Kako napraviti analizu obrazovnog rada? Svaki razredni starešina treba ne samo da izradi plan svog rada, već i da ocjenjuje efikasnost svog rada. Nudimo nekoliko opcija za evaluaciju rada nastavnika.
Školski uzorak
Za početak ćemo predstaviti analizu obrazovno-vaspitnog rada škole. Svrha aktivnosti je stvaranje optimalnih uslova za sveobuhvatan razvoj pojedinca, za samorazvoj i samousavršavanje učenika.
Analiza obrazovno-vaspitnog rada za 1. polugodište je zasnovana na izvještajima razrednih starešina koji rade u obrazovnoj ustanovi.
Delatnost škole obuhvata kompletan pedagoški proces, objedinjujući vaspitno-obrazovna znanja, vannastavne ekskurzije, razne aktivnosti, a usmerena je na rešavanje sledećih zadataka:
- formiranje građansko-patriotske svijesti kod djece, duhovnih i moralnih vrijednosti punopravnog građanina Rusije;
- poboljšanje zdravstvenog rada sa školarcima i izgradnja vještina zdravog načina života, poboljšanje komunikacijskih vještina iprakticiranje metoda komunikacije bez sukoba;
- podrška kreativnoj aktivnosti školaraca u raznim oblastima djelovanja, aktiviranje školske samouprave, stvaranje optimalnih uslova za stvaranje školskog tima;
- promena sistema porodičnog obrazovanja, povećanje odgovornosti roditelja za obrazovanje i vaspitanje dece.
Patriotski fokus
Analiza obrazovno-vaspitnog rada za 1. polugodište obuhvatila je građansko-patriotski odgoj. Formiranje kvaliteta patriota-građanina u mlađoj generaciji važna je komponenta rada obrazovne ustanove. U okviru aktivnosti koje su sprovedene u razrednim grupama, djeca su sistematski osposobljavana za ispunjavanje građanske dužnosti.
Analiza nastavno-obrazovnog rada pokazala je da su nastavnici radili na negovanju osjećaja ljubavi prema svojoj zemlji, maloj domovini, kulturno-historijskoj tradiciji.
Najznačajniji događaj bile su proslave povodom godišnjice škole. Ujedinili su učenike i nastavnike, omogućili da se praznik održi na najvišem nivou.
Analiza obrazovno-vaspitnog rada za šest mjeseci potvrdila je odličnu pripremu i održavanje svečane linije koja je bila posvećena prazniku 1. septembra.
Također, u okviru patriotskih aktivnosti, organizovan je svečani koncert za stanovnike najbližeg mikrookruga, koji je bio posvećen Danu narodnog jedinstva. Učenici 8-9 razreda susreli su se sa vojnicima koji obavljaju dužnost u Afganistanu,razgovarao s njima o teškoćama služenja vojnog roka.
Analiza obrazovno-vaspitnog rada odjeljenja za šest mjeseci pokazala je da su akcije održane u paraleli 10 odjeljenja:
- Ruka pomoći za Dan starijih osoba
- "Mi smo za zdrav način života" unutar decenije zdravlja.
- "Predajte TRP".
Planiramo nastaviti rad na stvaranju uslova u školi za formiranje u mlađoj generaciji ispravnih životnih smjernica i moralnih vrijednosti.
Moralni i estetski smjer
Analiza obrazovno-vaspitnog rada u prvom polugodištu obuhvata aktivnosti koje imaju za cilj razvijanje moralnih ideala i pravila ponašanja učenika u društvu, razvijanje moralnih načela, kulturnih vrijednosti i potreba, te formiranje estetskog (umjetničkog) potencijal pojedinca. Nastavnici su organizovali i vodili događaje koji su učenicima omogućili da otkriju i razviju kreativne sposobnosti školaraca.
Analiza obrazovno-vaspitnog rada pokazala je da su u sklopu takvih aktivnosti sprovedene određene aktivnosti:
- Za djecu od 5. do 11. razreda, Vijeće učenika srednjih škola organizovalo je "Dan Vlade".
- Učitelji osnovnih škola održali praznik "Posveta prvašićima".
- Razrednici 5-11 razreda napravili su izložbu porodičnih novina “Ah, ljeto…”.
Uz učešće značajnog broja roditelja, škola je održala akciju "Putovanje u Novu godinu" za djecu od 1-4 razreda.
Organizirana su i takmičenjarecitatori posvećeni Danu učitelja, Danu grada, Novoj godini.
Učitelji 5-11 razreda organizovali su rad školskog aktiva koji je u prvoj polovini godine izdao 4 školska lista.
Srednjoškolci održali svečani program "Draga moja".
Analiza obrazovno-vaspitnog rada pokazala je da je u prvoj polovini godine nastavljen ozbiljan rad na unapređenju škole.
Poslužitelji su redovno ispaljivali munje na kraju dežurstva, zabilježili sve vanredne situacije koje su se desile u školi:
- oštećenje imovine;
- kasni na čas;
- kršenja u rasporedu obroka u kantini.
Analiza vaspitno-obrazovnog rada u učionici pokazala je da su za šest mjeseci održana tri sjednice Savjeta za prevenciju delinkvencije sa djecom koja su u riziku.
Sportski i zdravstveni rad
Škola posebnu pažnju posvećuje fizičkom vaspitanju. Bazira se na edukaciji školaraca iz oblasti fizičkog zdravlja, kao i formiranju pozitivnog stava prema zdravom načinu života.
Analiza obrazovno-vaspitnog rada za 1. razred pokazala je da je uvođenje trećeg časa fizičke kulture dovelo do smanjenja incidencije kod djece osnovnih škola.
Aktivnost je realizovana u okviru školskog programa "Zdravlje" koji obuhvata:
- racionalna organizacija obrazovnih aktivnosti: plan, raspored, vannastavne aktivnosti;
- organizacija zdravlja ifizička aktivnost;
- edukativni rad sa školarcima u cilju oblikovanja značaja zdravog načina života kod mlađe generacije.
Šta je još pokazala analiza vaspitno-obrazovnog rada? 1. razred za 1. polugodište hranio se organizovano, proces su pratili roditelji školaraca. Kršenja nisu pronađena.
U cilju promocije pravila ponašanja na putevima za đake prvačića, održana je manifestacija Mladi pješaci, čija je svrha bila kreiranje bezbedne školske rute za decu.
Rad u ovom pravcu nastaviće se iu drugoj polovini godine, baziraće se na očuvanju i unapređenju zdravlja, na fizičkoj aktivnosti dece.
Ekološki smjer
Analiza obrazovno-vaspitnog rada za godinu pokazala je da su se u obrazovnoj ustanovi odvijale različite aktivnosti koje imaju za cilj negovanje poštovanja prirode, korištenje znanja o zaštiti živog svijeta u svakodnevnom životu.
Izvještaj o obrazovnim aktivnostima u učionici
Na početku izvještaja, razrednik daje kratak opis časa. Na početku godine u timu 6. razreda bilo je 26 ljudi: 15 dječaka, 11 djevojčica. Klasa ima odlične performanse. Kao rezultat rada razredne starešine, nastavnika, roditelja, bilo je moguće postići pohađanje nastave svih učenika, blagovremen i odgovoran pristup vaspitno-obrazovnim aktivnostima.
U razredu vlada dobra disciplina,međuljudskih sukoba praktično nema. Momci održavaju prijateljske odnose jedni s drugima, pružaju podršku i pomažu jedni drugima. U timu nema grupisanja, 25 ljudi je uključeno u sekcije i kružoke. Radovi za tekući period odvijali su se u sljedećim oblastima:
- formiranje patriotizma i građanstva;
- razvijanje etičke svijesti i moralnih osjećaja;
- odgoj kreativnog, svjesnog odnosa prema poslu, pomoć u svjesnom izboru buduće profesije;
- edukacija o životnoj sredini, poznavanje kulture sigurnog i zdravog načina života;
- obrazovanje društvene kompetencije i moralne odgovornosti.
Glavni oblici rada: ekskurzije, praznici, takmičenja, časovi, razgovori, kvizovi. U razrednim grupama, pored nastavnika, u organizovanju kreativnih događaja aktivno su učestvovali i roditelji učenika.
Priprema za profesiju
Kako bi pripremili djecu za izbor profesije, razredni starešina je organizovala i održala nekoliko događaja:
- kul sat;
- sastanci sa predstavnicima raznih profesija;
- kreativni kvizovi iz serije World of Masters.
Nastavnik je posebnu pažnju u svom radu posvetio osnovama bezbjednosti na putu. Program za pravila saobraćaja predviđen je za 8 sati. Za to vrijeme nastavnik je učenike upoznao sa pravilima ponašanja na putu, pješačkom prelazu i karakteristikama izbora sigurnog školskog puta. Iznad coolšefa, predstavnici putno-patrolne službe su takođe uzeli aktivno učešće u nastavi o pravilima saobraćaja.
Poznavanje sebe
Tokom prve polovine godine vođeni su razgovori sa ciljem upoznavanja školaraca sa osnovama morala. Razrednik je blisko sarađivao sa dječijim psihologom, što mu je omogućilo ne samo da učenike upozna sa teorijskim osnovama morala, već i da razradi ovaj materijal na raznim treninzima.
Za kulturni razvoj dece, zajedno sa roditeljima, učitelj je organizovao ekskurziju i turistički program po gradovima Zlatnog prstena Rusije.
Rad sa roditeljima
Interakcija sa roditeljima postala je jedan od pravaca u radu razredne starešine:
- individualni razgovori;
- posjetite porodice;
- održavanje roditeljskih sastanaka.
U cilju traženja međusobnog razumijevanja sa roditeljima i zakonskim zastupnicima školaraca, učiteljica je prvo sprovela anketu u cilju pronalaženja zajedničkog jezika. Nakon analize rezultata ankete, razredni starešina je izradila program rada za godinu, čiji je prvi dio uspješno realizovan u prvoj polovini godine.
Na roditeljskim sastancima održanim u prvoj polovini godine, učiteljica nije govorila o lošem akademskom uspjehu djece. Roditelji su dobili listove sa ocjenama njihove djece, a sam sastanak je bio posvećen adaptaciji djece u školi nakon dugog ljetnog raspusta.
Psiholog je pozvan na ovodogađaj, rekao mamama i tatama o tome kako pomoći djeci da prevladaju nevoljkost da uče.
Važni bodovi
Prilikom analize obrazovnih aktivnosti potrebno je obratiti pažnju na određene aspekte. Među znakovima koji se koriste u ovakvim aktivnostima izdvajamo:
- jasna i smislena izjava o svrsi obrazovnih aktivnosti;
- postavljanje zadataka uzimajući u obzir posebnosti razrednog tima;
- izgradnja individualnih razvojnih putanja za svakog člana razrednog (školskog) tima;
- indikacija u izvještaju o metodama i tehnikama koje je nastavnik koristio za postizanje plana.
Analiza vaspitno-obrazovnih aktivnosti bilo kojeg razrednog starešine može se smatrati efikasnom ako nastavnik identifikuje glavne dijelove rada, elemente i faze i odredi načine interakcije sa drugim obrazovnim i slobodnim institucijama.
Izvještaj treba sadržavati opis svake faze, odnos između njih, sumiranje međurezultata.
Nastavnik u analizi obraća pažnju na zaključke i ocjenu kvaliteta svog rada, konačnog rezultata, njihovog odnosa sa zadacima.
Svaka obrazovna ustanova izrađuje određene formulare (šablone) koje popunjavaju razredne starešine.
U nekim šemama prvo se pretpostavljaju karakteristike razrednog tima, u drugima analiza počinje ciljevima i zadacima koje je razredni starešina postavila u svomrada, u ostalima, prvo se vrši analiza ispunjenosti cilja i zadataka, zatim se navode aktivnosti koje su sprovedene za šest mjeseci (godina) u razrednom timu (obrazovnoj ustanovi)
Izbor strukture analize zavisi od nekoliko uslova:
- zadaci i ciljevi aktivnosti;
- specifičnosti oblika vaspitno-obrazovnog rada;
- pozicija razrednika i njegovo iskustvo u nastavi; može djelovati kao član uprave, organizator, posmatrač.
Zaključak
Prije nastavka postupka analize važno je znati rezultat odabranog oblika rada. Nije moguće to objektivno utvrditi u svim situacijama. Dio informacija o rezultatima aktivnosti može se dobiti od učesnika događaja odmah po završetku događaja anketiranjem.
Osim toga, preporučljivo je razmotriti kolektivnu analizu nakon okončanja pojedinih predmeta kako bi se ocijenila efektivnost i efikasnost obrazovno-vaspitnog rada razrednog starešine.
Sistemsko-strukturna analiza vam omogućava da dobijete objektivne informacije o kvalitetu i sadržaju vannastavnih aktivnosti, prikladnosti odabira određenih aktivnosti.
Da bi nastavnici savladali nove obrazovne tehnologije, metode, tehnike, preporučljivo je u procesu analize obratiti posebnu pažnju na određene aspekte, veze, elemente tekućih obrazovnih aktivnosti.
Pored punog izvještaja za polugodište (godinu), možete napraviti analizepojedinačni događaji.
Ukoliko je situacija povoljna, ako ima slobodnog vremena, dozvoljeno je analizirati rad odmah nakon takmičenja, konferencija, praznika.
Ako to nije moguće zbog umora učesnika događaja, onda je bolje analizirati nakon nekog vremena, na primjer, sljedeći dan.
Svi učesnici događaja se pripremaju za kolektivnu analizu: nastavnici, učesnici, organizatori. Nastavnik počinje pripremu od prvih faza rada na planiranom slučaju, razmišlja o pitanjima za analizu, vremenu realizacije.
Kao priprema i izvođenje određenog događaja, nastavnik vrši neke korekcije, pojašnjava bitne tačke, prati, analizira rezultate.
