Fizičko vaspitanje u školama je predmet koji doprinosi formiranju zdrave generacije. Državu zanima da djeca nisu samo intelektualno razvijena, već imaju i odličan imunitet. Standardi u školi za fizičko vaspitanje su zahtjevi Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.
Klasifikacija
Postoji ih podjela u pet tipova prema formiranju određenih fizičkih kvaliteta:
- snaga;
- stamina;
- fleksibilnost;
- agility;
- koordinacija
Fizičko vaspitanje u školi doprinosi svestranom razvoju deteta.
Zanimljive činjenice
Nakon što učenici polože standarde, ocjene se primaju, prenose se u centre za obradu statističkih informacija. Nakon usrednjavanja informacija, formira se slika usklađenosti učenika svih razreda sa zahtjevima predloženog programa. Zatim se fizičko vaspitanje u osnovnoj školi prilagođava u pravcu komplikovanja ili uprošćavanja. Fiziolozi prateperiode maksimalnog fizičkog razvoja djece, rezimirajte informacije. Standardi ne uključuju samo procjenu, već cijeli lanac različitih podataka, stoga su od interesa ne samo za nastavnike fizičkog vaspitanja, već i za razne specijaliste.
Karakteristike organizacije
Razvijeni su za djecu sa glavnom zdravstvenom grupom. Učenici pripremne grupe predaju samo one standarde koji ne spadaju u kontraindikacije. Posebna grupa uključuje oslobađanje djeteta od polaganja standarda. Za takvu djecu fizičko vaspitanje u školama se izvodi po posebnim programima.
U proljeće i jesen nastava se održava na školskom stadionu, zimi (pored skijaških treninga) momci su angažovani u teretani. Sve prostorije u kojima se održava nastava moraju biti u skladu sa određenim standardima: uzimaju u obzir broj učenika, broj tuševa i svlačionica, visinu plafona, sisteme ventilacije i grijanja, raznovrsnu sportsku opremu.
Fizičko vaspitanje u školama je takođe povezano sa fizičkim minutama koje se organizuju u svim razredima obrazovnih ustanova. Njihova glavna svrha je spuštanje napetosti kod školaraca tokom treninga.
Osnovna škola
Kako su organizovani časovi za decu od 1. do 4. razreda? Tjelesno vaspitanje u osnovnoj školi prema Saveznom državnom obrazovnom standardu podrazumijeva harmoničan razvoj spretnosti, tijela i koordinacije pokreta. Tokom ovog perioda uče se sljedeće važne vještine:
- pravilna kombinacija pokreta sa disanjem;
- vještina skoka u vis idužina;
- osnove sportskih i timskih igara;
- bacanje lopte u metu;
- bacanje i hvatanje lopte;
- osnovni trening skijanja;
- osnovno plivanje.
U ovom uzrastu fizička aktivnost djece je od posebne važnosti. Harmonija oblika figure do puberteta direktno zavisi od razvoja organizma.
Srednja i srednja škola
Fizičko vaspitanje u srednjoj školi održava se tri puta nedeljno. Mnogi tinejdžeri nisu ograničeni samo na školske časove, oni pohađaju sekcije, idu u sportske klubove. Kako bi usađivali kognitivni interes kod mlađe generacije za zdrav način života, nastavnici fizičkog vaspitanja pokušavaju da proslave i najneznačajnije uspehe svojih učenika, nude im učešće na takmičenjima. To doprinosi samorealizaciji školaraca, usađujući im pozitivan stav prema sportu.
Terapeutska vježba
U običnim srednjim školama ova opcija za poboljšanje zdravlja mlađe generacije se koristi prilično rijetko. U većini obrazovnih ustanova za izvođenje nastave fizikalne terapije predviđena je samo fakultativna nastava. Djeca sa nestandardnim psihičkim i fizičkim zdravljem u osnovi su jednostavno izuzeta od redovne nastave fizičkog vaspitanja, uprkos činjenici da je njima potrebna posebna obuka. Fizikalna terapija je jedna od oblasti rada nastavnika, nezasluženo uklonjena iz običnih škola.
Moderna pitanja
Uprkos činjenici da su časovi fizičkog vaspitanja koji se izvode u opšteobrazovnim ustanovama usmereni na unapređenje duhovnog i fizičkog zdravlja mlađe generacije, nastavnici se često suočavaju sa raznim poteškoćama. Prije svega, to je zbog nedostatka tuševa i toaleta, odnosno uslova za normalne sportske aktivnosti djece.
Takođe dosta često, prilikom izvođenja raznih vježbi, djeca zadobiju povrede različite težine. Mnogi nastavnici daju ocjene ne za fizičke vještine, već za prisustvo na lekciji, kako ne bi "pokvarili" prosječnu ocjenu u certifikatu. Sve to negativno utiče na stav djece prema nastavi fizičkog vaspitanja, dovodi do nespremnosti školaraca da se bave sportom.
Karakteristike propisa
Prilikom postavljanja standarda uzima se u obzir dob djece. Svaki stepen obrazovanja ima svoje pokazatelje po kojima nastavnik fizičke kulture ocjenjuje rezultate svojih učenika.
Na primjer, dječaci 1. razreda bi trebali trčati 50 metara do oznake "5" za 6,1 sekundu, djevojčice - za 6,6 sekundi.
Zimi, da bi bili "odličan" na skijanju 1 km, dječaci moraju ispuniti 8, 3, djevojčice - 9 minuta.
Dodan je niz standarda za učenike 3. razreda. Na primjer, za minut, dječaci moraju preskočiti konopac 80 puta, djevojčice - 90, da bi računali na ocjenu "odličan". Postoji u ovom uzrastu i standard za podizanje tela iz položajaležeći na leđima. Za dečake, "5" je podešeno na 25 puta (u minuti), za devojčice na 20 dizanja za 1 minut. Djeca 3. razreda treba da čučnu: dječaci - 42 puta, djevojčice - 40 puta.
S godinama se značajno povećava broj standarda koje učenici moraju položiti na časovima fizičkog vaspitanja.
Kako bi se smanjio rizik od ozljeda djeteta prilikom igranja košarke, odbojke, nastavnik provodi posebne uvodne savjete. Posebnu pažnju poklanja zagrevanju. Set posebnih vježbi, odabranih pojedinačno za svaki razred, pomaže u pripremi djece za polaganje standarda, smanjuje rizik od teških fizičkih ozljeda kod školaraca.
Uspostavljanje određenih zahtjeva koje savremena djeca moraju ispunjavati nije hir nastavnika, to su zahtjevi Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.
