Primarni zadatak škole je da obezbijedi prosječan nivo obrazovanja. Bez obzira na studijski program, student je dužan steći osnovna znanja iz predmeta koje odredi država. Ali glavni cilj obrazovanja je odgoj skladnog člana društva. Dakle, osim nastavne, škola obavlja i obrazovno-razvojnu funkciju. Iskusni vaspitači znaju da je postizanje ovog cilja nemoguće bez kombinovanja obrazovnog procesa sa programom vannastavnih aktivnosti.
Vannastavna aktivnost ima brojne karakteristike. Izvodi se u slobodnijoj formi od časa. Iako ga vodi nastavnik (naročito ako se radi o vannastavnim aktivnostima u osnovnoj školi), učenicima se daje veća autonomija. Izvan učionice djeca mogu biti kreativnija i razvijati razmišljanje, naučiti komunikacijske vještine u timu i grupnom radu. Obrazovna funkcija u vannastavnim aktivnostima ima sporednu ulogu, čak i ako je događaj usmjeren na dubinsko proučavanje određenog predmeta. Mnogo važnija u organizaciji vannastavnih aktivnosti je osposobljenost učenika da teorijska znanja stečena u učionici primjenjuju u praksi. Ovo jedoprinosi razvoju interesovanja za predmet koji se proučava. Ništa manje značajno nije proširenje horizonata i poboljšanje kulturnog nivoa školaraca, razvoj osjećaja poštovanja jedni prema drugima, prema tradiciji i običajima. Upravo su ovi ciljevi prioritetni prilikom pripreme vannastavne aktivnosti.
U zavisnosti od postavljenih ciljeva i zadataka, nastavnik bira formu u kojoj se vannastavna aktivnost održava i određuje njen sadržaj. To može biti kviz, KVN, sportska i intelektualna takmičenja, kostimirana predstava, čajanka. Oblik vannastavnih aktivnosti pruža velike mogućnosti za uključivanje roditelja i drugih odraslih, za kontakt između učenika različitog uzrasta. Ovakva aktivnost se može održati na odmoru, u prirodi, na ekskurziji.
Dobro organizovan vannastavni događaj ne postaje dodatno opterećenje za školarce, već dobrodošao praznik, prilika da se dokažu. Takvi časovi jačaju tim, pomažu u formiranju liderskih kvaliteta i komunikacijskih vještina kod školaraca. Posebno emocionalno stanje koje se javlja kod školaraca u takvim časovima značajno povećava efikasnost njihovih aktivnosti i poboljšava asimilaciju znanja. Stoga, na primjer, da bi se konsolidirali posebno složena gramatička pravila, ima smisla organizirati vannastavne aktivnosti na ruskom jeziku. Fizika, hemija, matematika, istorija, geografija, biologija - svaki predmet će se učenicima činiti lakim i zanimljivimuz pravu kombinaciju nastavnog plana i programa i vannastavnih aktivnosti.
Vannastavne teme ne moraju uvijek biti direktno povezane sa učenjem. Mogu se posvetiti proučavanju istorije vašeg grada, zdravom načinu života i poštovanju saobraćajnih pravila. Događaj vannastavnog karijernog vođenja vrlo često igra značajnu ulogu u izboru određenog zanimanja srednjoškolaca. I nastavnici i roditelji školaraca treba da pamte obrazovni uticaj vannastavnih aktivnosti i obraćaju pažnju na njih ne manje od tradicionalnih časova.
