Proces pripreme za bilo koje istraživanje naučne prirode uključuje nekoliko faza. Do danas postoji mnogo različitih preporuka i pratećih metodoloških materijala. Svi se, međutim, ne tiču odsustva ili prisutnosti ove ili one faze, već, u većoj mjeri, njihovog slijeda. Zajedničko svim preporukama je definicija svrhe studije. Razmotrimo ovo pitanje detaljnije.
Ključni elementi
Istraživanja naučne prirode, za razliku od tradicionalnog, svakodnevnog znanja, imaju sistematski i ciljani fokus. S tim u vezi, izuzetno je važno utvrditi obim studije. Predmet i svrha studije djeluju kao određeni koordinatni sistem. Svaki rad u naučnom znanju počinje uspostavljanjem sistema. Nakon prolaska ove faze, tema je formulisana. Svrha studije djeluje kao krajnji rezultat. On je taj koji bi trebao biti rezultat svih planiranih radova.
Oblast objekta
To je praktična i naučna oblast. Sam objekat se nalazi unutar njega.istraživanja. U školskom kursu, ovo područje može odgovarati bilo kojoj određenoj disciplini. Na primjer, to može biti biologija, književnost, matematika, fizika, historija itd. Predmet proučavanja je određena pojava ili proces koji stvara problem. Aktivnosti su usmjerene prema njemu. Predmet proučavanja je specifičan dio objekta, u okviru kojeg se vrši potraga za rješenjima. Ovaj element sistema može biti događaj uopšte, njegovi pojedinačni aspekti, odnosi između bilo koje komponente, interakcije između jedne od njih i čitav niz veza. Granice između ovih elemenata su vrlo proizvoljne. Ono što u jednom slučaju može biti predmet proučavanja, u drugom će biti područje objekta. Na primjer, naučna aktivnost usmjerena je na proučavanje stvaralačkih veza između ruske i francuske književnosti 19. stoljeća. Predmet istraživanja u ovom slučaju mogu biti karakteristike pozajmica.
Problem
Svrha studije, predmet proučavanja vezani su za određeno pitanje koje se mora riješiti. Problem se smatra uskim područjem proučavanja. Izbor određene istraživačke teme za mnoge je prilično teška faza. Često izbor pada na teške ili velike probleme. U okviru akademskih studija, oni mogu postati nepodnošljivi za potpuno otkrivanje. U takvim slučajevima, vjerovatno je da svrha i ciljevi studije neće biti u potpunosti implementirani. Može se pojaviti i druga situacija. Na primjer, učenik, iz ovog ili onog razloga, izabere problem koji je svima odavno poznat i koji je neshvatljiv samo uskomkrug istraživača početnika.
Hipoteza
Možete razjasniti temu proučavanjem posebne literature o problemu. Nakon toga možete početi postavljati hipotezu. Smatra se da je ova faza najodgovornija od svih. Da biste razumjeli kako ga uspješno proći, prvo morate objasniti sam koncept. Hipoteza mora:
- Budite provjerljivi.
- Tačno sa činjenicama.
- Nemojte biti logički nedosljedni.
- Sadrži nagađanje.
Čim hipoteza ispuni sve uslove, možete preći na sljedeću fazu.
Cilj i ciljevi studije
U širem smislu, oni bi trebali razjasniti pravce u kojima će se dokaz hipoteze izvoditi. Svrha studije je rezultat koji treba dobiti na kraju studije. Može se odnositi na:
- opisi novog događaja, sažetak;
- utvrđivanje svojstava fenomena koji ranije nisu poznati;
- prepoznavanje uobičajenih obrazaca;
- formiranje klasifikacija i tako dalje.
Postoje različiti načini na koje se može formulisati svrha studije. Za to se koriste tradicionalni klišei za naučni govor. Na primjer, proučavanje problema može se obaviti na:
- otkriti;
- justify;
- install;
- develop;
- refine.
Sredstva i načini za postizanje rezultata
Sa posebnimmora se voditi računa o formulisanju istraživačkih ciljeva. To je zbog činjenice da će opis njihove odluke naknadno činiti sadržaj poglavlja. Njihovi naslovi se formiraju iz teksta zadataka. Općenito, ovaj element se može definirati kao izbor sredstava i načina za postizanje željenog rezultata u skladu sa razvijenom hipotezom. Zadatke je svrsishodnije formulirati u obliku izjave o konkretnim radnjama koje je potrebno izvršiti da bi se postigao cilj. U ovom slučaju, nabrajanje treba graditi od jednostavnog do složenog, napornog. Njihov broj ovisit će o dubini učenja. Kada su formulisani, glavni cilj studije se deli na nekoliko manjih. Njihovo dosljedno postignuće omogućava dublje proučavanje problema.
Metode
Svrha studije je idealna vizija ishoda koji vodi ljudsku aktivnost. Nakon formulisanja svih ključnih elemenata sistema, potrebno je izabrati metodu za rešavanje problema. Načini se mogu podijeliti na posebne i opšte. Potonji uključuju matematičke, empirijske, teorijske. Odabir metode igra odlučujuću ulogu u uspjehu istraživačke aktivnosti. Pravi način rješavanja problema osigurava zagarantovano postizanje planiranog rezultata.
Teoretski trikovi
U nekim slučajevima, svrha studije je rezultat koji se može postići samo eksperimentalno. U takvoj situaciji bolje je koristiti metodu simulacije. Omogućava vam proučavanje objekatadirektan pristup kojem je otežan ili nemoguć. Modeliranje uključuje izvođenje mentalnih i praktičnih radnji s modelom. Postoji još jedna metoda koja vam omogućava da shvatite svrhu studije. Ova tehnika se naziva apstrakcija. Sastoji se od mentalnog apstrahiranja od svih nebitnih aspekata i fokusiranja na jedan ili više specifičnih aspekata subjekta. Analiza je još jedan efikasan metod. Uključuje dekompoziciju subjekta na komponente. Sinteza je suprotna. Ova metoda uključuje povezivanje formiranih dijelova u jednu cjelinu. Korištenjem sinteze i analize moguće je, na primjer, provesti proučavanje literature o odabranoj temi naučnog istraživanja. Uspon od apstraktnog elementa do konkretnog elementa se odvija u dvije etape. U prvoj fazi, objekt se dijeli na nekoliko dijelova i opisuje pomoću prosudbi i pojmova. Tada se vraća originalni integritet.
Empirijski trikovi
Ovo uključuje:
- Poređenje.
- Zapažanje.
- Experiment.
Potonji ima određene prednosti u odnosu na ostale. Eksperiment omogućava ne samo posmatranje i upoređivanje, već i promenu uslova učenja, praćenje dinamike.
Matematičke metode
Cilj istraživanja se može postići:
- Statistički trikovi,
- Modeli i metode teorije i grafova mrežnog modeliranja.
- Tehnike dinamičkog programiranja.
- Modeli i metodeu redu.
- Vizuelizacija informacija (crtanje grafikona, funkcije kompajliranja, itd.).
Odabir određene metode u okviru obrazovnog istraživanja vrši se pod vodstvom nastavnika.
Provedite studiju
Naučno istraživanje općenito uključuje dvije faze. Prvi je sama studija. Zove se "tehnološka faza". Druga faza se smatra analitičkom, refleksivnom. Prije početka rada potrebno je napraviti plan. Ima tri dijela. Prvo:
- Naznačena je svrha studije (planirani eksperimenti).
- Naveden je inventar potreban za završetak posla.
- Opisuje forme unosa u nacrt bilježnice.
Prvi dio treba da sadrži i primarnu obradu rezultata dobijenih u toku praktičnih radnji i njihovu analizu, fazu njihove provjere. Plan mora uključiti sve što istraživač može predvidjeti u prvoj fazi. Ovdje su također formulirani ključni elementi aktivnosti. Drugi dio opisuje eksperimentalnu fazu rada. Njegov sadržaj će zavisiti od odabrane teme, oblasti naučnih saznanja. Oni karakterišu specifičnosti studije. Istraživač treba analizirati kako metode koje je on izabrao mogu potvrditi postavljenu hipotezu. Ako je potrebno, usavršavajte tehnike u skladu sa planiranim rezultatima.
Dizajn
Ovo je treći dio plana rada. U njojpropisuje se način ispitivanja i prezentuju rezultati dobijeni u studiji - od osvrta do diskusije u okviru grupe i izlaganja na konferenciji. Preporučljivo je rezultate rada predstaviti pred publikom različitog sastava. Što se češće raspravlja o rezultatima, to će biti bolje za istraživača.
Prospect plan
Radi se o detaljnijem, apstraktnom pokrivanju pitanja o kojima bi trebalo sistematizirati prikupljeni materijal. Plan-perspektiva služi kao osnova za dalju evaluaciju od strane rukovodioca naučne delatnosti, utvrđujući usklađenost rada sa postavljenim ciljevima i zadacima. Prikazuje ključne odredbe sadržaja predstojeće aktivnosti. Sadrži opis principa otkrivanja teme, konstrukcije i korelacije volumena njenih pojedinačnih dijelova. Plan-perspektiva, zapravo, djeluje kao nacrt sadržaja rada sa apstraktnim opisom i otkrivanjem sadržaja njegovih dijelova. Njegovo prisustvo vam omogućava da analizirate rezultate aktivnosti, provjerite usklađenost sa ciljevima postavljenim u prvoj fazi i izvršite prilagođavanja ako je potrebno.
Zaključak
Da bi se steklo znanje koje, u kombinaciji, omogućava razjašnjenje problema, potrebno je dodatno podijeliti proučavanje njegovog stanja. Ova podjela daje opis:
- Ključne karakteristike fenomena.
- Karakteristike njegovog razvoja.
- Razvoj ili potkrepljenje kriterijuma za indikatore fenomena koji se proučava.
Konačnorezultati se formulišu uz pomoć glagola. Zadaci su privatni nezavisni ciljevi u odnosu na jedan zajednički cilj.
