Praktično u svakom timu ima djece koja zahtijevaju posebnu pažnju, a ova djeca nisu uvijek invalidi sa fizičkim invaliditetom. Moguća je i pojava djeteta sa intelektualnim teškoćama. Takvoj djeci je teško da uče program na opštoj osnovi, često zaostaju u učenju i zahtijevaju individualnu nastavu sa njima. Upravo o tome ćemo razgovarati sa djecom s intelektualnim teškoćama u ovom članku.
Manifestacija bolesti
Mentalna retardacija je bolest koja se ne može otkriti odmah po rođenju. Njegove prve manifestacije postaju uočljive kada beba krene u vrtić, a u nekim slučajevima i kasnije. Ali ako je oštećenje mozga zaista jako, tada možete primijetiti značajna zaostajanja u razvoju u prvim godinama bebinog života. Aliako govorimo o mentalnoj retardaciji, onda se ona uglavnom manifestuje već u školskom uzrastu.
Sada skoro 90% djece kojoj je dijagnosticirana mentalna retardacija ima dijagnozu blage mentalne retardacije. Manja kašnjenja se mogu uočiti i u vrtiću, ali je tačnu dijagnozu moguće postaviti tek po ulasku u školu. Postoje tri faze mentalne retardacije, od kojih svaka ima svoje karakteristike. O ovome ćemo razgovarati kasnije.
Blaga mentalna retardacija
Rad sa djecom sa intelektualnim teškoćama može se započeti tek nakon što dobijete potpunu sliku o njegovom stanju. Dakle, ako pred sobom imate dijete sa blagom mentalnom retardacijom, onda će rad s njim biti prilično jednostavan. Rijetko ima problema u komunikaciji sa grupom vršnjaka, takva djeca mogu sama naučiti gradivo, ali ne u istoj mjeri kao većina djece. Ali uprkos tome, oni pohađaju redovnu nastavu u opšteobrazovnim školama. Tokom života ova dijagnoza ne vodi nikuda, ali ljudi mogu živjeti normalnim životom, raditi u preduzeću, imati prijatelje i porodicu. Možda će im ponekad trebati pomoć izvana, ali bliski ljudi mogu im pomoći bez uključivanja stručnjaka.
Umjerena mentalna retardacija
Takvu dijagnozu postavlja samo deset posto djece koja imaju intelektualne teškoće. Osobine djece sa intelektualnim teškoćama ovog nivoa mogu se uočiti i u predškolskom uzrastu. Kada dođe vrijeme za polazak u školu(otprilike šest ili sedam godina), inteligencija ovog djeteta odgovara dobi od dvije ili tri godine. Stoga se takva djeca ne šalju u opšteobrazovne ustanove.
Ova dijagnoza se najčešće uočava kod djece koja imaju Downov sindrom. Sasvim su sposobni za normalan život, komunikaciju s drugim ljudima, ali moraju biti pod stalnim nadzorom kako bi ga odrasla osoba mogla voditi. Razvoj djece sa intelektualnim teškoćama ovog nivoa je prilično spor i jedva da imaju vremena da savladaju školski program za drugi razred. I u adolescenciji im je teško, jer je djeci teško naučiti norme morala i pravila ponašanja, zbog čega nastaju ozbiljni problemi u komunikaciji sa vršnjacima.
Teška mentalna retardacija
Ovo je najrjeđa dijagnoza od svih. Dobija se samo tri do četiri posto djece koja imaju intelektualne teškoće. Prve manifestacije se mogu primijetiti već u prvim mjesecima života, jer čak i osoba bez specijalnog obrazovanja može uočiti neke anomalije u razvoju. Ova djeca sve nauče mnogo kasnije od ostalih. Teže im je da nauče sedeti, zatim puzati i hodati, korišćenje kahlice je takođe uvek teška faza znanja. Apsolutno se nema šta reći o sposobnosti govora, jer je potrebno nekoliko godina da dete bude u stanju da manje-više jasno izrazi svoje misli. Ima i problema sa fizičkim razvojem, ozbiljnih zdravstvenih problema.
Užasno je, ali dijete sa ovim nivoom oštećenjainteligencija tek do dvanaeste godine života može samostalno sastaviti rečenicu od dvije ili tri riječi. A sa petnaest godina, dječak ili djevojčica sa teškom mentalnom retardacijom imaju inteligenciju šestogodišnjaka.
Postoji još jedna dijagnoza koja se javlja kod samo jednog posto djece - riječ je o dubokoj mentalnoj retardaciji, koja postaje primjetna čak i kod novorođenčadi. Ova djeca imaju ne samo psihičke, već i fizičke patologije. Potrebno je provesti mnogo aktivnosti sa djecom sa intelektualnim teškoćama ovog nivoa, samo da ih naučimo da drže kašiku, sjede uspravno i brinu se o sebi. Potrebno je više od godinu dana.
Uzroci bolesti
Nemoguće je navesti apsolutno sve razloge zbog kojih se ova vrsta dijagnoze pojavljuje. Međutim, one najčešće koje još trebate znati:
- Ovaj problem može biti uzrokovan raznim genetskim bolestima.
- Naravno, nasljedstvo.
- Možda je bilo nekih povreda u periodu intrauterinog razvoja, što je za sobom povuklo takve posljedice.
- Često se takva dijagnoza javlja kod djece koja su rođena od majke nakon četrdeset pet godina.
- Nepovoljna trudnoća.
- Beba može biti povređena tokom porođaja.
- Može doći do raznih upala u membranama mozga, što će neminovno povući slične posljedice.
- Intelektualno oštećenje može nastati kao rezultat ozbiljne povrede glave djeteta dok je još vrlo malo.
Razvoj
Zdravo dete od rođenja počinje da istražuje ovaj novi i divni svet. Počinje sve osjećati, okusiti, provjeravati snagu predmeta. Samo tako će dijete moći dobiti sve potrebne informacije o svijetu u kojem se nalazi. Nije tajna da prve svjesne i razumljive riječi izgovara u dobi od godinu i po ili dvije godine. Neko malo kasnije ili ranije, ali prosjeci su upravo takvi.
Što se tiče razvoja djece sa intelektualnim teškoćama, ona kroz sve ove faze prolaze nešto kasnije, u zavisnosti od oblika u kojem je ova povreda izražena. Ne razlikuju se od svojih vršnjaka, jer ih zanimaju i igračke i igre na otvorenom. Posebno je lako komunicirati sa djecom istog uzrasta sa blagom mentalnom retardacijom. Ako mogu pronaći prijatelje za sebe, a to nije tako teško, onda će se savršeno pridružiti timu i čak mogu tamo postati priznati lideri.
Obrazovanje i obuka
Odgajanje djece sa intelektualnim teškoćama ponekad može biti izazovno i izazovno, ali uz najveći trud to može biti zastrašujući zadatak.
Prva stvar koja stvara poteškoće kod djece sa ovom dijagnozom je govor. Vrlo im je teško naučiti govoriti, pa često moraju koristiti razne geste da jednostavno objasne šta žele ili ne žele. Ovaj problem uvelike komplikuje njihov verbalnikomunikacija, ne dozvoljava vam da komunicirate sa vršnjacima.
Kao što je već pomenuto, takvoj deci može biti teško da nađu prijatelje, jer ne razumeju uvek o čemu druga deca govore, šta pokušavaju da dobiju od njih. Zbog toga mogu ostati sami, ne učestvovati u raznim igrama na otvorenom, jer zbog svojih intelektualnih sposobnosti jednostavno ne mogu razumjeti pravila igre.
Velike poteškoće mogu nastati u procesu učenja. Uostalom, kod djece je narušena ne samo sposobnost reprodukcije informacija, već i sposobnost asimilacije. Njihovo razmišljanje nije toliko razvijeno, ne mogu savladati sve gradivo koje se daje u školi, kao druga djeca. Stoga se vrlo često prebacuju na individualnu obuku, a nastavnici sa njima rade po posebnom programu.
Kapacitet učenja
Djeca kojoj je dijagnosticirana "mentalna retardacija" mogu učiti u srednjoj školi i naučiti sav materijal koji je prezentiran. Da, neće se u potpunosti asimilirati i, možda, ne odmah, ali će ishodi učenja biti. Lako uspostavljaju kontakt sa vršnjacima, pronalaze prijatelje u studentskom timu. Međutim, tu mogućnost imaju samo ona djeca koja imaju blagu mentalnu retardaciju. Teže vrste retardacije imaju svoje karakteristike.
Djeca sa umjerenom do teškom retardacijom pohađaju specijalne škole ili se školuju kod kuće.
Što se tiče prve kategorije djece, oniu školi im ide prilično dobro, ali njihov uspjeh u velikoj mjeri zavisi od samog nastavnika, od njegove sposobnosti da pravilno izgradi čas i iznese informacije. Vaspitačica i vaspitačica moraju shvatiti da ovo dijete zahtijeva posebnu pažnju i pristup. Nije tajna da djeca sve osjećaju, a djeca sa takvom dijagnozom su posebno osjetljiva.
Kada uče u školskom timu, treba da vide podršku odrasle osobe koja ih treba pohvaliti za najmanja postignuća. U suprotnom, dijete će shvatiti da ne može obavljati nikakve zadatke, imaće strah i osjećaj bespomoćnosti. Ako učitelj pokaže svoj negativan stav prema takvom djetetu, tada će odmah shvatiti da ovdje niko nije potreban, odustati i prestati ići naprijed. Neće uspjeti ni u zadacima koje može obaviti.
Šta bi roditelji trebali učiniti?
Mnoge majke, nakon što su čule dijagnozu svog djeteta, nastoje ga potpuno izolovati od vanjskog svijeta. Boje se da će ga zadirkivati ili uvrijediti, da će biti "potoren" i beskoristan. Kao rezultat toga, čak i djeca s blagom mentalnom retardacijom često ostaju školovana kod kuće ili u specijaliziranoj školi. Ovo ne bi trebalo raditi ako ne postoje ozbiljni preduslovi.
Naprotiv, trebate pokušati socijalizirati bebu, poslati je u baštu, pa u redovnu školu. Tako će naučiti komunicirati s ljudima, shvatit će da je ista osoba kao i svi ostali. Ali ovdje morate biti oprezni i bolje je konsultovati se sa psihologom PMPK. Uostalom, ako beba ozbiljno zaostajepostoji opasnost od njegove izolacije u timu, onda će to za sobom povući ozbiljne posljedice po njegovo psihičko stanje.
Dakle, zapamtite da je podučavanje djece sa intelektualnim teškoćama u redovnoj školi moguće, ali samo nakon prethodnog pregleda i konsultacija sa specijalistom.
Metode rada
Nemoguće je tačno reći koji su programi potrebni za djecu sa intelektualnim teškoćama, jer se ovdje sve određuje čisto individualno. Međutim, možete dati općenite savjete i preporuke o pripremi takvih programa.
Motoričke vježbe
Ovakve vježbe su potrebne za jačanje šake, razvijanje motoričkih sposobnosti ruku. Kao pomoćni materijal, stručnjaci koriste plastelin ili glinu, od kojih zajedno s djetetom oblikuju neke figure. Također, prilično često u učionici postoji mala gumena lopta koju dijete može aktivno stiskati. Za razvoj motoričkih sposobnosti možete ponuditi djetetu da razveže razne čvorove, probuši karton. Djeca jako vole povezivati tačkice, od kojih se onda dobijaju prekrasni crteži koji se onda mogu čak i oslikavati. Mozaik će također biti vrlo koristan u takvim časovima, možete smisliti razne gimnastike za prste.
Orijentacija u prostoru
Takođe veoma važna tačka u podučavanju deteta sa intelektualnim teškoćama. On mora biti sposoban da odredi desno i lijevo ne samo u sebi, već iu svom ogledalu, različite ljude i predmete u životu i na slikama. Djecu treba učiti navigacijiavioni. Da bi to učinio, nudi mu se običan list papira, na koji stavlja različite oznake u zavisnosti od uputstava nastavnika: desno, gore, lijevo, dolje. Ovdje se također trenira pamćenje i apstraktno razmišljanje. Možete pozvati bebu da zapamti sliku, a zatim je sastaviti iz slagalice po sjećanju.
Crtanje je korisno za razvoj apsolutno svih vrsta razmišljanja. Ovdje je uključeno i modeliranje, dizajniranje raznih modela, izrada aplikacija. Aktivnost djece sa intelektualnim teškoćama ovdje je usmjerena na razumijevanje vanjskog svijeta, uče da prikažu ono što vide na papiru, razvija se njihovo apstraktno razmišljanje.
Opšte preporuke
Nastava se nikada ne može odvijati u tišini, jer uz kognitivnu aktivnost dijete mora ovladati govorom, naučiti da formuliše svoje izjave, komentariše sve što radi. Ako se odlučite za popravni rad s takvom bebom, budite spremni na to da časovi koje pripremate treba da budu osmišljeni tako da razvijaju cjelokupnu ličnost sa svih strana, a ne samo određene vještine. Korektivni rad sa djecom sa intelektualnim teškoćama je dug i mukotrpan posao. Uspjeh ovdje čeka samo nastavnika koji se zaista potpuno preda ovom poslu, a ne vidi samo način da zaradi.
