Lični razvoj je dug i složen proces. Prvo, zašto odrasli godinama brinu ne samo o fizičkom zdravlju djeteta, već io njegovom moralnom, mentalnom, duhovnom rastu? Drugo, šta motivira odraslu osobu na lično samousavršavanje i kako to učiniti?
Šta znači "razvoj"
Riječ "razvoj" označava prilično obiman koncept. Ovo je:
- pokret od najnižeg ka najvišem;
- prelazak iz jednog kvalitativnog stanja u savršenije;
- naprijed sa starog na novo.
Odnosno, razvoj je prirodan, neizbježan proces, znači progresivne promjene u nečemu. Nauka vjeruje da se razvoj odvija na osnovu novonastalih kontradikcija između novih i zastarjelih oblika, načina postojanja nečega.
Sinonim za riječ "razvoj" je riječ "napredak". Obje ove riječi označavaju uspjeh u nečemu u poređenju sa prošlošću.
Reč "regresija" ima suprotno značenje - to je kretanje nazad, povratak sa postignutog visokog nivoa na prethodni, niži, odnosno, ovo je pad razvoja.
Vrste ljudskog razvoja
Nakon rođenja, osoba prolazi kroz sljedeće vrste razvoja:
- fizički - povećava visinu, težinu, fizičku snagu, proporcije tijela;
- fiziološki - poboljšavaju se funkcije svih tjelesnih sistema - probavni, kardiovaskularni, itd.;
- psihički - poboljšavaju se čulni organi, raste iskustvo njihovog korištenja u cilju primanja i analize informacija iz vanjskog svijeta, razvija se pamćenje, razmišljanje, govor; mijenjaju se vrijednosti, samopoštovanje, interesi, potrebe, motivi za djelovanje;
- duhovno - obogaćuje se moralna strana ličnosti: formiraju se potrebe za sagledavanjem svog mesta u svetu, značaja svoje aktivnosti za njegovo unapređenje, raste odgovornost za njene rezultate;
- društveni - širi se raspon odnosa sa društvom (ekonomski odnosi, moralni, politički, industrijski, itd.).
Izvori, pokretačke snage ljudskog razvoja zavise od faktora kao što su životni uslovi, društveni krug, kao i od njegovih unutrašnjih stavova i potreba.
Koncept identiteta
Riječi "osoba" i "ličnost" nisu sinonimi. Uporedimo njihove vrijednosti.
Čovjek je biološko biće sa urođenim fizičkim karakteristikama. Uslovi za njen razvoj su povoljni spoljni faktori: toplina, hrana, zaštita.
Ličnost je rezultat, fenomendruštveni razvoj, u kojem se formiraju svijest i samosvijest. Ima određena psihološka i fiziološka svojstva stečena razvojem i odgojem. Psiholozi vjeruju da se lični kvaliteti pojavljuju samo kao rezultat društvenih odnosa.
Svaka osoba je jedinstvena, posjeduje samo svoje inherentne pozitivne i negativne kvalitete. Svaka osoba ima svoje životne ciljeve i težnje, namjere, razloge i motive za djelovanje. U odabiru sredstava vodi se vlastitim okolnostima i pogledima na moral. Antisocijalna ličnost, na primer, ne poznaje ili ne priznaje opšteprihvaćene moralne norme i vođena je u svom delovanju sebičnim ciljevima. Neodgovornost, konflikt, sklonost da okrive druge za svoje neuspehe, nesposobnost da uče na sopstvenim greškama su karakteristične osobine takve osobe.
Spoljne sile ličnog razvoja
Pokretačka sila je ono što gura predmet naprijed, neka vrsta opruge, poluge. Čovjeku su također potrebni poticaji za lično usavršavanje. Takvi poticaji su i vanjski pokretači, razvojni faktori i unutrašnji.
Spoljni uticaji uključuju uticaje drugih - rođaka, poznanika koji na njega prenose sopstveno životno iskustvo.
Oni ubeđuju osobu da preduzme (ili da ne preduzme) neke radnje, promeni nešto u životu, ponudi opcije i sredstva razvoja, pomogne mu uovo.
Pokretačka snaga razvoja pojedinca može biti vladina politika, na primjer, u oblasti obrazovanja, zapošljavanja. Osoba od dostupnih opcija bira specijalnost ili mjesto rada koje mu najviše obećava. Kao rezultat, stiče nova znanja za njega i radne vještine i sposobnosti - razvija se kao osoba.
razvoj.
Unutrašnji stimulansi za lični razvoj
Neizostavan uslov i pokretačka snaga za razvoj pojedinca je rast njegovih mentalnih sposobnosti i potreba, njihove suprotnosti sa starim. Nedostatak unutrašnjih i eksternih sredstava gura osobu da traži nove, adekvatne načine da ispuni povećane zahtjeve - dolazi do prisilne ili svjesne asimilacije novih znanja, vještina i sposobnosti, razvija se senzualna, emocionalna percepcija svijeta.
Potom se proces ponavlja: stečeno iskustvo zastareva i javlja se potreba za rješavanjem zahtjeva novog, višeg nivoa. Kao rezultat toga, veze s drugima postaju svjesnije i selektivnije, raznovrsnije.
Lični razvojni ciljevi
Kao što vidimo, pokretačka snaga razvoja su potrebe društva u obrazovanju osobe koja zadovoljava vitalne društvenekriterijumi, i potreba same osobe za samorazvoj.
Imidž punopravnog i samodovoljnog člana društva trebao bi izgledati ovako. Društveni i lični ciljevi razvoja pojedinca se poklapaju. Biće koristan društvu i ispunjavati sopstveni program rasta, ukoliko se ostvare njegove sposobnosti biće duhovno i fizički zdrav, obrazovan, efikasan, svrsishodan, kreativan.
Osim toga, njegova interesovanja treba da budu društveno orijentisana i implementirana u društvene aktivnosti.
Faze razvoja
Pokretačke snage razvoja su, kao što vidimo, čitav kompleks uticaja na čoveka tokom njegovog života. Ali ovaj uticaj treba dozirati, a ciljevi, oblici, sredstva, metode obrazovanja treba da odgovaraju dobnim fazama osobe i stepenu njenog individualnog razvoja. U suprotnom, formiranje ličnosti se usporava, iskrivljuje ili čak zaustavlja.
Faze formiranja ličnosti prema D. B. Elkoninu i vodeća vrsta aktivnosti u svakoj od njih:
- Dojenčad - direktan kontakt sa odraslima.
- Ranije djetinjstvo je aktivnost manipulacije objektima. Dijete uči da rukuje jednostavnim predmetima.
- Predškolski uzrast - igra uloga. Dijete isprobava društvene uloge odraslih na razigran način.
- Uzrast osnovne škole je aktivnost učenja.
- Adolescencija - intimna komunikacija sa vršnjacima.
S obzirom na ovu periodizaciju, trebali biste znati da su pokretačke snagerazvoj je i posebna znanja iz oblasti pedagogije i psihologije, i razuman pristup odabiru sredstava za obrazovanje u svakom uzrastu djeteta.
Uslovi za lični razvoj
Zdravo naslijeđe, psihofiziološko zdravlje i normalna socijalna sredina, pravilan odgoj, razvoj prirodnih sklonosti i sposobnosti neizostavni su uvjeti ljudskog razvoja. Njihovo odsustvo ili prisustvo nepovoljnih razvojnih faktora dovode do formiranja manjkave ličnosti.
Postoje brojni primjeri kako su negativni vanjski utjecaji ili unutrašnji motivi ometali ili čak zaustavljali formiranje punopravnog člana društva. Na primjer, nezdrava porodična klima, pogrešni životni principi i stavovi stvaraju kod djeteta pogrešne ideje o njegovom mjestu u ovom svijetu i načinima da ga postigne. Kao rezultat - poricanje društvenih i moralnih vrijednosti, nedostatak želje za samorazvoj, duhovnost, obrazovanje, rad. Formira se zavisna psihologija, asocijalni moral, prateći niže nagone.
Sposobnost razvoja, svojstvena samoj prirodi, unutrašnjih pokretačkih snaga razvoja ličnosti u potpunosti ili djelimično nema kod osoba sa nasljednim ili stečenim malformacijama centralnog nervnog sistema. Njihovo postojanje svodi se na zadovoljenje fizioloških potreba.
