Razgovarajmo o tome šta su pedagoške inovacije i kako utiču na kvalitet obrazovanja.
Uvođenje standarda druge generacije
Sadašnja faza razvoja obrazovanja u našoj zemlji odvija se na osnovu implementacije federalnih standarda nove (druge) generacije. Škole i nastavno osoblje imaju zadatak da unaprijede i optimiziraju obrazovanje. Pored svih nivoa škola, slični standardi su uvedeni i u predškolske ustanove.
Problemi sa OS
Inovativni procesi u obrazovanju imaju za cilj otklanjanje mnogih problema koji postoje u vrtićima, školama, licejima, gimnazijama. Prije svega, pažnja Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije bila je posvećena unapređenju tehničkih nastavnih sredstava. Ovo vam omogućava da povećate efikasnost razmjene informacija između učenika i njihovog mentora. Inovativne informacione tehnologije koje su se pojavile u zidovima obrazovnih i predškolskih ustanova omogućile su stvaranje novog obrazovnog okruženja za reformu i unapređenje obrazovnog procesa.
Definiranje inovacije
Pa šta je pedagoška inovacija? Prevedeno s engleskog, ova riječ zvuči kao korištenje novih vještina, metoda, oblika koji zahtijevaju minimalno vrijeme, materijal, intelektualna sredstva za postizanje željenog rezultata. Koncept "pedagoške inovacije" ima slično značenje, ali uskog opsega. U posljednje vrijeme transformacije se tiču ne samo ekonomskog života zemlje, već i intelektualnog područja (univerziteti, škole, predškolske ustanove).
Karakteristike pedagoških inovacija
Šta je pedagoška inovacija? Pokušajmo detaljnije razmotriti ovaj pojam. Prije svega, riječ je o nekim ciljanim akcijama koje su u stanju da uvedu transformacije u obrazovno okruženje koje poboljšavaju karakteristike različitih dijelova, kao i pojedinih komponenti cjelokupnog sistema.
Inovativni procesi u obrazovanju povezani su sa traženjem i razvojem novih metoda, tehnologija, alata, programa.
Ovakve aktivnosti podrazumevaju traženje novih programa, njihovo uvođenje u obrazovni proces, promišljanje njihovog značaja i značaja.
Posebno mjesto je dato organizaciji interakcije između nastavnika i učenika, mijenjanju kriterija za ocjenjivanje stečenog znanja.
Tehnologija
Pedagoške inovacije u obrazovnom procesu podrazumijevaju korištenje modernih nastavnih i vaspitnih tehnologijageneracija u usponu. Oni djeluju kao alat kroz koji se može implementirati novi obrazovni sistem. Takva obuka se sastoji u usmjeravanju obrazovnog i obrazovnog procesa prema mogućnostima djeteta, uzimajući u obzir njegove psihološke i fiziološke karakteristike, te naknadnoj implementaciji postavljenih zadataka. Upravo savremene pedagoške inovacije treba da doprinesu razvoju mehanizama inovativnog rada, traženju kreativnih metoda za rešavanje složenih problema i pretvaranju kreativnog procesa u normu.
Svrha inovacije
Pre svega, trebalo bi da promeni kvalitativne karakteristike pojedinca u poređenju sa tradicionalnim obrazovnim sistemom. Takve transformacije moguće su uvođenjem obrazovnih i didaktičkih programa u praktične aktivnosti nastavnika, zahvaljujući kojima se formira nekonvencionalno kreativno mišljenje djece, otkrivaju se njihove prirodne sklonosti u najvećoj mjeri. Sve inovacije u obrazovanju odnose se na razvoj samostalnosti mlađe generacije, njihovu želju da shvate inovativna dostignuća nauke, da u svakodnevnom životu koriste vještine i sposobnosti formirane u procesu obrazovnih aktivnosti.
Variety of innovation
Klasifikacija pedagoških inovacija uključuje odabir sljedećih opcija:
- organizacija treninga korišćenjem sistema čas-čas;
- formiranje specijalizovanih klasa;
- primjena u obrazovnom procesu igranjametode.
Inovacije omogućavaju i odstupanje od klasičnog sistema nastave i korištenje projektne metodologije koja omogućava studentu da stekne potrebna znanja uključivanjem u istraživačke aktivnosti. Posebna pažnja posvećena je kreiranju šema za daljinsku interakciju između nastavnika i učenika, roditelja i učenika. Istovremeno, klasični nastavni sistem se može sačuvati ili modernizovati. Još jedno zanimljivo područje pedagoške inovacije je stvaranje posebnih (individualnih) obrazovnih metoda i programa.
Karakteristike prijenosa iskustva
Da bi se sve namjere moderatora uspješno realizovale u praksi, posebna pažnja se poklanja stručnom usavršavanju nastavnog osoblja. Proteklih godina se raspravljalo o varijanti „profesionalnog standarda“nastavnika. Cijela pedagoška zajednica uključila se u ovaj posao kako bi u skorijoj budućnosti razvila minimalni set kompetencija za nastavnika koje mora posjedovati kako bi u potpunosti implementirao sve obrazovne inovacije. Nastavnici nude svoje dodatne kriterije, prema kojima će se moći govoriti o pravom profesionalcu koji posjeduje inovativne tehnike i nastavne metode.
Karakteristike inovativnih nastavnih metoda
Pa šta je pedagoška inovacija? Prije svega, to su nove tehnike i nastavne metode koje imaju za cilj razvijanje samostalnosti kod školaraca. Posebna pažnja nastavnika u svom radupočeo se fokusirati na metodologiju dizajna. Ako u tradicionalnom sistemu nije bilo predviđeno vrijeme za razvoj kreativnih sposobnosti učenika, onda nakon uvođenja novih saveznih obrazovnih standarda druge generacije svako dijete dobija pravu priliku za skladan razvoj i samousavršavanje.
Tehnologije budućnosti
Sajam pedagoških inovacija održava se svake godine na avgustovskim susretima kako bi se nastavnici upoznali sa novim obrazovnim metodama. Nakon detaljnog razmatranja svakog od njih, testira se u praksi. Po prijemu pozitivnih rezultata, iskustvo se prenosi na druge obrazovne institucije.
Istraživanje kao način uvođenja obrazovnih inovacija
Jedna od bitnih komponenti sadržaja svake akademske discipline je projektna ili istraživačka aktivnost. Prema novim saveznim obrazovnim standardima, sva djeca moraju savladati ovu tehniku koja im omogućava da razviju svoje kreativne i individualne sposobnosti. Za potvrdu obavljenog rada tokom akademske godine, na kraju akademske godine prezentuju gotove projekte, upoznaju nastavnike i kolege iz razreda sa rezultatima svog naučnog rada.
Ovakve aktivnosti su s pravom prepoznate kao inovacije u obrazovanju, jer se ovdje, umjesto tradicionalne uloge nastavnika, nastavnik pojavljuje pred učenicima kao mentor, asistent, stariji prijatelj. Zajedno sa djetetom radi na izradi tehnološke karte studija, određuje smjer aktivnosti, odabireeksperimenti.
Zadatak nastavnika je da svojim štićenicima objasni složena teorijska pitanja, pomogne u slučaju poteškoća u izvođenju specifičnih hemijskih transformacija, izvođenje socioloških istraživanja.
Učenik je taj koji radi glavni posao na projektu, što mu omogućava da stekne nova znanja vezana za predmet njegovog istraživanja. Zahvaljujući ovakvim inovativnim metodama, dijete se postepeno određuje u izboru svoje buduće profesionalne aktivnosti.
Rezultati testiranja novih pedagoških metoda svjedoče o njihovoj visokoj efikasnosti i djelotvornosti. Odstupanje od tradicionalnog autoritarnog obrazovnog sistema omogućava harmoničan razvoj djetetove ličnosti, pojednostavljuje proces njegove socijalne adaptacije.
Novi projekti u obrazovanju
U našoj zemlji uvedeni su posebni nacionalni obrazovni projekti za podršku talentovanim nastavnicima i djeci. Koja je njihova uloga u unapređenju obrazovnog i obrazovnog procesa? Osećajući pravu podršku države, nastavnici se trude da kreativno rade, traže najbolje metode za formiranje svestrano razvijene ličnosti deteta.
Važna je i podrška države talentovanoj omladini. Različiti konkursi za grantove i projekti koji imaju za cilj da identifikuju i ohrabre one dječake i djevojčice koji pokušavaju poboljšati ekonomski i socijalni položaj ljudi, pomoći u smanjenju broja međuetničkih sukoba, visoko su cijenjeni od strane rukovodstva zemlje. Momci nisu samo finansijski ohrabreni za svoja istraživanja i projekte, već dobijaju i pravu priliku da svoje planove ostvare u praksi.
Zaključak
Inovacije koje su uticale na moderno obrazovanje dovele su do povećane zdrave konkurencije između nastavnika. Svaki nastavnik sada ima svoj elektronski ili papirni portfolio u kojem su navedena sva njegova profesionalna dostignuća. Upravo na tom „portfoliju rezultata“stručnjaci ocjenjuju efektivnost i efikasnost njegovog rada, odlučuju o dodjeli određene kvalifikacione kategorije svojim kolegama. Zahvaljujući aktivnom uvođenju inovativnih informacionih tehnologija u obrazovne institucije, postalo je moguće obezbijediti potpuno učenje na daljinu za djecu sa ozbiljnim zdravstvenim problemima. U okviru posebnog državnog projekta „Pristupačno okruženje“za takve učenike stvaraju se ugodni uslovi za razvoj, sticanje novih znanja, sticanje vještina i uspješno prilagođavanje savremenim društvenim uslovima.
Posebna pažnja posvećena je uvođenju sistema profila na viši nivo obrazovanja. Ovo omogućava djeci da izaberu one oblasti koje ih zanimaju, a koje će im u većoj mjeri biti potrebne tokom njihovog naknadnog studiranja van škole. Problemsko učenje, specijalizirana škola, kompjuterske tehnologije, formiranje patriotizma - to su daleko od svih pravaca koji su postali mogući zahvaljujući inovativnim procesima koji se nedavno odvijaju u ruskom obrazovanju.
