Esej "Trinaesti Herkulov podvig" prema delu ruskog pisca Fazila Iskandera napisan je u šestom razredu. Fascinantna duhovita priča neće ostaviti ravnodušnim ne samo učenike, već i odrasle. Pisac, sada živ i zdrav, priča nam o teškim, ali veselim školskim godinama dječaka.
Značenje imena
Naravno, ovdje nećemo govoriti ni o kakvom stvarnom herojstvu mitskog lika. Ovaj ironični naslov daje priči posebno značenje.
Od samog početka rada možemo posmatrati odnos sa Starom Grčkom. Srednje ime učitelja je Diogenovič, što nas podsjeća na antičkog, vrlo osebujnog filozofa Diogena. Sam učitelj je porijeklom Grk. Otuda tumačenje tako neobičnog patronimika. Kada je učitelj nešto rekao djeci, sjetio se Ezopovih basni (također, inače, starogrčkog pisca). Dakle, esej "Trinaesti Herkulov rad" mora nužno uključiti analizu naslova priče, koji je samo posredno povezan sa ovim sa Zevsovim sinom.
Slika glavnog lika
Dječak, u ime kojeg se priča, uči u muškoj školi. Umjetničko vrijeme u radu su ratne godine, kada je svima bilo jako teško. Učenik petog razreda nam na veoma uzbudljiv način priča o zabavnom školskom životu, o fudbalu koji su sa zadovoljstvom trčali na odmoru. Ali jedan smiješan događaj mijenja dječakov stav prema životu, što se mora prokomentirati kada počnete pisati esej baziran na priči "Trinaesti Herkulov trud".
Jednog dana doktor je došao u školu da obavi vakcinaciju. Naš narator je bio veoma zadovoljan ovim spletom okolnosti: jednostavno nije bio spreman za čas matematike. Učitelj, kojeg su djeca toliko voljela i istovremeno se bojala, Kharlampy Diogenovich, neće dozvoliti da bude na lekciji sa neriješenim problemom. A onda je dječak morao na prevaru: pozvao je doktora i medicinsku sestru na sat matematike da ih lukavo vakcinišu. Prevara, koju je Kharlampy Diogenovič odmah prozreo i nazvao podvigom, navela je dijete da razmisli o svom činu. Analizu scene izlaganja treba uključiti u esej Trinaesti Herkulov rad.
Neobični učitelj
Momci imaju vrlo neobičnog profesora matematike sa zanimljivim imenom. Njegov način poučavanja je takođe neobičan: Harlampi Diogenovič nikada nije držao predavanja, nije psovao ni vikao. Pokušao je da pristupi situaciji sa humorom, dovodeći dječake u smiješan položaj.
Ne, nije ih ponizio, šale su bile ljubazne i u očima drugova iz razreda autoritet krivca nije pao.
Esej na temu “Trinaesti Herkulov podvig” biće potpun ako kao primer damo epizode u kojima se učitelj ismejava momcima.
Humor umjesto nota
Kada je jedan od učenika zakasnio na čas, učitelj mu je pritrčao, naklonio se kao veliki čovjek, dočekao ga kao dragog gosta. Dječak se odmah posramio, pocrvenio i postidio se. Dugo je naučio ovu lekciju, jer nije želio više biti u tako smiješnoj poziciji.
Tokom testa, učiteljica se smijala Šuriku Avdeenku, koji je tvrdoglavo pokušavao da prevari komšiju. Ispružio je vrat i pokušao da pogleda u svesku svog druga iz razreda, ali je to primetio Kharlampi Diogenovič i nazvao Šurika labudom. Naravno, ovo izaziva smeh drugova iz razreda, ali šale su bile ljubazne i omogućile su da se vidite spolja.
Piše esej "Trinaesti Herkulov podvig" 6. razred. A to znači da su dečaci iz priče praktički istih godina kao i oni. Učenici šestog razreda, čitajući ovo djelo, mogu vidjeti sebe u nekim od likova. Tada će moći procijeniti i postupke heroja i njihove vlastite.
Plan
Pisanje eseja "Trinaesti Herkulov podvig" prema planu je mnogo lakše: sadrži sve glavne tačke dela. Prilikom pripreme potrebno je voditi računa o temi koja je data za ovaj rad. Ako je ovo analiza priče u cjelini, onda je potrebno planiratiglavne tačke koje će biti otkrivene u eseju.
- Slika dečaka koji je glavni lik dela.
- On je za nas pripovjedač. Čitaoci ne znaju njegovo ime, ne vide vanjske podatke, ali uz pomoć naracije u prvom licu, čini se da čitamo njegove misli i doživljavamo s njim.
- Učesnici glavnog lika i njihov međusobni odnos. Bez karakterizacije njegovih drugova, esej "Trinaesti Herkulov podvig" neće biti u potpunosti potpun. Zanimljivo nam je posmatrati koji se različiti tipovi likova nalaze u priči. Neki od njih podsjećaju čitaoce na svoje prijatelje, poznanike, pa čak i na sebe.
- Slika Kharlampija Diogenoviča.
- Ova stavka implicira razotkrivanje učiteljevog karaktera, opis njegovog neobičnog stila ponašanja. Imperativ je analizirati scenu u kojoj učitelj upoređuje dječakov čin sa podvigom Herkula.
- Procjena nečije akcije od strane naratora. Da li je shvatio svoju grešku? Da li se kaje? Ovo se mora reći.
Koristeći naše savjete, lako možete napisati dobar esej koji će biti ocijenjen "odličan"!
