U članku ćemo govoriti o moralnom odgoju djece predškolskog uzrasta. Pobliže ćemo pogledati ovu temu, kao i razgovarati o ključnim alatima i tehnikama.
O čemu se radi?
Za početak, napominjemo da je moralni odgoj djece srednjeg predškolskog uzrasta širok pojam koji uključuje čitav niz vaspitnih metoda kojima se dijete uči moralnim vrijednostima. Ali i prije toga dijete postupno podiže nivo odgoja, uključuje se u određeno društveno okruženje, počinje komunicirati s drugim ljudima i savladavati samoobrazovanje. Zbog toga je važno i moralno vaspitanje dece osnovnog predškolskog uzrasta, o čemu ćemo takođe govoriti, jer se upravo u tom periodu dešavaju značajne promene u ličnosti.
Sadržaj moralnog obrazovanja
Od davnina, filozofi, naučnici, roditelji, pisci i učitelji su bili zainteresovani za pitanje moralnog vaspitanja buduće generacije. Nemojmo kriti da svaka stara generacija bilježi pad moralnih temelja mladih. Sve više se redovno razvijapreporuke namijenjene podizanju morala.
Na ovaj proces u velikoj meri utiče stanje, koje zapravo formira određeni skup neophodnih kvaliteta čoveka. Na primjer, uzmite u obzir vremena komunizma, kada su radnici imali najviše počasti. Cijenjeni su ljudi koji su u svakom trenutku bili spremni pomoći i jasno slijedili naredbe rukovodstva. U određenom smislu, pojedinac je bio ugnjetavan, dok su kolektivisti bili najviše cijenjeni. Kada su kapitalistički odnosi došli do izražaja, ključne su ljudske osobine kao što su sposobnost traženja nestandardnih rješenja, kreativnost, inicijativa i poduzetništvo. Naravno, sve se to odrazilo i na odgoj djece.
Čemu služi moralni odgoj predškolske djece?
Mnogi naučnici imaju različite odgovore na ovo pitanje, ali u svakom slučaju odgovor je dvosmislen. Većina istraživača se i dalje slaže da je nemoguće gajiti takve kvalitete kod djeteta, samo ih se može pokušati usaditi. Prilično je teško reći šta tačno određuje individualnu percepciju svakog djeteta. Najvjerovatnije dolazi iz porodice. Ako dijete odrasta u mirnom, ugodnom okruženju, tada će u njemu biti lakše "probuditi" ove kvalitete. Logično je da će dijete koje živi u atmosferi nasilja i stalnog stresa manje podleći pokušajima vaspitača. Takođe, mnogi psiholozi kažu da je problem u neskladu između vaspitanja koje dete dobija kod kuće i utim. Takva kontradikcija može na kraju dovesti do unutrašnjeg sukoba.
Na primjer, uzmimo slučaj kada roditelji pokušavaju ugraditi u dijete osjećaj vlasništva i agresije, a odgajatelji pokušavaju usaditi kvalitete kao što su dobra volja, ljubaznost i velikodušnost. Zbog toga dijete može imati određene poteškoće u formiranju vlastitog mišljenja o određenoj situaciji. Zato je veoma važno da malu decu naučimo najvišim vrednostima, kao što su dobrota, poštenje, pravda, bez obzira na to kojim se principima trenutno vode njihovi roditelji. Zahvaljujući tome, dijete će shvatiti da postoji neka idealna opcija i moći će formirati svoje mišljenje.
Osnovni koncepti moralnog vaspitanja dece starijeg predškolskog uzrasta
Prva stvar koju treba shvatiti je da obuka mora biti sveobuhvatna. Međutim, u savremenom svijetu sve češće vidimo situaciju da dijete, prelazeći od jednog učitelja do drugog, upija potpuno suprotne vrijednosti. U ovom slučaju, normalan proces učenja je nemoguć, bit će haotičan. U ovom trenutku cilj moralnog i patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta je da se u potpunosti razviju i osobine kolektiviste i pojedinca.
Vrlo često, vaspitači koriste teoriju orijentisanu na ličnost, zahvaljujući kojoj dete uči da otvoreno izražava svoje mišljenje i brani svoj stav,a da ne dođe u sukob. Na taj način se formira samopoštovanje i značaj.
Međutim, da bi se postigli maksimalni rezultati, metode moralnog vaspitanja predškolske djece moraju se birati smišljeno i ciljano.
Prilazi
Postoji nekoliko pristupa koji se koriste za formiranje moralnih kvaliteta. Ostvaruju se kroz igru, rad, stvaralaštvo, književna djela (bajke), lični primjer. Istovremeno, svaki pristup moralnom obrazovanju utječe na cijeli kompleks njegovih oblika. Nabrojimo ih:
- patriotska osjećanja;
- stav prema moći;
- lične kvalitete;
- odnosi u timu;
- neizgovorena pravila etiketa.
Ako edukatori rade barem malo u svakoj od ovih oblasti, onda već stvaraju odličnu bazu. Kada bi ceo sistem vaspitanja i obrazovanja funkcionisao po jednoj shemi, veštine i znanja, naslagani jedno na drugo, činili bi integralni skup kvaliteta.
Problemi
Problemi moralnog vaspitanja predškolske djece leže u tome što dijete koleba između dva autoriteta. S jedne strane su vaspitači, as druge su roditelji. Ali postoji i pozitivna strana ovog pitanja. Institucije ranog djetinjstva i roditelji, radeći zajedno, mogu postići odlične rezultate. Ali, s druge strane, neformirana ličnost djeteta može biti vrlo zbunjena. U isto vrijeme, ne zaboravimo da su djeca na podsvijestinivo kopiraju ponašanje i reakcije osobe koju smatraju svojim mentorom.
Vrhunac ovakvog ponašanja pada na prve školske godine. Ako su u sovjetsko vrijeme svi nedostaci i greške svakog djeteta bili izloženi javnosti, onda se u modernom svijetu o takvim problemima raspravlja iza zatvorenih vrata. Štaviše, naučnici su odavno dokazali da obrazovanje i obuka zasnovani na kritici ne mogu biti efikasni.
U ovom trenutku, javno objavljivanje bilo kakvih problema se tretira kao kazna. Danas se roditelji mogu žaliti na staratelja ako nisu zadovoljni njegovim metodama rada. Imajte na umu da je u većini slučajeva ova intervencija neadekvatna. Ali u moralnom i patriotskom obrazovanju djece starijeg predškolskog uzrasta autoritet odgajatelja je od velike važnosti. Ali nastavnici su sve manje aktivni. Ostaju neutralni, trude se da ne povrijede dijete, ali ga na taj način ničemu ne uče.
Golovi
Ciljevi moralnog vaspitanja dece starijeg predškolskog uzrasta su:
- formiranje raznih navika, kvaliteta i ideja o nečemu;
- njegovanje humanog odnosa prema prirodi i drugima;
- formiranje patriotskih osjećaja i ponosa na svoju zemlju;
- njegovanje tolerantnog stava prema ljudima drugih nacionalnosti;
- izgradnja komunikacijskih vještina za produktivan rad u timu;
- formiranje adekvatnogsamopoštovanje.
Sredstva
Duhovno i moralno vaspitanje dece predškolskog uzrasta odvija se korišćenjem određenih sredstava i tehnika, o kojima ćemo govoriti u nastavku.
Prvo, to je kreativnost u svim njenim manifestacijama: muzika, književnost, likovna umjetnost. Zahvaljujući svemu tome, dijete uči da figurativno doživljava svijet i osjeća ga. Osim toga, kreativnost pruža priliku da izrazite vlastita osjećanja i emocije kroz riječi, muziku ili crteže. Vremenom dete shvati da je svako slobodan da se realizuje kako želi.
Drugo, to je komunikacija sa prirodom, koja je neophodan faktor u formiranju zdrave psihe. Za početak, napominjemo da boravak u prirodi uvijek ispunjava ne samo dijete, već i svaku osobu snagom. Promatrajući svijet oko sebe, dijete uči da analizira i razumije zakone prirode. Tako beba razumije da su mnogi procesi prirodni i da ih se ne treba stidjeti.
Treće, aktivnost koja se manifestuje u igricama, poslu ili kreativnosti. Istovremeno, dijete uči da se izražava, ponaša i predstavlja na određeni način, razumije drugu djecu i provodi u praksi osnovne principe komunikacije. Osim toga, zahvaljujući tome, beba uči komunicirati.
Važno sredstvo duhovnog i moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta je životna sredina. Kako kažu, u korpi trulih jabuka, zdrave će uskoro početi da se kvare. Sredstva moralnog vaspitanja predškolske dece biće neefikasna akotim neće imati pravu atmosferu. Nemoguće je precijeniti značaj životne sredine, jer su savremeni naučnici dokazali da ona igra ogromnu ulogu. Imajte na umu da čak i ako osoba ne teži ničemu posebno, onda kada se komunikacijsko okruženje promijeni, on se primjetno mijenja na bolje, stječe ciljeve i želje.
Tokom moralnog i patriotskog vaspitanja dece starijeg predškolskog uzrasta stručnjaci pribegavaju tri glavne metode.
Radi se o uspostavljanju kontakta za interakciju koja je izgrađena na poštovanju i povjerenju. Takvom komunikacijom, čak i sa sukobom interesa, ne počinje sukob, već rasprava o problemu. Drugi metod se odnosi na blagi uticaj poverenja. Ona leži u tome što vaspitač, imajući određeni autoritet, može uticati na djetetove zaključke i po potrebi ih korigirati. Treći metod je formiranje pozitivnog stava prema takmičenjima i takmičenjima. U stvari, naravno, razumije se odnos prema konkurenciji. Veoma je važno da se kod deteta formira pravilno razumevanje ovog pojma. Nažalost, za mnoge ima negativnu konotaciju i povezuje se sa podlošću, lukavstvom i nepoštenim postupcima prema drugoj osobi.
Programi moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta podrazumevaju razvijanje skladnog odnosa prema sebi, ljudima oko sebe i prirodi. Nemoguće je razviti moralnost osobe samo u jednom od ovih pravaca, inače će iskusiti snažne unutrašnje kontradikcije i na kraju će težitiodređena strana.
Implementacija
Odgoj moralnih kvaliteta kod predškolske djece zasniva se na nekim osnovnim konceptima.
U obrazovnoj instituciji morate djetetu dati do znanja da ga ovdje vole. Veoma je važno da vaspitač bude u stanju da pokaže svoju naklonost i nežnost, jer će tada deca učiti ove manifestacije u svoj njihovoj različitosti, posmatrajući postupke roditelja i vaspitača.
Jednako važno je osuditi zlovolju i agresiju, ali ne i prisiljavati dijete da potiskuje svoje prave emocije. Tajna je u tome da ga naučite da pravilno i adekvatno izražava i pozitivne i negativne emocije.
Osnove moralnog vaspitanja predškolske djece zasnivaju se na potrebi stvaranja situacija uspjeha i učenju djece da na njih reaguju. Veoma je važno da beba nauči da pravilno percipira pohvale i kritike. U ovom uzrastu od velike je važnosti imati odraslu osobu koju treba oponašati. Nesvjesni idoli se često stvaraju u djetinjstvu, koji u odrasloj dobi mogu utjecati na nekontrolisane radnje i misli osobe.
Socijalni i moralni odgoj djece predškolskog uzrasta se u velikoj mjeri zasniva ne samo na komunikaciji sa drugim ljudima, već i na rješavanju logičkih problema. Zahvaljujući njima, dijete uči da razumije sebe i sagleda svoje postupke izvana, kao i da tumači postupke drugih ljudi. Specifičan cilj sa kojim se suočavaju edukatori je da razviju sposobnost razumijevanja svojih emocija i drugih ljudi.
Društveni dio obrazovanjaleži u činjenici da dijete prolazi kroz sve faze zajedno sa svojim vršnjacima. Mora vidjeti njih i njegove uspjehe, suosjećati, podržavati, osjećati zdravu konkurenciju.
Osnovno sredstvo vaspitanja predškolske djece zasniva se na zapažanjima vaspitača. Mora analizirati ponašanje djeteta u određenom periodu, uočiti pozitivne i negativne trendove i o tome obavijestiti roditelje. Veoma je važno da to uradite u ispravnom obliku.
Problem duhovnosti
Važan dio moralnog obrazovanja se često gubi, naime duhovna komponenta. I roditelji i vaspitači to zaboravljaju. Ali moralnost se gradi upravo na duhovnosti. Dete se može naučiti šta je dobro, a šta loše, ili možete razviti u njemu takvo unutrašnje stanje kada ono samo razume šta je ispravno, a šta nije.
U vjerskim vrtićima se djeca vrlo često odgajaju sa osjećajem ponosa za svoju zemlju. Neki roditelji sami usađuju religioznu vjeru svojoj djeci. To ne znači da ga naučnici podržavaju, ali u nekim slučajevima je zaista vrlo korisno. Međutim, u većini slučajeva, djeca su izgubljena u složenim peripetijama vjerskih pokreta. Ako učite djecu ovome, onda to morate učiniti vrlo ispravno. Neformiranoj osobi ne treba davati nikakve specijalizovane knjige, jer će je lako odvesti na krivi put. Mnogo je bolje pričati o ovoj temi uz pomoć slika i bajki.
Građanska pristrasnost
U mnogimadječije obrazovne institucije su pristrasne prema građanskim osjećajima. Štaviše, mnogi odgajatelji takve osjećaje smatraju sinonimom za moral. U vrtićima u zemljama u kojima postoji oštra klasna nejednakost, vaspitači vrlo često pokušavaju da deci usade bezuslovnu ljubav prema svojoj državi. U isto vrijeme, malo je korisnog u takvom moralnom obrazovanju. Nije mudro usađivati bezobzirnu ljubav, mnogo je bolje dete prvo naučiti istoriji i pomoći mu da vremenom formira svoj stav. Međutim, poštovanje autoriteta se mora odgojiti.
Estetika
Važan dio odgoja djece je razvijanje osjećaja za lijepo. Formiranje jednostavno neće uspjeti, jer dijete mora imati nekakvu osnovu iz porodice. Polaže se u ranom djetinjstvu, kada dijete posmatra roditelje. Ako vole da šetaju, posećuju pozorište, slušaju dobru muziku, razumeju umetnost, onda dete, ne shvatajući, sve to upija. Takvoj bebi će biti mnogo lakše da izazove osjećaj ljepote. Veoma je važno naučiti dijete da vidi nešto dobro u svemu što ga okružuje. Budimo iskreni, ne mogu svi odrasli ovo učiniti.
Zahvaljujući upravo takvim temeljima postavljenim od djetinjstva, odrastaju talentovana djeca koja mijenjaju svijet i ostavljaju svoja imena vekovima.
Ekološka komponenta
Ekologija je trenutno veoma usko isprepletena sa obrazovanjem, jer je izuzetno važno obrazovati generaciju koja će biti humana i razumnatretirati blagoslove zemlje. Moderni ljudi su pokrenuli ovu situaciju, a pitanje ekologije zabrinjava mnoge. Svi savršeno dobro razumiju u šta se ekološka katastrofa može pretvoriti, ali novac je ipak na prvom mjestu.
Savremeno obrazovanje i vaspitanje dece suočava se sa ozbiljnim zadatkom da kod dece gaji osećaj odgovornosti za svoju zemlju i životnu sredinu. Nemoguće je zamisliti sveobuhvatno moralno i patriotsko vaspitanje predškolske djece bez ovog aspekta.
Dijete koje provodi vrijeme među ekološki osviještenim ljudima nikada neće postati lovac, nikada neće bacati smeće na ulicu itd. Od malih nogu će naučiti čuvati svoj prostor i to razumijevanje prenijeti na svoje potomke.
Sumirajući rezultate članka, recimo da su djeca budućnost cijelog svijeta. Od toga kakve će biti naredne generacije zavisi da li uopšte postoji budućnost naše planete. Odgoj moralnih osećanja kod predškolskog deteta je izvodljiv i dobar cilj kojem svi vaspitači treba da teže.
