Garancija sigurnosti svake zemlje je visok moral njenih građana. Ovo nisu grandiozne riječi, već istina, potvrđena brojnim istorijskim primjerima, koja dokazuje njenu apsolutnost. Radne i borbene podvige u ime slobode i prosperiteta Otadžbine diktiraju ne lični interes njenih građana, već visoka duhovna osećanja.
Relevantnost moralnog obrazovanja djece
Mediji su puni šokantnih izvještaja: tamo su tinejdžeri pretukli prijatelja ili učitelja, ovdje su opljačkali radnju, izvršili divlji masakr životinja, zapalili komšijinu kuću iz osvete, inscenirali saobraćajnu nesreću za zarad spektakularnih snimaka na internetu… Ova divlja djela daleko se ne čine uvijek pod uticajem alkohola ili droge.
Zašto se ovo dešava? Ni roditelji ni škola ne uče da se kradu, sakate, ubijaju, zabavljaju na račun tuđe tuge. Jesu li se promijenili moralni ideali i smjernice? Oslabljen vaspitni uticaj porodicei škole? Nema nevjerovatnih primjera moralne nesebičnosti?..
Verovatno je ovo tema za veliku sociološku studiju. Očigledno je da je danas problem vaspitanja visoko moralne ličnosti izuzetno aktuelan, moralna osećanja su proizvod čitavog sistema porodičnog i javnog vaspitanja.
Šta je moral?
Primitivni moral je, očigledno, rođen kada je osoba počela shvaćati da je lakše preživjeti u divljini ako se u društvu uspostave pravila uzajamne pomoći: pomozi drugome i ne škodi mu. Semantičko obogaćivanje ovog koncepta nastalo je kako su pravila kolektivnog postojanja postajala sve složenija i razvojem ljudskih osjećaja i emocija. Svesno je počeo da usklađuje svoje postupke sa normama svog plemena, budući da je njegovo sopstveno blagostanje direktno zavisilo od dobrobiti kolektivnog suživota.
Moral i moral su sinonimi koji označavaju određeni kodeks, sistem prihvaćenih pravila, normi ponašanja u odnosu prema drugim članovima društva i prema samom društvu. Moralni osjećaji su osnova moralnog ponašanja osobe.
Moralna zrelost je…
Moralno obrazovanje je nemoguće bez formiranja u svakoj osobi znanja o moralnim idealima, normama i pravilima, potrebe da ih se slijedi u svim okolnostima.
Rezultat ovakvog obrazovanja je razvoj visokih moralnih osećanja čoveka (dužnost, savest, stid, čast, dostojanstvo, saosećanje, milosrđe,tolerancija itd.) i takve lične kvalitete kao što su odgovornost (za sebe, za druge, za zajedničku stvar), hrabrost, patriotizam, privrženost principima, itd.
Unutrašnja moralna i etička osjećanja svakako su izražena u vanjskoj kulturi ljudskog ponašanja, u njegovom poštovanju prema drugim ljudima, u njegovoj spremnosti da se povinuje društvenim zahtjevima i kontroli. Oni neće dozvoliti pojedincu da bira metode koje je društvo osudilo za postizanje životnih ciljeva.
Suština moralne zrelosti osobe izražava se u njenom kritičkom odnosu prema sebi i sposobnosti da upravlja sopstvenim ponašanjem prema opšteprihvaćenim standardima. Takva osoba vidi svoje nedostatke i spremna je na samoobrazovanje.
Patriotizam kao moralni osjećaj
Ljubav prema otadžbini počinje ljubavlju prema roditeljima, prema svojoj porodici, prema svom domu, selu, gradu. Kako čovjek odrasta, tako se visoka moralna i patriotska osjećanja javljaju kao ponos na svoje sunarodnike, na istoriju svoje zemlje, poštovanje njenih simbola, spremnost da se svesrdno radi za opšte dobro, spremnost na odbranu i žrtvu zarad nacionalnog sloboda.
Odgoj patriotizma podrazumijeva poštovanje zakona zemlje i njihovu bezuslovnu primjenu, toleranciju prema tradiciji i običajima, vjeri ljudi drugih nacionalnosti.
Moralni osjećaji osobe su neka vrsta unutrašnjeg motora koji ga podstiče na aktivnu akciju. S druge strane, mogu ga natjerati da prestaneaktivnosti suprotne javnim etičkim standardima.
Moralno samoobrazovanje
Obrazovanje osobe se odvija kroz vanjski, vanjski utjecaj na njegovu ličnost (porodica, škola, radni kolektiv). Vrhunac formiranja moralnih osećanja osobe je pojava njene unutrašnje svesti o potrebi da se bavi samousavršavanjem, odnosno samoobrazovanjem.
Svrha samoobrazovanja je formiranje najboljih navika, težnji, kvaliteta i oslobađanje od negativnih. Da biste to učinili, potrebno je razviti naviku introspekcije, samoprocjene ne samo vlastitih postupaka, već i njihovih unutrašnjih motiva. Važno je da se introspekcija zasniva na referentnim idejama morala i zakona.
Ispravna etička procjena nečijih postupaka i njihovih motiva tjera osobu da prizna svoje pogrešne postupke, da pronađe načine da ih ispravi i povrati svoj autoritet prema mišljenju drugih.
Postoji mnogo razloga za razmišljanje o kvalitetima sopstvene ličnosti, budući da su moralna osećanja ogromno polje za filozofsko razmišljanje i ponekad zahtevaju trenutno rešenje. Zapravo, ono što će on staviti u prvi plan - svoj interes ili interes drugog čoveka, društva - to je jedan od pokazatelja stepena vaspitanja čoveka.
Metode vaspitanja moralnih osećanja
Porodica, obrazovne ustanove, javne organizacije izvršavaju nalog države da obrazuje osobu sa određenim moralnim kvalitetima.
U porodiciodgoja, uglavnom se koriste sljedeće metode:
- lični primjer roditelja,
- objašnjenja,
- primjeri iz života, filma i književnosti,
- analiza, objašnjenja osjećaja i postupaka djece i drugih,
- ohrabrenje, podsticanje dobrih osjećaja i djela,
- zahtjevi,
- kazne.
Moralni osjećaji su stanje duha, skriveni su od očiju stranaca. Roditelji treba da podstiču dječiju spontanost u njihovom izražavanju, podstiču povjerljive duhovne razgovore, tokom kojih se odvija i formiranje i korekcija osjećaja osobe koja raste. Odgovarajuća porodična struktura također služi ovoj svrsi.
Vrtić i škola su nasljednici porodičnog obrazovanja. Programi za formiranje moralnih i etičkih osećanja kod dece obuhvataju i kolektivne i individualne oblike interakcije sa učenicima. U vaspitno-obrazovnim i vannastavnim aktivnostima, u radu, u posebno organizovanim kontaktima sa veteranima rata i rada, vojnim licima, predstavnicima raznih vidova umetnosti razmenjuje se ne samo životna, već i čulna iskustva odraslih i dece.
Uporedo sa tradicionalnim metodama, nastavnici koriste vojno-patriotske igre, posete mestima vojne i radne slave, volonterske akcije, odavanje počasti deci i odraslima koji su u kritičnim situacijama pokazali najbolje moralne kvalitete.
Neizostavan uslov za uspešnu primenu metoda za formiranje moralnih i patriotskih osećanja i ponašanja dece i adolescenata je striktno pridržavanjemoral odraslih, pravednost nagrada i kazni. Na uvažavajući odnos prema ličnosti učenika treba koristiti metode kao što su ubeđivanje, sugestija, vežbe u moralnim delima, ispravljanje nepoželjnog ponašanja kroz formiranje moralnih osećanja i iskustava.
