Jedan od aktuelnih problema domaćeg obrazovnog sistema, koji ne funkcioniše dovoljno efikasno za uspešan razvoj ličnosti, jeste nerazvijenost oblasti specijalizovanog obrazovanja. To, pak, dovodi do niskog nivoa svijesti učenika o postojećim profesijama i ne dozvoljava im da steknu objektivnu predstavu o radnom prostoru modernog društva.
Akutni problem nedostajućeg profilnog obrazovanja
Danas se na spisku pitanja koja nesumnjivo mora riješiti reforma općeg obrazovanja može navesti profilno obrazovanje u višim razredima opšteobrazovne škole. Ovaj sistem je višekomponentan, jer se organizacija specijalizovanih obrazovnih procesa zasniva na udruženim naporima srednjih škola i visokoškolskih ustanova. Budući da broj oblasti stručnog usavršavanja nema stroga ograničenja, dozvoljeno ga je dopunjavati, u cilju rješavanja potreba određene regije.
Razlog za relevantnost pitanja u vezi sa uvodomdodatno specijalizovano obrazovanje su statističke informacije dobijene od Sveruskog centra za proučavanje javnog mnjenja. Ispostavilo se da svaki deveti srednjoškolac smatra da postojeći sistem obrazovanja ograničava svoje sposobnosti i koči implementaciju stečenih vještina. U školi ne postoji kvalitetno specijalizovano obrazovanje, smatra oko 80% ispitanih školaraca, jer, po njihovom mišljenju, opšteobrazovne ustanove ne daju nikakva konkretna uputstva za dalje stručne smernice.
Principi za odabir specijalizovanog područja
Pojam "profil" kao takav zaista se ne nalazi u pedagoškoj nauci, stoga je nemoguće nedvosmisleno tumačiti ovaj koncept. U međuvremenu, lako je izdvojiti njegove pojedinačne karakteristike. Dakle, specijalizovano obrazovanje je:
- vrsta diferenciranog nastavnog plana i programa;
- način profesionalnog samoopredjeljenja;
- preporuka zasnovana na personaliziranom pristupu.
Nastavni planovi i programi jedne obrazovne ustanove, sastavljeni uzimajući u obzir njenu profilnu orijentaciju, mogu se radikalno razlikovati jedan od drugog. Ovo nam omogućava da istaknemo glavne razloge za klasifikaciju ovog oblika obrazovanja:
- prema sposobnosti učenika;
- pristupačnost;
- po fiziološkim i individualnim kvalitetama;
- po hobijima i interesovanjima;
- na vjerskoj i nacionalnoj osnovi.
Profilno obrazovanjekao put do izbora profesije
Na osnovu ove tipologije lako je izvući zaključak o ulozi profilnog obrazovanja. Obrazovanje dobijeno u srednjoj školi, nažalost, ne uključuje kurseve karijernog vođenja u svoj sistem, što zaista usporava procese samoopredjeljenja učenika.
Dakle, sadržaj obrazovnih programa treba da bude usmeren ka sticanju specijalnosti i profesionalne delatnosti u budućnosti. Osim toga, specijalizirano obrazovanje je kompleks disciplina koje odgovaraju odabranom smjeru (specijalni, dodatni i primijenjeni specijalizovani predmeti), koje bi trebalo da budu uključene u nastavni plan i program zajedno sa predmetima opšteg obrazovanja.
Koje discipline se smatraju osnovnim?
Popis specijalizovanih disciplina uključuje predmete koji određuju smjer studiranja. Oni nisu samo obavezni za studente koji su se opredelili za ovaj profil. Izučavanje ovih predmeta je naglašeno tokom godišnjeg obrazovnog procesa. Na primjer, najčešća područja koja dopunjuju školski kurikulum su sljedeća:
- humanitarna (književnost, ruski i strani jezici);
- fizičke i matematičke (fizika, algebra, geometrija);
- prirodne nauke (hemija, biologija, geografija);
- socio-ekonomski (ekonomija, društvene nauke, pravo, historija).
Uvođenje specijalizovanih predmeta u opšteobrazovni kurs
Uz pravilno planiranje, školski nastavni planovi i programi bi trebalidobiti profilnu jezgru, koja je disciplina specijalizacije, predmeti primijenjenog i opšteg humanitarnog razvoja. Obrazovanje u razredima odgovarajućeg smjera formira se i na izučavanju općih kulturnih disciplina.
Na mnogo načina, uspjeh programa profilnog obrazovanja ovisi o pravilnom i relativnom reduciranju gradiva neosnovne oblasti. U većini slučajeva moguće je izbjeći preopterećenje nastavnih sati zbog djelomične integracije specijalizovanih kurseva na račun opšteg obrazovanja.
Orijentacija na individualne sposobnosti učenika
Profilno obrazovanje je najkompleksniji pristup učenju sa različitih pozicija, ciljeva, metoda i oblika, sadržaja aktivnosti nastavnika i učenika. Ako uzmemo u obzir promjene koje se dešavaju u sistemima moralnih vrijednosti, društvu, onda će se prirodno proizaći zaključak da je specijalizovano obrazovanje sasvim prirodan rezultat razvoja i formiranja teorije diferenciranog obrazovanja. Nivoi specijalističkog obrazovanja zasnivaju se na ličnom pristupu obrazovnom procesu i razvoju profesionalnih vještina.
Uvođenje dodatnih kurseva i disciplina će minimizirati postojeći jaz između srednjeg i profesionalnog nivoa obrazovnog sistema ili ga se čak riješiti. Mnoge specijalizovane škole formirane su kvalitativnim promenama i ozbiljnim transformacijama u organizacionim oblicima obrazovnog procesa. Promjene u strukturi iorganizacija obuke u određenoj mjeri se povoljno odražava na interakciju nastavnika sa studentima.
Prednosti profilnog obrazovanja za školarce
Tako se uzimaju u obzir interesovanja i sklonosti učenika, njihove sposobnosti i stepen zainteresovanosti za izabrani smer. Profilno obrazovanje je ono što omogućava stvaranje svih potrebnih uslova za srednjoškolce uz maksimalan povratak njihovim profesionalnim namjerama i interesovanjima. Promjene će uticati i na dalju putanju obrazovnog procesa, jer će specijalizovani kursevi omogućiti razlikovanje i individualizaciju osnovnog modela obrazovanja.
Na bilo kom nivou specijalizovanog obrazovanja, obuka će rešiti sledeće zadatke:
- pružaju studentima solidno znanje u disciplinama njihovog profesionalnog smjera;
- aktivirajte potrebu učenika da samostalno obavljaju kognitivne aktivnosti;
- pomozite studentima da se snalaze u nizu problema i pronađu rješenje vezano za željenu oblast aktivnosti;
- razvijati motivaciju učenika za istraživački i naučni rad;
- formirati kritičko i kreativno razmišljanje kod učenika, pomažući u aktivnom primanju informacija;
- Dati diplomcima vještine razumijevanja i konkurentnosti za uspješan ulazak u institucije po svom izboru.
Profilno obrazovanje u državnoj službi
Uzgred, pitanje profilnog obrazovanja ne utičesamo školska deca. Od početka ove godine uvedeni su novi standardi kvalifikacija državnih i opštinskih službenika. Profilna edukacija postala je obavezna za radnike u ovoj oblasti, inače je nemoguće zauzeti određenu poziciju. Brojni zahtjevi su također predstavljeni podnosiocu prijave za upražnjeno radno mjesto, koji utiču na radno iskustvo, lične kvalitete i profesionalne vještine.
Usvajanjem relevantnog saveznog zakona, sistem sertifikacije je uspešno pokrenut u državnim i opštinskim strukturama. Dakle, prema rezultatima položenog vanrednog ispita, zaposlenik koji ne ispunjava kriterijume u pogledu stručne spreme, ali istovremeno ispunjava i druge uslove neophodne za obavljanje službenih dužnosti, poseduje veštine i sposobnosti, iskustvo i lično kvaliteta, dobija dozvolu da nastavi sa popunjavanjem pozicije u državnoj službi.
Zaključak
Inovacija u državnoj službi je još jedna potvrda koliko su važne aktivnosti karijernog vođenja nastavnika u ustanovama opšteg obrazovanja. Uostalom, za maturante je izuzetno važno da ne pogriješe u odabiru specijalizirane obrazovne ustanove i specijalnosti koja će im omogućiti da cijeli život budu u potpunom skladu sa svojim prirodnim pozivom.
Uvođenje specijalističkog obrazovanja direktan je odraz razvoja obrazovnog sistema u državi i prirodan odgovor na društvene potrebe stanovništva. Najefikasniji modelOrganizacija se smatra dvostepenim sistemom, koji se sastoji od kursa predprofilne obuke (tokom 8. i 9. razreda), i direktno profilne obuke u 10. i 11. razredu. Sadržaj specijalizovanih programa su predmeti opšteobrazovnih i profilnih disciplina, akademski predmeti opšteg humanitarnog razvoja.
