Šta je obrazovanje, ko je obrazovana osoba, kao i mnoga druga pitanja o procesima razvoja i obrazovanja (pa i kod nas) biće razmotrena i reflektovana u ovom članku.
Šta je obrazovanje
Nije potrebno dokazivati činjenicu da je obrazovanje najveći blagoslov za čovjeka. Bez toga ljudi ostaju nepristojni, siromašni i nesretni. Sličnu ideju izneo je u 19. veku jedna veoma obrazovana osoba, pisac i publicista, književni kritičar, naučnik i enciklopedista, filozof i revolucionar, N. G. Černiševski
U ovom slučaju ne govorimo o obrazovanju stečenom u nekim obrazovnim institucijama i potvrđenom odgovarajućom diplomom. Ovo je uski pogled na obrazovni proces. Pokušajmo to sagledati šire: obrazovanje (suština obrazovanja) je prirodan i neophodan proces razvoja unutrašnjih kvaliteta čovjeka, njegove duše i duha. Štaviše, ovaj proces ne bi trebao imati kraj, on se odvija kroz cijeli svjesni život osobe. U tom slučaju će imati koristi sebi, svojoj porodici, okruženju, društvu i svijetu, jer se razvijasamostalno, osoba nužno pokreće sve procese oko sebe, dovodeći i njih u dinamično stanje razvoja.
Problem modernosti
Nažalost, u naše vrijeme mnogi ljudi, a prije svega roditelji, smatraju da je suština obrazovanja razvoj njihove djece, počevši od vrtića, nastavljajući školu i završavajući maturom sa diplomom. Nakon toga, roditelji čestitaju svom djetetu na činjenici da se ono (ili ona) sada smatra obrazovanom osobom. Mora se reći da je takvo mišljenje u osnovi pogrešno.
Roditelji - glavni odgajatelji, učitelji, mentori i primjeri za svoje kćeri i sinove - trebaju pažljivo razmotriti vrijeme svog potomstva izvan zidova obrazovnih institucija u djetinjstvu i adolescenciji kako bi spriječili um, um i svijest djece uvenuti ili postati zamagljeni. Svoju djecu je potrebno obrazovati ne samo u okviru pojedinačnih predmeta, već i šire - za poznavanje okolnog bezgraničnog svijeta.
Postepeno i kontinuirano se razvijajući i formirajući od detinjstva, čovek ne zna drugi put, pa stoga, odrastajući, nastavlja da radi na sebi i uči nepoznato, a nagomilano bogato iskustvo prenosi na svoje potomke. Uostalom, svaki dan, svaka osoba koju sretnete na putu, svaki novi posao je još jedna prilika da steknete neko znanje i pokažete svoje kvalitete ili razvijete nešto novo u sebi. A vrtić, škola ili fakultet samo su dodatna odskočna daska za pomoć roditeljima.u odgoju i obrazovanju djece. Međutim, ovih dana većina modernih tata i mama želi (nesvjesno, možda) prebaciti odgovornost za svoje dijete i prebaciti je na ramena učitelja.
Obrazovanje: suština obrazovanja i značenje ovog koncepta
Značenje pojma "obrazovanje" nije jednostavno i višestruko, jer je ovaj proces sistematičan i svrsishodan. To je lični rezultat akumulacije znanja, sticanja vještina i razvoja vještina. Sve to formira procese spoznaje, određenu sliku svijeta i određuje razvoj obrazovanja u svakom konkretnom slučaju.
Osoba koja ima ideju kako pravilno pristupiti proučavanju pojava i činjenica, a takođe i pod uslovom da svoje znanje može primijeniti u praksi (odnosno, zna razmišljati, analizirati i uporedi) u svojim svakodnevnim aktivnostima, smatra se obrazovanim.
Da sumiramo sve navedeno, čini se da je obrazovanje (suština obrazovanja) definitivno planiran i organiziran proces. A njegov rezultat je prenošenje iskustva, znanja, vještina i sposobnosti s jedne generacije na drugu. Ovdje se utiče na samo formiranje ličnosti.
Razvoj obrazovanja (kao određenog procesa) posmatra se sistemski:
- prvo određeno iskustvo prođe kroz fazu asimilacije;
- tada se javlja svijest i formiraju se određeni obrasci ponašanja;
- odgajaju se potrebne kvalitete;
- nakon toga razvoj (fizički i intelektualni) dostiže fazu realizacije.
Bilo je sve o tomeširokog, globalnog pristupa razmatranju procesa obrazovanja. A sada da to "približimo" na primjeru obrazovanja u Rusiji.
Opšte obrazovanje
Opšte obrazovanje kod nas se shvata kao takav usmeren i obavezan proces razvoja ličnosti (prema osnovnim opštim obrazovnim programima), usled kojeg se stiču znanja, veštine i sposobnosti, te kompetencije neophodne društvu formiraju se. Sve to vodi (barem bi trebalo da vodi) do realizacije izbora buduće profesije.
Tada se stručno obrazovanje shvata i ostvaruje. Ovo je suština obrazovanja.
Ustav Ruske Federacije: Član 43
Osnovni zakon države karakteriše obrazovni proces. Kako se u njemu navodi, opšte obrazovanje je obavezno, javno dostupno i besplatno. Može se dobiti u državnim ili opštinskim obrazovnim institucijama za programe osnovnog opšteg obrazovanja. Budući da dijete ima pristup ovom procesu od djetinjstva, njegov prijem obezbjeđuju i kontrolišu direktno roditelji ili službeno odgovorne starije osobe.
Nivoi i oblici obrazovanja
Od septembra 2013. godine, Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" proširio je obim opšteg obrazovanja koje pruža škola. Obrazovanje, koje se u ovoj obrazovnoj ustanovi stiče 9 godina, sada se definiše kao nepotpuno srednje, a nakon11 godina studija - završena srednja škola.
Trenutno su za opće obrazovanje u Rusiji definisani sljedeći nivoi:
- predškolsko (ovaj nivo odražava inovaciju);
- početni;
- osnovni general;
- prosječno ukupno.
U Rusiji takođe postoje različiti oblici obrazovanja, odnosno različite mogućnosti za sticanje i savladavanje obrazovnih programa. Među njima su redovni, večernji (vanredni), vanredni, kao i vid porodičnog obrazovanja. Svi oni imaju fundamentalne razlike jedni od drugih.
Inovacije u obrazovnom procesu
I spisak udžbenika koji se koriste u obrazovnom procesu u zidovima škole od januara 2015. godine također je doživio izmjene. Ministarstvo prosvjete i nauke naše zemlje stavilo je na snagu Naredbu broj 1559 od 8. decembra 2014. godine, kojom se navodi da će sada jedan od kriterija po kojem će priručnik biti uvršten na saveznu listu udžbenika dostupnost elektronske verzije.. Sadržaj, struktura i dizajn kompjuterske kopije moraju odgovarati štampanom izdanju.
Još jedna novina u školama naše zemlje je uvođenje od septembra 2015. godine obaveznog učenja drugog jezika (izbor je omogućen).
