Događaji u školi u skladu sa saobraćajnim pravilima su se održavali sve vreme. Možete razumjeti zašto. Na kraju krajeva, oni imaju za cilj upoznavanje učenika sa pravilima puta, putokazima, gestovima kontrolora saobraćaja, saobraćajnom signalizacijom. Upravo ove aktivnosti pomažu djeci da razviju vještine ponašanja na ulici, znanja o sigurnosti u saobraćaju, odgovornosti, disciplini, aktivnosti i pažnje. Ne možete bez njih. Stoga je vrijedno detaljnije razgovarati o tome kako ih provesti i čega se pridržavati prilikom izrade plana.
Inicijacija u pješake
Koje vannastavne aktivnosti treba da budu u školi prema saobraćajnim pravilima? Fascinantno, zanimljivo i neobično. Uostalom, one nisu uključene u školski program, što znači da nisu lekcije. Stoga je neophodan aspekt zabave, inače studenti neće moći da zaokupe temu.
Dakle, praznik inicijacije prvačića u pješakebila bi odlična ideja. Svrha ovog događaja je upoznavanje djece sa elementarnim prometnim pravilima kroz takmičenja i igre. Zadaci se postavljaju na sljedeći način:
- Učenje semafora i najjednostavnijih pravila za prelazak ceste.
- Razvoj spretnosti, pažnje, brzine i interesovanja za saobraćajna pravila.
- Obrazovanje marljivih šetača.
Ovakav događaj se može održati u formatu interaktivnog performansa sa scenarijem. A za ulogu glavnih likova imenovati semafor i Zebru. Inače, pošto je sada uobičajeno da se u školi održavaju događaji sa roditeljima o saobraćajnim pravilima, oni mogu dobiti instrukcije da izvedu ove heroje i pronađu zanimljive zagonetke. Inače, oni najbolje umeju da na igriv način deci objasne važnost „prijateljstva“sa semaforima i saobraćajnim pravilima. Prikladne zagonetke:
- Tri oka - tri narudžbe! Crvena je najopasnija! (odgovor: semafor).
- Koje svjetlo nam govori: "Uđite, put je otvoren"? (odgovor: zeleno).
- Vozač će sve reći, on će pokazati tačnu brzinu. Pored puta, kao svetionik, dobar prijatelj… (odgovor: putokaz).
Vrijedi pažljivo razmotriti scenario takvog događaja - može se diverzificirati igrama, skečevima, takmičenjima, dijalozima, itd.
Učionica
U ovom formatu događaji se najčešće održavaju u školi prema saobraćajnim pravilima. Međutim, ovo je dobar početak, jer tokom časa nastavnik djeci daje informacije da ih slušaju i uče. Tek nakon toga možete organizirati kvizove i igre. Ipak, čas nastave ne bi trebao biti u potpunosti u formatu predavanja. element igrepotrebno.
Recimo da je tema događaja putokazi. Nakon uvodnog dijela, nastavnik može pozvati djecu da sastave mozaik. Mora im dati unaprijed pripremljenu "slagalicu" - pomiješane dijelove isječenih putokaza. Djeca, podijeljena u timove, moraju ih prikupiti. Da bi to učinili, trebat će im A4 list i ljepilo za pričvršćivanje slagalice. Nakon što završe zadatak, nastavnik će objaviti rezultate na tabli i na razumljiv način objasniti značenje svakog znaka koji su učenici prikupili.
Utemeljenje teme
Obavezno je za svaki sat. Vrlo je važno opravdati odabranu temu za djecu – nastavnik mora pravilno objasniti zašto je razmišljaju. Naravno, izabran je zato što je put mesto potencijalne opasnosti, gde svake godine stradaju desetine pešaka - bilo zbog sopstvene nepažnje ili zbog nemara vozača.
Kako ovo objasniti maloj djeci? Definitivno ne riječima - djeci je potrebna vidljivost. Ali u svakom slučaju, nemoguće je uključiti i demonstrativne video zapise sa nesrećama, to je već jasno. Postoji alternativa - šareni edukativni crtani film pod nazivom "Lekcije opreza tetke sove". Svaka epizoda fokusira se na konkretnu situaciju koja na razigran način prilagođen djeci objašnjava važnost opreza i posljedice nepoštovanja savjeta. Tu je i priča o saobraćajnim pravilima. Može se ponuditi učenicima na uvid nakon uvodnog dijela časa. ALIonda započnite predavanje.
Organizacioni trenutak: kviz
Sedmica saobraćajnih pravila u školi rijetko prolazi bez toga. Aktivnosti tipa kviza treba da se održe nakon časa nastave na temu Pravila saobraćaja, kako bi djeca provjerila svoja znanja stečena tokom predavanja.
Da bi igra bila zanimljiva, morate nacrtati veliko polje na tabli, podijelivši ga na četiri kvadrata. Svaki od njih će odgovarati određenoj oblasti znanja. Za malu djecu, bolje ih je napraviti na sljedeći način:
- Oznake na putu i saobraćajna signalizacija.
- Pravila za prelazak puteva i ulica.
- Znakovi na putu.
- Obaveze putnika.
U svakom polju treba biti onoliko listova pitanja koliko ima timova učenika. Trebaće ih unaprijed podijeliti i reći da djeca izaberu kapetana. U budućnosti će otići do ploče i odabrati listove iz blokova. Svako od njih treba da ima tri pitanja. “Cijena” jednog tačnog odgovora je 5 bodova. Za rješavanje jednog lista možete dati tri minute. Nakon isteka vremena, djeca naizmjence čitaju odgovore i postavljaju pitanja – nastavnik u ovom trenutku stavlja rezultate na ploču. Na kraju igre, kada su svi listovi poređani, svi bodovi se izračunavaju i pobjednik se utvrđuje.
Pitanja za kviz
Trebaju biti takvi da ih djeca mogu savladati. Učitelj treba unaprijed pripremiti pitanja za ovaj događaj u školi u skladu sa saobraćajnim pravilima. Evo, na primjer, koji će postati prikladni za pro blokoznake na putu i saobraćajna signalizacija:
- Gdje je ljudima dozvoljeno da prelaze ulicu?
- Koje signale daje pješački semafor i šta oni znače?
- Kako i gdje bi ljudi trebali hodati ulicom?
- Kako je označen pješački prelaz na kolovozu?
- Zašto je zabranjeno hodati po kolovozu?
Takva pitanja mogu biti uključena u kviz. Inače, prilikom izvođenja ovog događaja u školi po saobraćajnim pravilima, preporučljivo je da nastavnik pita odgovorni tim zašto su tako odgovorili. Objašnjavanje učenicima će pomoći da shvate da li su naučili pravilo ili ne.
U blok o putokazima možete unijeti sljedeća pitanja:
- Kako izgleda znak zabrane pješaka?
- Koje informativne znakove znate?
- U koje grupe su podijeljeni?
Ovo je samo primjer. Najvažnije je ne samo jasno formulisati pitanja, već i učiniti ih informativnim i relevantnim za temu.
igre riječima
Nastavnik koji razvija aktivnost o saobraćajnim pravilima za osnovnu školu ne bi trebao imati poteškoća u odabiru uzbudljivih zadataka koji mogu aktivirati znanje koje djeca steknu tokom nastave.
Uzmite, na primjer, igru pod nazivom "Dozvoljeno je - zabranjeno". Njegov princip je što jednostavniji. Učitelj započinje rečenicu koja imitira neku radnju, a djeca je dovršavaju i tako daju odgovor. Evo primjera:
- Igranje na pločniku… (zabranjeno).
- Hodanje po trotoaru…(dozvoljeno).
- Prolazak na crveno… (zabranjeno).
- Prošetajte podzemnim prolazom… (dozvoljeno).
- Preskočite ogradu da pređete cestu, jer je lijeno ići do zebre… (zabranjeno).
- Prelazak ceste na zeleno svjetlo… (dozvoljeno).
Ako djeca uzvikuju tačne odgovore, to znači da su naučila lekciju koju su naučili ranije. Pogrešno? To znači da nastavnik treba pauzirati igru i pitati zašto djeca tako misle. A onda objasnite da su pogriješili i ponovite pravilo na pristupačnijem jeziku. Zatim ponovo izgovorite pitanje iz igre kako biste bili sigurni da djeca konačno razumiju pravila. Zapravo, ovakva vannastavna aktivnost o saobraćajnim pravilima u osnovnoj školi donosi dobre rezultate, jer izaziva kolektivnu interakciju.
Za srednjoškolce
Pa jasno je kako se pravila saobraćaja u osnovnoj školi. Sada vrijedi razgovarati o formatu u kojem bi oni trebali biti organizovani za učenike viših razreda. Ali prvo morate definirati ciljeve i ciljeve. Najčešće se takvi događaji održavaju kako bi:
- Razvijati kod učenika pravo razumijevanje sigurnosti na putu.
- Razvijajte njihovu sposobnost da pronađu najmanje rizičan put od kuće do škole i nazad.
- Da im donesem detaljnije ideje o pravilima ulice i ceste.
- Obrazujte ispravno, s poštovanjemodnos prema svojim učesnicima.
- Da formiraju osjećaj građanske odgovornosti za njihovo ponašanje na cesti.
Ako aktivnosti o saobraćajnim pravilima u osnovnoj školi treba da se odvijaju na mekan i razigran način, onda je u slučaju učenika srednjih škola potrebno više informacija. Treba napomenuti da se ¾ svih nesreća (uključujući i one bez žrtava), prema statistikama, dešava sa djecom. Na tablu, radi jasnoće, trebate staviti sljedeće razloge zašto se to dešava:
- Prelazak kolovoza na pogrešnim mjestima.
- Nepoštivanje semafora.
- Hodanje po kolovozu (ako su trotoari dostupni) ili igranje na njemu.
- Nepažnja na situaciju i nemogućnost osvrtanja oko sebe.
Tokom časa nastavnik će morati prenijeti djeci da su oprez, disciplina i poštovanje saobraćajnih pravila (kako pješaka tako i vozača) osnova bezbednog kretanja.
Različitost u učenju
Vrijedi napomenuti da plan saobraćaja u školi može biti vrlo zanimljiv i da uključuje ne samo satove, kvizove i igre. Postoji još mnogo opcija. I tokom godine preporučuje se nekoliko njih prevesti u stvarnost.
Možete organizovati šetnje gradom sa školarcima, objašnjavajući paralelno pravila puta. Samo to se odnosi na kategoriju "Događaji sa roditeljima po saobraćajnim pravilima". U školi nastavnik može da izađe na kraj sa tridesetoro dece, ali tokom šetnje biće vam potrebni "pomagači" u formidruge odrasle osobe. Međutim, vrijedi se vratiti na temu.
Nakon predavanja možete djeci dati zadatak - da osmisle štand u skladu sa saobraćajnim pravilima. Ovo je kreativan i interesantan rad, osim toga, rezultat će onda biti okačen u predvorju, i svi će to moći da cene, što takođe često motiviše decu.
Kao dio časa književnosti, učenicima možete dati domaći zadatak - da nauče "Abecedu puta" u stihovima. Ne sve, naravno. Jednostavno će svi izabrati jednu pjesmu i naučiti. I na sledećoj lekciji svi će pričati i slušati jedni druge.
Često rukovodstvo obrazovne ustanove, sastavljajući akcioni plan za pravila saobraćaja u osnovnoj školi, odluči da održi takmičenje u crtanju na temu „Pravila puta su naši pravi prijatelji!“. Ovo je ista dobra ideja kao iu slučaju ozloglašenog štanda. Obično se na kraju konkursa svi radovi pretvaraju u izložbu, a za školarce je organizovan obilazak uz paralelna objašnjenja nastavnika. Dobra kombinacija vidljivosti i informativnog sadržaja.
A za učenike od 5. do 9. razreda prikladan je praktičan čas prve pomoći. U sklopu ovako korisne lekcije djeca će moći naučiti osnove koje sigurno neće biti suvišne.
Intelektualne igre
Ovakvi događaji se održavaju u školi po saobraćajnim pravilima za srednjoškolce. Svrha intelektualne igre je da se identifikuju i razvijaju intelektualne i kognitivne sposobnosti adolescenata, kao i da se prošire njihovi horizonti.
Sve prolazi u klasičnom formatu. Momci su podijeljeni u timove, sjedite zastolovi, na svakom od kojih se nalazi zvonce. Voditelj čita pitanja i odgovore. Da bi se izjasnila tačna, po mišljenju tima, verzija, momci bi se trebali konsultovati. Ko prvi obavesti domaćina zvoncem - odgovara. Ako je verzija tačna, boduje se poen. Ako je odgovor pogrešan, riječ se prosljeđuje drugom timu.
Pitanja mogu biti:
- Koja grupa ljudi su učesnici u saobraćaju? Opcije: pješaci, vozači i putnici, ili sve od gore navedenog (ispravan je zadnji).
- Koji element puta ne postoji? Opcije: parapet, ivičnjak, jarak (ispravno - prvi).
- Koja je razlika između nadvožnjaka i nadvožnjaka? Opcije: visina, širina, dužina (tačno - zadnja).
- Šta je vijadukt? Opcije: tunel u planinama, most preko klisure ili riječ koja nije vezana za temu (druga je tačna).
- Kako se zove cesta prekrivena asf altom? Opcije: autoput, autoput, ulica (ispravna je druga).
Pitanja, naravno, trebaju više. Nivo težine bi također trebao biti različit. Ako planirate u igru uključiti obimna pitanja s dugim odgovorima, tada će biti potrebno da voditelja prati vizualizacija. Dupliranje zvuka na ekranu, na primjer (realizirano putem uobičajene unaprijed pripremljene prezentacije i projektora).
Ovakve vannastavne aktivnosti za saobraćajna pravila u školi su posebno popularne, jer sadrže element rivalstva.
Prezentacija
Njihov treningmože se uključiti i u akcioni plan za pravila saobraćaja u školi za srednjoškolce. Ovdje je princip isti kao i u slučaju da djeca pripremaju pjesmu iz „Abecede puta” za čas. Samo studentima se daju teme za kratke prezentacije koje sami pripremaju.
Mogu im se dodijeliti ozbiljniji zadaci. Teme mogu uključivati odgovornost vozača na putu, neregulisane pješačke prelaze, saobraćaj u stambenim područjima, ograničenja brzine itd. Najstariji (11. razred) mogu pripremiti prezentaciju o žrtvama saobraćajnih nesreća, statistici, najšokantnijim slučajevima.
A takođe, pošto sada mnogi ljudi odmah nakon škole (ili čak i dok još studiraju u njoj) idu po dozvolu, možete organizovati čas za buduće vozače. Obraćajući se, naravno, veliku pažnju na ograničenja brzine. Radi jasnoće, možete napraviti izbor video materijala - videa sa probnim vožnjama, koji prikazuju proces provjere automobila na sigurnosni nivo. Ovaj proces uključuje ubrzanje testnog automobila do određene brzine, pri kojoj se zabija u zid. Unutra je lutka. Ovakvi video zapisi će jasno pokazati učenicima da velika brzina nije način da se dobije adrenalin, već veliki rizik.
Pa, kao što vidite, nazivi saobraćajnih pravila u školi su veoma raznoliki. Igre, kvizovi, časovi, izložbe, šetnje, prezentacije… ima dovoljno načina da se učenicima dočara važnost saobraćajnih pravila. Glavna stvar je kompetentan pristup nastavnika, podrška rukovodstva i interesovanje učenika. A onda plan dešavanja za nedelju saobraćajnih pravilau školi će biti uspješno obavljena.
