Tokom svog života, da bi proučio određeni tekst, osoba pribegava različitim načinima čitanja informacija. na sta? Jeste li čuli nešto o vrstama čitanja tekstova? Ako ne, onda je naš članak za vas. Razgovaraćemo o tome koje su vrste čitanja, kao i kada i zašto ih treba koristiti.
Definicija
Prije raščlanjivanja samog čitanja, morate znati definiciju ovog pojma. Gdje da počnemo. Dakle, čitanje je određena vrsta govorne aktivnosti osobe koja je ušla u komunikativnu i javnu sferu ljudske djelatnosti, obezbjeđujući komunikaciju putem pisanog govora.
Zajedno sa naučnicima, psiholozi i pedagozi smatraju da je čitanje receptivna vrsta govorne aktivnosti, jer je povezana sa percepcijom, odnosno sa recepcijom, kao i sa razumevanjem znanja koje je kodirano raznim grafičkim znakovi.
U strukturnom smislu, čitanje je podijeljeno na dva plana:
- značajno;
- proceduralno.
Razumevanje čitanja jerezultat čitanja u smislu sadržaja. U proceduralnim terminima, kako čitalac povezuje grafeme sa fonemima, kao i kako prepoznaje grafičke simbole, i tako dalje.
Zadaci čitanja
Sljedeće. S obzirom da postoji više vrsta čitanja, prema tome, možemo pretpostaviti da ovaj proces uključuje rješavanje važnog zadatka. A koji, sada ćemo vam reći.
Čovjeka treba naučiti čitati kako bi iz teksta mogao pronaći potrebne informacije u količini koja je neophodna za rješavanje konkretnog govornog zadatka, koristeći specifične tehnologije čitanja. U svakom slučaju, ovaj proces je od velikog obrazovnog i kognitivnog značaja, pa su u udžbenicima zahtjevi za sadržajem teksta povećani u tri oblasti, i to:
- obrazovna vrijednost - metodičari su odlučili da radovi koje učenici čitaju u knjizi treba da vaspitavaju djecu u vrijednostima humanog društva, kao i odgovornosti profesionalca ne samo za rezultat, već također za posljedice njegove aktivnosti;
- naučna i kognitivna vrijednost - ovi kriteriji su dopunjeni regionalnom orijentacijom, kao i profesionalnom orijentacijom;
- odgovaranje sadržaja interesovanjima i uzrastu učenika, kao i njihovim intelektualnim potrebama.
Tako vidimo da se čitalac suočava sa različitim nivoima razumevanja tekstova. Ima ih nekoliko. Stoga su naučnici razvili nekoliko klasifikacija vrsta čitanja. Smatrat ćemo glavni prihvaćenimS. K. Folomkina.
Vrste čitanja. Pregled vodeće klasifikacije
Danas, u modernoj osnovnoj školi, nastavnici aktivno koriste 3 vrste čitanja:
- studija;
- uvodni;
- gledatelj.
U nastavku razmotrimo svaki tip posebno. Dakle.
Uvodno čitanje
U redu. Ova vrsta lektire u školi je neophodna da bi učenik što pre izabrao glavne činjenice, odnosno one glavne. Statistike su pokazale da je kod ove vrste čitanja dovoljno razumjeti samo 70% teksta. Kao što razumete, važno je biti u stanju da identifikujete i razumete ključne reči. Kada djeca nauče ovu vrstu aktivnosti, morate moći preskočiti, odnosno zaobići one riječi koje su nepoznate, a također ne zaustaviti proces. Ova vrsta čitanja uključuje sposobnost da se pogodi leksičko značenje ključeva iz konteksta. Ništa komplikovano. Važno je znati sažeti sadržaj pročitanog teksta. Za dijete je ovo veoma važno. Ova vrsta lektire se koristi i u nastavi stranog jezika, a praksa je pokazala da danas nisu svi učenici osposobljeni za ovaj način. To je uočljivo kada učenik počne prevoditi tekst i izgubi se pri pogledu na jednu nepoznatu riječ. Za uspješno i kvalitetno čitanje, ovakva loša navika mora biti prevaziđena.
Recenzija čitanja
Ova vrsta čitanja zasniva se na sposobnosti određivanja semantičkih prekretnica po prvim frazama u odlomku i naslovu, sposobnosti da se tekst podijeli na semantičke dijelove, kao i da se pronađe i sažimačinjenice. I naravno, predvidjeti daljnji sadržaj. Da bi se takve vještine formirale, potrebno je učenike naučiti analizi naslova pri čitanju književnih tekstova, ponuditi im da pročitane informacije povežu sa crtežima, tabelama, dijagramima i sl. Takođe, deca treba da budu u stanju da pogode sadržaj pasusa ili teksta iz prvih rečenica. Moraju razumjeti šta se govori. Za formiranje takvih vještina potrebno je djeci ponuditi sljedeće vrste zadataka:
- prijedlozi glasovnih tipki;
- nastavite tekstove umjesto autora;
- odredite na koji se dio tekstualnih mapa i figura odnosi;
- ako djeca rade sa književnim tekstom, uvijek treba obratiti pažnju na sredstva likovnog izražavanja, na to koje tehnike je autor koristio da bi njegov rad zvučao posebno.
Study Reading
Nastavnici pribjegavaju ovoj metodi kako bi učenicima pružili ne samo promišljeno, već i duboko razumijevanje teksta koji čitaju. Da bi postigli ovaj cilj, nastavnici pribjegavaju postavljanju konkretnih pitanja nakon čitanja. Svrha ovog rada je probuditi želju učenika za preciznijim razumijevanjem teksta i razumijevanjem nerazumljivih situacija. Vrlo često, uz takvo čitanje, nastavnik čita tekst svima naglas, zastaje, obraćajući se publici raznim pitanjima.
Često se učenje tehnika čitanja nalazi na časovima ruskog jezika. Djeci se u odlomcima udžbenika daje teorijski materijal, raznovrstanjezičke činjenice, definira pojmove i navodi njihove karakteristike. Takvo čitanje je neophodno prilikom proučavanja novog materijala za upoznavanje novih činjenica. Osim toga, učenje čitanja koriste djeca u pripremi za prezentaciju.
Na zatvaranju
Dakle, naš članak o vrstama čitanja je završen. Hajde da sumiramo. Mi smo, kao što smo obećali, govorili ne samo o vrstama lektire, već i kada i zašto ih nastavnici koriste. Nastavnici u osnovnoj školi ne koriste samo razne vrste rada sa tekstom. Izvode i razne vrste časova lektire, što je posebno neophodno za razvoj mlađih učenika. Ali ovo je potpuno drugačiji članak.
