javno u prisustvu same carice ili ministara, generala, duhovnih, građanskih velikaša. Naredba je naknadno promijenjena. Tako su počela da se održavaju samo 2 godišnja javna ispita - sredinom marta i septembra. Prisustvovao je jedan od senatora, nekoliko profesora i predavača. Za svaku disciplinu određen je maksimalni i minimalni broj bodova - od 1/8 do 128. Na primjer, za "rusko pismo" učenik je mogao dobiti od 1/8 do 2, za gramatiku - od 1 do 96, aritmetiku - od 1 do 32 itd. Nakon položenih svih predmeta, bodovi su se zbrajali. Prema rezultatu, određeni su najbolji učenici. Odlikovani su medaljama, raznim knjigama, alatima za crtanje. Sva dostignuća i nagrade su uneti u formular. Oni su brojalikada se distribuira na kraju treninga.
Zanimljive činjenice
U zgradi gospode stvoren je "zid koji govori". Na njemu su ispisani razni aforizmi, misli starih. Po završetku nastave, grof Anh alt je, šetajući sa učenicima parkom, objašnjavao značenje napisanog, razgovarao sa kadetima, pokušavajući osigurati da oni ne samo zapamte, već i razumiju značenje izreka. Ustanova je prikupila i veliku biblioteku strane i domaće literature. Zgrada je imala svoju botaničku baštu. Uključuje biljke ne samo iz Rusije, već i iz niza drugih zemalja. U obrazovanju su od posebnog značaja bili lični razgovori načelnika sa mladićima. Učenici Betske, a kasnije i Anh alta, bili su pozvani u svoj dom na čaj. Maloljetni kadeti posjetili Katarinu II.
Nedostatak učenja
Vrijedi napomenuti da su 15 godina učenici bili praktično u stakleničkim uslovima. Kao rezultat toga, u stvari, ispostavilo se da su odvojeni od stvarnosti. Mladi ljudi, nakon odličnog obrazovanja i odgoja, suočili su se s prilično surovim realnostima feudalne Rusije. Često su bili izgubljeni, ne znajući kako primijeniti sve ono što su učili toliko godina. Uprkos činjenici da je među maturantima bilo dosta generala, oficira, državnika, većina njih je napustila službu, vrativši se na svoja imanja.
Kutuzovljeva direkcija
Krajem 18. veka, događaji izvan Rusije bili su prilično dramatični. Dokvojna slava Napoleona, koji je blistao u pohodima na Evropu, dostigla je vrhunac. Mnogi u Rusiji su shvatili da će doći vreme kada će i Rusija morati da brani svoje granice. Da bi to učinila, zemlji su bili potrebni kompetentni i obučeni oficiri sposobni da vode vojnike. U to vrijeme popularni plemićki korpus riješio je ovaj problem samo djelimično. Godine 1794. preminulog grofa Anh alta (nasljednika Betskog) zamijenio je M. I. Kutuzov. Svoj rad započeo je reorganizacijom ustanove. Umjesto 5 doba, uvedene su 4 musketarske i 1 grenadirske čete. Svaki je imao 96 učenika. Nastava je otkazana na odjeljenju za maloljetnike. Kutuzov je smatrao da izuzetno jaki, fizički zdravi vojnici mogu dobro steći znanje i služiti vojsku. S tim u vezi, u mlađem odjeljenju, dječaci su se kalili tokom šetnji, aktivnih igara na otvorenom po bilo kojem vremenu svaki dan.
Disciplina
Stvaranje plemićkog korpusa prvobitno je zamišljeno da obučava ljude u dve oblasti - vojnoj i civilnoj. Međutim, nakon nekog vremena situacija se promijenila. U periodu Kutuzova rukovodstva, izučavanje vojnih nauka dobilo je naglašen praktični karakter. Nastava za viša odjeljenja je odložena za 2 mjeseca u kampovima. Kasnije su postali tradicionalni u drugim vojnim obrazovnim ustanovama. U ljetnim kampovima đaci su se budili u 6 ujutro uz bubnjanje. Isti signal je korišten za najavu početka i završetka nastave, ručka, doručka i večere. U logoru su se uvježbavale razne taktike, održavala se nastavapucanje iz artiljerijskog oružja i pušaka. Učenici su naučili da prave topografske snimke područja, rade sa mapama, prepoznaju različite signale i obnavljaju po komandi. U slobodno vrijeme kadeti su se bavili fizičkom obukom, plivanjem, sunčanjem. Uspješni studenti su korišteni kao primjeri. Kutuzov ih je označio naredbama. Oni koji su bili loši u disciplinama morali su da uče predmete tokom raspusta. Kutuzov je koristio ne samo metode uvjeravanja, već i prinude.
Nova organizacija obrazovnog procesa
Za vrijeme Kutuzova, uspostavljen je razredno-časovni sistem. Grupe su počele da okupljaju učenike približno istog nivoa znanja i uzrasta. Prelazak u naredni razred izvršen je prema rezultatima uspješno položenih ispita iz pojedinih predmeta. Ustanova je uvela ljetni i zimski odmor. Tokom godina, razred je prerastao u usko povezanu porodicu. Taj osjećaj drugarstva očitovao se u daljoj službi. Imenovanje kadeta nakon diplomiranja je naloženo da bude nepristrasno.
Zaključak
Kada smo prvi put sreli učenike, Kutuzov je rekao da će se prema njima ponašati kao prema vojnicima, a ne kao prema djeci. Ova fraza ih je zbunila. Međutim, nakon diplomiranja, opraštajući se od njih, rekao je da i pored toga što ga na samom početku nisu voljeli zbog njegovih riječi, iskreno im želi sreću i da će za ljubav prema njima biti visoko nagrađen njihovom čašću, slavom i odanost otadžbini. Kutuzov je uspeo da reši setpitanja u obrazovanju i obuci budućih oficira. Nastojao je ostvariti ključni zadatak, a to je obučavanje stručnih, kompetentnih zapovjednika konjičkih i pješadijskih jedinica koji bi mogli odoljeti Napoleonovoj vojsci koja je stekla vojno iskustvo i snagu. Nakon toga, učenici Kutuzova pokazali su se odličnim u bitkama u Otadžbinskom ratu 1812.
