Znanje je veoma širok pojam koji ima nekoliko definicija, različitih oblika, nivoa i karakteristika. Koja je odlika školskog znanja? Koje oblasti pokrivaju? A zašto treba provjeravati znanje? Počnimo s fundamentalnim konceptom.
Znanje
Evo četiri osnovne definicije:
- Znanje je oblik u kojem postoje rezultati ljudske aktivnosti usmjerene na spoznaju.
- U širem, opštem smislu, znanje je lična, subjektivna predstava pojedinca o okolnoj stvarnosti, zatvorena u obliku koncepata i definicija.
- U specifičnom, užem smislu, znanje je provjerena informacija koja pomaže u rješavanju datog problema.
- Poznavanje predmeta je sistem informacija o njemu koji pomaže da se ovaj predmet koristi za postizanje željenih rezultata.
Znanje se ne odnosi nužno na nauku, nešto što je teško asimilirati i percipirati. Znate koliko vam je udobno držati kašiku.
Oblici znanja
Postoje tri osnovna oblikaznanje: konceptualno, simboličko i umjetničko uzorno.
Igračko znanje neke osobe smatra se prvim u istoriji znanja. Ima karakter podučavanja i razvoja, omogućava otkrivanje ličnih kvaliteta osobe.
Postoji i nekoliko vrsta znanja:
- naučno znanje;
- nenaučno znanje;
- zdrav razum (obično znanje);
- intuitivno;
- religijsko znanje.
Naučna spoznaja nastoji shvatiti istinu, opisati, objasniti, razumjeti različite činjenice, procese i pojave. Njihove glavne karakteristike su univerzalnost, objektivnost, opšta validnost.
Nenaučno znanje postoji u svakom društvu, poštuje njegove principe, zakone, nosi stereotipe ove grupe ljudi. Inače se zovu ezoterizam.
Uobičajeno znanje je osnovno za čovjeka, ono određuje kako se čovjek ponaša, koje radnje izvodi, pomaže mu da se snađe u stvarnosti. Ova vrsta znanja je već bila u ranim fazama ljudskog razvoja.
Priroda znanja
Znanje može biti i proceduralne i deklarativne prirode.
Prvi su aktivni, daju predstavu o sredstvima za sticanje novih znanja, to su metode, algoritmi, sistemi. Na primjer, metoda brainstorminga.
Drugi - takoreći pasivan, to je sistem ideja o nečemu, činjenicama, formulacijama, konceptima. Na primjer, semafor ima tri boje: crvenu, žutu i zelenu.
Znanje se takođe deli na naučno i nenaučno. Naučno znanje jeempirijsko, empirijsko ili teorijsko znanje - apstraktne teorije, pretpostavke.
Vannaučna oblast znanja uključuje takva znanja kao što su:
- paraznanstveni (nekompatibilno sa postojećim epistemološkim standardom);
- pseudonaučno (razvijanje područja spekulacija, mitova, predrasuda);
- kvazinaučne (razvijaju se u periodima krute ideologije, totalitarizma, oslanjajući se na nasilne metode);
- antinaučne (svjesno iskrivljavanje postojećeg znanja, težnja za utopijom, razvijanje u periodima društvene nestabilnosti);
- pseudonaučno (zasnovano na dobro poznatim teorijama i legendama);
- obično-svakodnevno (osnovno znanje pojedinca o okolnoj stvarnosti, stalno se obnavlja);
- lični (u zavisnosti od sposobnosti pojedinca).
Školsko znanje
Tokom procesa učenja dijete stiče znanje, uči ga primijeniti u praksi (vještine) i automatizira ovaj proces (vještine).
Baza znanja koju student dobije je sistem, skup znanja, vještina i sposobnosti stečenih tokom obuke.
U okviru školskog obrazovanja, znanje je sistem obrazaca nekog dijela stvarnog svijeta (predmetne oblasti), koji omogućava učeniku da rješava specifične zadatke koji su mu postavljeni. To jest, znanje uključuje termine i koncepte kao što su:
- činjenica;
- koncept;
- presuda;
- image;
- veza;
- evaluacija;
- pravilo;
- algoritam;
- heuristika.
Znanje je strukturirano - to znači da među njima postoje veze koje karakterišu stepen razumijevanja osnovnih zakona i principa za datu predmetnu oblast.
Oni su interpretativni, odnosno mogu se objasniti, dokazati, potkrijepiti.
Znanje je međusobno povezano u različitim blokovima po temi, funkciji, itd.
I oni su aktivni - proizvode nova znanja.
Pojedinac može sačuvati (zapamtiti), reprodukovati, verificirati, ažurirati, transformirati, interpretirati znanje.
Potrebno je znanje da bi osoba mogla riješiti konkretan problem, nositi se sa nastalim problemom, odnosno mora znati šta da radi da bi dobila odgovor, rezultat.
Skills
Predmetna primena znanja u praksi - veštine. Inače, to je ovladavanje načinom izvođenja radnji, koje je obezbeđeno, potkrepljeno nekom vrstom znanja. Njihova osoba (učenik) primjenjuje, transformira, generalizira, revidira ako je potrebno.
Skills
Ovo su studentske vještine dovedene do automatizma. Kada se akcije koje su svjesno odabrane za rješavanje ovakvog problema ponavljaju iznova i iznova, a njihov rezultat bude tačan, uspješan, tada se razvija neka vrsta refleksa.
Učenik, analizirajući zadatak, bira način da ga riješi što je prije moguće.
Test znanja
Nastavnik treba da zna koliko su djeca naučila gradivo, temu, da bi nastavila učiti dalje.
Ovo zahteva redovnoprovera znanja. Njegov glavni zadatak je da podigne nivo znanja učenika, a ne da ga ponizi, da ga uhvati u nepoznavanju gradiva, nedostatku vještina i sposobnosti. Test bi trebao pomoći nastavniku da sazna koliko dobro djeca uče školsko znanje.
U istoriji ruskog obrazovanja bilo je mnogo neuspješnih pokušaja da se uspostavi proces testiranja razumijevanja tema, bazirali su se na ponižavanju, zastrašivanju, bili subjektivni.
Sada imamo sistem od pet tačaka za ocjenjivanje znanja.
Opšti koncept ovog odjeljka je kontrola: otkrivanje, mjerenje, evaluacija znanja; njihova provjera je samo dio kontrole.
Takođe u "kontroli" postoje koncepti "procjene" - sredstvo utjecaja, stimulacije pojedinca i "procjena" - proces identifikacije nivoa.
Kontrola treba da bude objektivna, sistematična, vizuelna i da se sastoji od:
- prethodna provjera na početku godine;
- provjere nakon svake završene teme (trenutne);
- ponovljeno, jačajući količinu stečenog znanja;
- provjere po sekcijama kursa (periodično);
- final;
- kompleks.
Verifikacija treba da obavlja tri glavne funkcije:
- kontroliranje (provjera znanja prije sljedeće faze obuke);
- trening (realizira se pri radu u grupi);
- edukativno (stimuliše samokontrolu, aktivnost, samopouzdanje).
Strani jezici
Poznavanje jezika drugih zemalja,naroda, čiji nosilac osoba nije, uvijek je bio plus. Osoba koja dobro zna strani jezik izdvaja se od ostalih. Pomaže u izgradnji uspješne karijere, putovanju, razvoju pamćenja, itd.
Osoba može imati različite zasluge, akademske titule, ali će poznavanje dva (pet, dvanaest) jezika uvijek biti zaseban red na listi njegovih regalija i izazivati posebno poštovanje.
U različitim epohama, znanje francuskog, njemačkog, engleskog i kineskog (sada) bilo je naširoko pozdravljeno u Rusiji.
Nastava stranih jezika odavno je uključena u sistem opšteg obrazovanja. Dijete može izabrati jezik(e) koje želi naučiti na samom početku kursa i po želji produbiti svoje znanje.
Vrlo aktivno se razvijaju i privatni klubovi i škole u kojima se uče razne (od popularnih do retkih i zaboravljenih) jezika. U nekima nastavu drže izvorni govornici, a tokom raspusta stvaraju se putujuće škole sa "uranjanjem". Na ovakvim događajima nije uobičajeno govoriti ruski, komuniciraju isključivo jezikom koji se uči.
Nivo jezika
Postoji međunarodna gradacija koja određuje nivo znanja stranog jezika među studentima.
- Najviše - tečno pisanje i govor - nivo stručnosti.
- Kada osoba govori, čita i piše tečno, praveći male greške, ovo je napredni nivo.
-
polje znanja Imajući veliki vokabular, mogućnost ulaska u sporove, tečno čitajte bilo kojetekstove i razumjeti njihov sadržaj sa nekim nepreciznostima, osoba se podigla na viši srednji nivo.
- Kada je osnovni vokabular savladan, ali već postoji dobro razumijevanje slušanja, vještine čitanja i pisanja su prilično visoke, - Srednji.
- Ako osoba može razumjeti govor koji se govori posebno za njega (polako i jasno), posvećuje mnogo vremena gramatičkoj konstrukciji fraza, njegov vokabular mu također ne dozvoljava da slobodno komunicira - ovo je pre -Srednji nivo.
- Kada je znanje osnovno, samo osnovne gramatičke forme, vokabular je slab, vještine čitanja i pisanja nisu razrađene - imamo osobu sa elementarnim nivoom znanja.
- Kada učenik tek počinje da se upoznaje sa jezikom, još nema jasno razumijevanje gramatičkih oblika i zna samo nekoliko fraza - Početni.
Često se ova klasifikacija pripisuje isključivo engleskom jeziku.
