Samoobrazovanje nastavnika osnovne škole jedan je od najvažnijih elemenata njegovog profesionalnog djelovanja. Na kraju krajeva, razvoj nastavnika ne bi trebao prestati sa diplomiranjem na univerzitetu i kasnijim početkom radne aktivnosti. Vrijeme ne miruje, svake godine se mijenjaju nastavni planovi i programi, mijenjaju se tehnologije. I sama današnja djeca i tinejdžeri uopće nisu kao njihovi vršnjaci prije dvadesetak godina, zahtijevaju poseban pristup.
Potreban vam je plan
U pravilu, za razvoj stručnih znanja i vještina, nastavnici koriste godišnji plan koji reguliše samoobrazovanje. Učitelji osnovnih škola ne treba da zaborave da je pored potrebe da stalno idu u korak s vremenom i promjenama u obrazovnoj publici, potrebno i kontinuirano usavršavanje vlastitih kvalifikacija. U ovom slučaju će vam pomoći stalni samorazvoj. Samoobrazovanje nastavnika razredne nastave u ovom aspektu je strogi redosled određenih sistematizovanih zadataka,koji imaju za cilj produbljivanje psiholoških komunikacijskih vještina, produbljivanje stručnih znanja koja su učitelju već dostupna, te jednostavno lični razvoj.
Fape, karakteristike i oblici plana samoobrazovanja
Plan (kao dokument) pretpostavlja da će se tema samoobrazovanja učitelja razredne nastave razvijati i
prezime kolege kustosa koji kontroliše tok posla. Zapravo, najvažniji dio takvog plana će biti razvoj akcija i aktivnosti ravnomjerno raspoređenih tokom akademske godine, kao i usmjerenih na razvijanje teme i usavršavanje vještina.
Vrste događaja
Samoobrazovanje nastavnika osnovnih škola uključuje tri glavne kategorije takvih aktivnosti:
- Kursevi nadogradnje, na koje menadžment šalje zaposlene obično jednom u pet godina.
- Proučavanje specijalne stručne literature, razvoj inovativnih metoda u komunikaciji sa učenicima i nastavnim planovima i programima, analiza odnosa u dječijim grupama, pisanje raznih naučnih izvještaja i kreativnih radova tokom cijele godine.
- I na kraju, stalno učešće nastavnika na metodičkim događajima, raznim konferencijama, obraćanje kolegama sa sopstvenim izveštajima.
Cilj samoobrazovanja nastavnika osnovnih škola
Svaki plan za ovu vrstu posla treba da sadržiodređene ciljeve i ciljeve. Razvoj nastavnika, čije su aktivnosti direktno vezane za grupe učenika osnovnoškolskog uzrasta, naravno, ima karakteristične karakteristike. A glavna je potreba za dubokim proučavanjem djetetove psihe, metodama ranog razvoja. Osim toga, nastavnik u osnovnoj školi treba da posveti povećanu pažnju sigurnosti i zdravlju (umjesto predmetnog znanja koje karakteriše nastavnike srednjih škola). Osim toga, biće korisno u plan uključiti razvoj vještina kao što su samomotivacija, razvoj refleksije, upravljanje vremenom i tako dalje.
