Učenje je postupak tokom kojeg se informacije o znanju prenose od nastavnika do učenika. Ovaj proces ima za cilj formiranje skupa određenih znanja i vještina kod učenika i učenika. Proces učenja se po pravilu odvija u nekoliko faza. U početnoj fazi se daje teorijsko znanje, zatim se daje prilika da se ono uvježbava, a završni dio je kontrola znanja i vještina.
Šta su nastavne metode?
Ovaj termin u pedagoškoj nauci odnosi se na prijenos znanja od nastavnika do učenika u procesu njihove interakcije, u kojoj se ti podaci asimiliraju. Glavne nastavne metode podijeljene su u tri kategorije: vizualne, praktične i verbalne. Verbalno je učenje, čije je glavno oruđe riječ. Istovremeno, zadatak nastavnika je da prenese informacije pomoću riječi. Ova nastavna metoda je vodeća i uključuje sljedeće podvrste: priča, predavanje, razgovor, diskusija, kao i rad sa udžbenikom.
Proces asimilacije znanja može se desiti i prilikom izvođenja vježbi, laboratorijskih radova, modeliranja proučavanih situacija. Ovo učenje se odvija upomoć praktičnih metoda. Vizuelna metoda uključuje korištenje priručnika i improviziranih materijala koji odražavaju suštinu fenomena koji se proučava. Vizuelne metode spadaju u dvije široke kategorije: ilustracije i demonstracije.
Heuristički sistemi učenja
Heuristička metoda također postaje sve popularnija. U ovom slučaju nastavnik postavlja određeno pitanje, a učenici traže odgovor na njega. Koristeći heurističku metodu, učenik ne dobija gotov odgovor na pitanje, već uči da ga sam traži. Ova metoda uključuje istraživanje, takmičenja i eseje.
Problematična metoda
Učenje zasnovano na problemu je metoda kojom učenici rješavaju svoje problemske situacije. Problem aktivira misaoni proces, a učenik počinje aktivno tražiti rješenje. Ova metoda vam omogućava da naučite kako da koristite nestandardne metode u rješavanju problema, da pokažete intelektualnu, ličnu i društvenu aktivnost.
Metoda istraživanja
Kao i kod problematične metode, studentima se ne daje gotov odgovor ili rješenje problema. Znanje studenti stiču sami. Nastavnik ne samo da unaprijed formuliše hipotezu. Učenici prave plan testiranja i izvode zaključke. Ova obuka vam omogućava da steknete čvrsto i duboko znanje. Proces učenja kada se koristi istraživačka metoda je intenzivan, a pomaže i studentima da steknu interesovanje zapredmet. Ova metoda se ne može stalno primjenjivati zbog velikih vremenskih troškova, pa je nastavnici obično izmjenjuju sa drugim nastavnim sistemima.
Najteže vještine za studenta
Umjesto toga, postavljajte pitanja što je češće moguće: “Kako?”, “Zašto?”, “Šta mislite?”, “Kako biste ovo objasnili?”. Najteže vještine za dijete su učenje čitanja i pisanja. Pisanje je najviša mentalna funkcija osobe. A sazrijevanje ove funkcije uvijek se odvija postepeno. Dakle, niko ne može garantovati da će biti završen do polaska u prvi razred.
Da li je rano učenje štetno?
Neki istraživači vjeruju da rano učenje može ozbiljno utjecati na razvoj djeteta u budućnosti. Ona djeca koja su od 4-5 godina učila čitati i pisati, počevši od adolescencije, pokazala su mnogo slabije rezultate. Nisu pokazivali aktivnost u igricama, nisu bili spontani. Psiholozi smatraju da želja za uspjehom u ranoj dobi može poslužiti za razvijanje sklonosti nadmetanju i antisocijalnom ponašanju. U spontanoj igri, naprotiv, djeca stiču vještine komunikacije, saradnje i rješavanja sukoba. Djetetu je potrebno ne samo da nauči čitanje i pisanje i računanje, već i sposobnost da gradi odnose u timu. U budućnosti ovo pomaže emocionalnom razvoju, što je takođe važno.
Pripreme u školi - garancija rezultata?
Često dijete pohađa pripreme za školu, njegovi učiteljipohvala. Ali onda mu iz nekog razloga program treninga postaje sve teži i teži. Međutim, čak i pohađanje obuke ne garantuje u svim slučajevima da će dijete uspješno savladati trenutni program. Na kraju krajeva, on može koristiti samo ono gradivo koje je "naučio napamet", a zatim mehanički koristeći stečeno znanje.
U isto vrijeme, dječiji mozak ne dobija priliku da savlada glavne vještine: sposobnost slušanja i analize informacija, upoređivanja objekata, biranja, rasuđivanja. Stoga, čak i ako je učenik prvog razreda pohađao pripremnu nastavu, sa početkom školovanja potrebno je nastaviti pomagati djetetu u ovladavanju ovim vještinama. Da biste bili uspješni u podučavanju djece u prvom razredu, potrebno je suzdržati se od davanja gotovog znanja.
Kako znate da li je vaše dijete spremno za školu?
Početak škole je važan događaj ne samo za djecu, već i za roditelje. Uostalom, i oni moraju da ulože mnogo truda: da kupe kancelarijski materijal, odeću, ranac, cveće za nastavnika, da dođu na školsku liniju. Međutim, najvažnije je da se pobrinu da djeca budu spremna za učenje. Prema psiholozima, postoji nekoliko kriterijuma za procenu spremnosti deteta za školu.
- Nivo intelektualnog razvoja. Spremnost djeteta po ovom kriteriju određena je kvalitetom njegovog mišljenja, pamćenja i pažnje.
- Motivacija. Da biste saznali da li je dijete spremno za školu po ovom pokazatelju, jednostavno se može pitati da li dijete želi ići u školu. Također je potrebno saznati može li beba izdržavatirazgovor, ako je potrebno, pazite na redosled reda.
- Kriterijum fizičke spremnosti. Zdravom djetetu je mnogo lakše prilagoditi se uslovima školovanja. Roditelji moraju ne samo da imaju u rukama potvrdu od doktora, već i da budu sigurni da je beba spremna za školu. Obavezno provjerite sluh, vid, izgled (da li dijete izgleda zdravo i odmorno), kao i motoriku.
