Uobičajeno, karakter se shvata kao skup različitih stabilnih osobina ličnosti koje utiču na sve aspekte ponašanja pojedinca. Upravo je karakter faktor koji određuje stabilan odnos osobe prema svijetu, originalnost njegove ličnosti, koja se manifestuje u stilu aktivnosti iu procesu komunikacije.
Faktori koji utiču na razvoj karakternih osobina u okviru različitih teorija
Uopšte, na proces formiranja karaktera osobe utiču različiti faktori unutrašnje i spoljašnje prirode - to su nasledstvo, aktivnost ličnosti, okruženje i vaspitanje. Svaki od ovih faktora doprinosi formiranju ličnosti, a istovremeno ovi uslovi utiču jedni na druge. U različitim teorijama, koncept karaktera je različit. Postoje različiti koncepti formiranja osobina ličnosti, od kojih se vodeća uloga pripisuje jednom ili drugom faktoru. U savremenoj zapadnoj psihologiji, u odnosu na ovaj problem, može se razlikovati nekoliko različitih pristupa.setovi:
- Ustavno-biološki. E. Kretschmer se tradicionalno smatra njenim osnivačem. Prema ovoj teoriji, priroda i manifestacije temperamenta osobe direktno zavise od njegove fizičke konstitucije. U okviru ovog pravca izdvajaju se astenički, piknički i atletski tip karaktera.
- Typology E. Fromm. Zasniva se na odnosu osobe, kao i na njenim moralnim kvalitetima. Fromm je ljudske potrebe razmatrao u kontekstu trenutne političke i ekonomske situacije, koja ima vodeći uticaj na proces formiranja osobina ličnosti.
- Psychoanalytic. Njegovi osnivači su Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Formiranje karaktera odvija se na osnovu nesvjesnih nagona.
- Otto Rankov koncept. U procesu formiranja karakternih osobina, snaga volje osobe igra vodeću ulogu. Voljni proces je vrsta opozicione sile koja nastaje kao odgovor na prinudu spolja. Osim volje, ličnost se formira i pod uticajem čulnih iskustava, emocija.
Uticaj temperamenta
Temperament se često brka sa karakterom, dok ovi koncepti imaju značajne razlike. Karakter ima socijalnu prirodu (drugim riječima, formira se pod uticajem društva), dok je temperament biološki određen. Ako se karakter može, iako s poteškoćama, mijenjati tokom života, tada temperament ostaje stabilan.
Temperament ima značajan uticaj na ozbiljnost karakternih osobina. Postoje takva svojstva temperamenta koja će doprinijeti ispoljavanju određenih kvaliteta; postoje oni koji će ih usporiti. Na primjer, razdražljivost će biti mnogo izraženija kod kolerika nego kod sangvinika. S druge strane, uz pomoć osobina karaktera mogu se obuzdati svojstva temperamenta. Na primjer, uz pomoć takta i suzdržanosti, kolerik može obuzdati manifestacije ove vrste temperamenta.
Šta definiše karakter?
Formiranje karaktera se dešava tokom životnog puta. Životni stil čoveka utiče na njegov način razmišljanja, emocionalna iskustva, osećanja, motivaciju u svom jedinstvu. Zato, kako se formira način života kojeg se čovjek pridržava, formira se i njegov karakter. Značajnu ulogu u životu osobe imaju društveni stavovi, specifične životne okolnosti kroz koje čovjek mora proći. Karakter se u velikoj meri formira pod uticajem postupaka i dela pojedinca.
U isto vrijeme, samo formiranje karaktera odvija se u različitim društvenim grupama (porodica, radni tim, učionica, sportski tim). U zavisnosti od toga koja će određena grupa biti referenca za osobu, u njoj će se formirati određene osobine karaktera. Oni će na mnogo načina zavisiti od mjesta osobe u timu. Lični razvoj se odvija u timu; zauzvrat, pojedinac utiče na grupu.
Postoje različiti načini formiranja karaktera. Ovaj proces se može uporediti sa napumpavanje mišića, formiranjedobro građena figura. Ako se osoba trudi, redovno vježba, mišići rastu. I obrnuto - nedostatak potrebnih opterećenja uzrokuje atrofiju mišića. To se dobro primjećuje kada su mišići dugo bez pokreta - na primjer, u gipsu. Ovaj princip djeluje i na proces formiranja ličnosti. Iskrenost, integritet, optimizam, samopouzdanje, društvenost su sve osobine koje zahtijevaju naporan trening da bi se razvili. Ispravni postupci uvijek vode do nezavisnosti, sposobnosti donošenja ispravnih odluka. Osoba sa jakim karakterom prestaje da bude vođena od strane društva, on se nalazi.
Uticaj odraslih na formiranje djetetove ličnosti
Osetljiv period u formiranju karaktera je uzrast od 2-3 do 9-10 godina, kada deca provode dosta vremena u komunikaciji sa odraslima u okruženju. U tom periodu dijete je otvoreno za interakciju sa svijetom, spremno prihvata vanjske utjecaje, oponašajući odrasle. Oni, pak, uživaju veliko povjerenje od strane bebe, pa stoga riječima i djelima mogu utjecati na dječju psihu, što stvara povoljne uslove za učvršćivanje potrebnih oblika ponašanja.
U slučaju da stariji koji brinu o djetetu komuniciraju s njim na pozitivan način, a osnovne potrebe bebe budu u potpunosti zadovoljene, tada se kod njega od malih nogu počinju formirati pozitivne karakterne crte - npr., otvorenost prema drugim ljudima i povjerenje. Kada roditelji i druge odrasle osoberođaci ne obraćaju dovoljno pažnje na bebu, ne brinu o njemu, ne pokazuju pozitivne emocije ili uopšte ne komuniciraju - to dovodi do razvoja takvih osobina kao što su izolacija i nepoverenje.
Uloga roditeljstva
Formiranje karakternih osobina odvija se pod uticajem društvene interakcije, ovladavanja čovekovim znanjem, veštinama i idejama o svetu oko sebe. Iako je obrazovanje usmjereno na oblikovanje karaktera osobe, ovaj proces se može dogoditi iu odsustvu istog. Obrazovanje nije svemoćno - ne može eliminirati djelovanje mnogih faktora u formiranju karaktera, koji u principu ne zavise od ljudi. Međutim, to može utjecati na cjelokupni fizički razvoj, jer je uz pomoć posebne obuke moguće ojačati i snagu volje i zdravlje djeteta. A to će uticati na njegovu aktivnost, njegovu sposobnost da upozna svijet.
Prirodom zadate sklonosti mogu se pretvoriti u sposobnosti samo pod uticajem vaspitanja, u procesu upoznavanja deteta sa jednom ili drugom vrstom aktivnosti. Zaista, za razvoj sklonosti potrebna je velika marljivost i visoka efikasnost. Ovi kvaliteti se razvijaju u procesu obrazovanja.
Kada se počinju postavljati temelji ličnosti?
Smatra se da se ispred ostalih karakternih osobina postavljaju osobine kao što su ljubaznost, društvenost i odzivnost, kao i suprotne negativne osobine - sebičnost, bešćutnost i ravnodušnost. Naučnici sugeriraju da se ovi kvaliteti polažu u ranoj dobi iodređuje odnos majke prema djetetu u prvim mjesecima života. U procesu razvoja djeteta, sistem nagrađivanja i kažnjavanja koji se koristi u procesu obrazovanja postepeno postaje odlučujući faktor.
Nasljednost je osnova formiranja karaktera
Naslijeđe je ponavljanje sličnih tipova karakteristika živog organizma kroz nekoliko generacija. Uz pomoć naslijeđa osigurava se opstanak čovjeka kao biološke vrste. Geni igraju važnu ulogu u procesu formiranja ličnosti, njenog karaktera. Osobine karaktera, formiranje karaktera - sve je to u velikoj mjeri zahvaljujući "prtljazi" koju osoba dobija od svojih roditelja.
Naslijeđena je i predispozicija za određenu vrstu aktivnosti. Vjeruje se da dijete po prirodi ima tri vrste sklonosti – intelektualne, umjetničke i društvene. Sklonosti su osnova na kojoj se kasnije razvijaju sposobnosti djeteta. Posebno je potrebno naglasiti značaj intelektualnih sklonosti djeteta. Svaka osoba po prirodi dobija velike mogućnosti za razvoj svojih intelektualnih sposobnosti. Naučnici smatraju da razlike u karakteristikama više nervne aktivnosti kod dece mogu uticati na tok misaonih procesa, ali ne menjaju kvalitet same mentalne aktivnosti. Međutim, nastavnici i psiholozi primjećuju da se i dalje može stvoriti okruženje nepovoljno za razvoj mišljenja - na primjer, tromi neuroni kod djeceroditelji zavisni od alkohola, prekinute veze između nervnih ćelija kod narkomana, prisustvo mentalnih bolesti, nasleđeno.
U domaćoj psihologiji jedno od najvažnijih pitanja bilo je da li se moralne osobine čoveka, njegov karakter, nasleđuju. Osobine karaktera, formiranje karaktera nisu podložni utjecaju genetike - tako su mislili domaći učitelji. Ličnost se formira u procesu interakcije sa okolinom; osoba se ne može roditi u početku zla ili dobra, velikodušna ili škrta.
U zapadnoj psihologiji, naprotiv, dominira tvrdnja da se karakterne osobine nasljeđuju, a dijete se rađa pošteno ili varljivo, skromno ili pohlepno, ljubazno ili agresivno. Ovo mišljenje dijele M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm i drugi istraživači.
Formacije karaktera i krize
U različitim fazama formiranja psihološke nauke dolazi do izražaja teorija prema kojoj je formiranje karaktera ličnosti u velikoj mjeri determinirano odgojem i društvenom aktivnošću. Također, jedna od najvažnijih odredbi u ruskoj psihologiji bila je da prepreke na životnom putu igraju odlučujuću ulogu u sazrijevanju osobe, formiranju njenog karaktera. U nauci se one nazivaju krizama. Kao rezultat prolaska kroz ove prepreke, osoba dobija određenu psihološku neoplazmu, kao i mogućnost prelaska na novu fazu svog ličnog razvoja.
Izvanredni ruski psiholog L. S. Vygotsky. Upravo je on uveo koncept "zone bliskog razvoja" u nauku, potkrijepio važnost starosnih kriza za formiranje karaktera ličnosti. Da bi se ovaj proces odvijao skladno, okolni ljudi moraju poznavati karakteristike svakog starosnog perioda, ali i moći na vrijeme pratiti odstupanja u razvoju djeteta. Uostalom, često se psihološka dob ne poklapa s kalendarom.
Igrajte i razvijajte karaktere
U predškolskom uzrastu jedan od najvažnijih faktora koji utiču na formiranje karaktera je igra. U početku, bebi je potrebna pomoć odrasle osobe. U ovom periodu se manifestuje jedan od najvažnijih mehanizama procesa odrastanja – imitacija. Dijete nastoji kopirati ponašanje drugih u svemu, i pozitivnim i negativnim postupcima. Nevidljivo svojim svakodnevnim aktivnostima roditelji, bake i djedovi, stričevi i tetke imaju direktan utjecaj na razvoj i formiranje djetetovog karaktera.
Lični razvoj u školskom uzrastu
U osnovnoškolskom uzrastu djeca su već samostalnija. Mogu razlikovati loše od dobrog, označiti negativne manifestacije u ponašanju odrasle osobe. Takođe u ovoj fazi razvoja, formiranje djetetove sposobnosti kritičkog mišljenja igra važnu ulogu.
U adolescenciji najvažniji uslov za formiranje karaktera je kognitivna aktivnost. Svoje maksimalne performanse postiže zajedno sa progresivnim razvojem mišljenja. U ovoj fazi važno je da dijete ima veliki brojpozitivni primjeri razvoja. Zaista, inače, impresivno negativno iskustvo može postati odlučujući faktor u oblikovanju karaktera tinejdžera.
U fazi mladosti, prijateljstva imaju veliki uticaj na ličnost. U ovoj dobi, mladića karakteriziraju uporne osobine jake volje. Želi da nauči profesiju, da upozna životnog partnera.
Aktivnost i izgradnja karaktera
Važnu ulogu u formiranju karaktera igra rad - i to može biti i intelektualni i fizički. Razvoj karaktera počinje već u procesu ovladavanja djetetom različitim alatima aktivnosti. Znanje koje osoba stiče kao rezultat profesionalnog razvoja ima značajan uticaj na njegov pogled na svet.
Uspješnost radne aktivnosti zavisi od nekoliko pokazatelja. Glavne su uključenost pojedinca u rad, kao i njegova sposobnost društvene interakcije. Takođe je važno imati mentora koji će mladu osobu voditi putem ličnog razvoja.
U domaćoj psihologiji, formiranje karaktera je direktno povezano s radnom aktivnošću. Uključivanje osobe u radni proces doprinosi promjeni njegovog pogleda na svijet. Čovek počinje da vidi sebe u novoj slici, a ceo svet oko njega počinje da dobija novo značenje za njega.
Uloga komunikacije u procesu aktivnosti
Formiranje društvenog karaktera je u velikoj mjeri posljedica komunikacijske komponente radne aktivnosti. Ona utičeemocionalno-čulnu sferu ličnosti. U radnom kolektivu osoba se može manifestirati drugačije nego u školskom razredu ili studentskoj grupi, koristiti obrasce ponašanja koji su za njega neuobičajeni. Postepeno šireći krug komunikacije kroz nove aktivnosti, osoba prolazi kroz nove faze svoje socijalizacije.
Uticaj društva
Jedna od glavnih karakteristika formiranja karaktera kod djeteta je da se njegove osobine ličnosti formiraju kao rezultat odobravanja ili neodobravanja odrasle osobe. Želja da se od značajne odrasle osobe - prvenstveno od roditelja - čuje pohvale dovodi do toga da dijete počinje raditi stvari koje su mu ranije bile neobične. Dakle, od najranije dobi, djetetova društvena sredina ima direktan utjecaj na razvoj djetetovih karakternih osobina.
Do kraja osnovnoškolskog uzrasta, ova želja se prenosi na vršnjake - sada učenik treba da čuje odobrenje svojih drugova. Dok uči u školi, dijete ima više prava i obaveza, aktivno komunicira sa društvom. Mišljenje nastavnika takođe igra veliku ulogu, a želja za odobravanjem majke i oca više nije evidentna.
U adolescenciji, karakter se uglavnom formira pod uticajem grupe. Jedna od najvažnijih težnji tinejdžera je da zauzme određenu nišu među svojom vrstom, da stekne neki autoritet među svojim drugovima. Stoga adolescenti nastoje ispuniti zahtjeve kojiuspostavljena u društvenoj grupi. Komunikacija s vršnjacima dovodi do činjenice da tinejdžer počinje spoznavati sebe. Postaje zainteresovan za svoju ličnost, osobine svog karaktera i mogućnosti da se te osobine isprave.
