Časovi muzike u vrtiću - uvođenje najmlađe dece u svet muzike, svestrani razvoj ličnosti, učenje novih vidova komunikacije. Izvođenje jutarnjih vežbi, fizičkog vaspitanja i zabave, kao i tematskih praznika, muzičko-didaktičkih, pozorišnih i ritmičkih igara doprinose proširenju vidika svakog deteta, usađuju ljubav prema muzici, poboljšavaju raspoloženje, ulivaju samopouzdanje, povećavaju kontakt u komunikaciji sa vršnjacima i odraslima.
Napredak studija
Nastava muzike u vrtiću počinje ritmičkim pokretima, kako bi se deca naučila da se kreću u prostoru, izvode plesne pokrete, marširaju.
Ondapočinje slušanje muzičkih dela, gde deca uče da razlikuju muzičke instrumente koji zvuče u orkestru, upoznaju se sa stvaralaštvom kompozitora. U starijoj grupi učenici već poznaju gudačke, klavijaturne, duvačke i udaraljke. Na kraju časa formira se orkestar dječjih muzičkih i bučnih instrumenata, djeca prate igru već poznatim, pa čak i samostalno komponovanim melodijama. Časovi muzike nikada nisu potpuni bez pjevanja. Štaviše, najviše vremena je posvećeno njemu. Pjevanje pjesmica i zabavne vježbe aktiviraju pjevački aparat, a naučene i naučene pjesme same po sebi djeci pričinjavaju veliko zadovoljstvo.
Profesionalna pomoć
Analiza časa u vrtiću se radi često, skoro jednom u kvartalu i to u svakoj grupi. Ne samo za kontrolu kvaliteta rada šefa. To mu pomaže da se profesionalno razvija i olakšava prenošenje iskustva kolegama. Prave se audio i video zapisi, bilješke sa nastave.
Sticanje znanja, vještina i sposobnosti
Nastava muzike u vrtiću postavlja višestruke i izazovne ciljeve. To je prvenstveno razvoj glasa: artikulacija, disanje, vokalni domet, pjevanje u ansamblu i a cappella, inscenacija pjesama, izvođenje folklornih predstava. Pevanje muzičkih intervala i rad na intonaciji poboljšavaju sluh.
Plesni pokreti koje treba savladati tokom niza muzičkih sesija: skakanje, pravi galop, kruženje u parovima i jedan po jedan, korak u stranu i naizmjenični korak. Djeca bi trebalabiti u stanju da rekonstruiše i promeni prirodu kretanja u dvodelnom i trodelnom obliku muzičkog dela, slobodno se kreće predmetima (trake, lopte, zastavice itd.). Kao rezultat lekcije i demonstracije slobode u kreativnoj improvizaciji - plesno-igre vježbe uz korištenje pantomime. Časovi muzike u vrtiću podrazumevaju vaspitanje dece ljubavi prema pevanju. Takođe, sposobnost slušanja kako drugi pevaju, razumevanje muzike koja se čuje, određivanje žanra, karaktera, raspoloženja i, naravno, sposobnost da se lepo, estetski krećete.
Važnost introspekcije
Samoanalizu časa u vrtiću vrši sam vaspitač u skladu sa odabranom temom i postavljenim zadacima. U toku lekcije fokusira se na izrađeni plan tako da se sav planirani materijal savlada bez gubitka vremena i muke. Muzički direktor analizira da li su sve vrste muzičke aktivnosti obuhvaćene ovim časom, da li su ciljevi i zadaci postignuti, da li je izgubljen optimalan tempo savladavanja gradiva i da li je tokom čitavog časa održana prijateljska atmosfera.
