Savremene kompjuterske tehnologije u obrazovanju i njihova primjena

2024 Autor: Angel Austin | [email protected]. Zadnja izmjena: 2023-12-17 05:19

Kompjuterske tehnologije u modernom svijetu postale su dio života ljudi u informacionom postindustrijskom društvu. To je postalo moguće zahvaljujući činjenici da se početkom 21. stoljeća kompjuterska tehnologija počela ubrzano razvijati. Posljedica toga je povećanje količine dostupnih informacija koje društvo akumulira. Osim toga, ljudi su dobili priliku da koriste veliki broj komunikacijskih kanala upravo zahvaljujući kompjuterima. Ova sredstva komunikacije danas se mogu naći skoro svuda. Postali su uobičajena oprema u metrou i prodavnicama, u državnim i komercijalnim organizacijama, u svakodnevnom životu i na ulici. Kompjuterske tehnologije su našle svoju primenu u obrazovanju i nauci, proizvodnji, medicini i drugim oblastima društva.

Osnovni koncept

Reč "tehnologija" na grčkom znači "veština, zanatstvo, umetnost". Svi ovi koncepti označavaju određene procese, koji su skup bilo kakvih radnji koje se izvodeu cilju postizanja zacrtanog cilja. Svi se oni sprovode kroz strategiju koju odabere osoba i provode se kombinacijom različitih metoda i sredstava.

Informaciona tehnologija se takođe shvata kao određeni proces. U njegovoj implementaciji koristi se skup metoda i sredstava za prikupljanje, dalju obradu, ali i za prenošenje podataka. Sve ove radnje se izvode kako bi se dobile kvalitativno nove informacije o procesu, pojavi ili stanju objekta.

Svrha takvih tehnologija je da proizvedu informacije za analizu ljudi. Samo na osnovu dobijenih podataka moguće je donijeti odluku o realizaciji određene akcije u budućnosti.

U savremenom društvu naglasak značaja i pažnje se prebacuje sa finansijskih, radnih, prirodnih, materijalnih, odnosno tradicionalnih vrsta resursa na informacije. Ovi drugi su, naravno, postojali oduvijek. Ali nikada se nisu smatrali ekonomskom ili bilo kojom drugom kategorijom. Informacioni resursi društva su znanje koje su ljudi pripremili za društvenu upotrebu i fiksirali na bilo koji materijalni nosač. IT je do danas prošao kroz nekoliko faza na svom istorijskom putu. Promjenu svakog od njih odredio je razvoj naučnog i tehnološkog napretka, kao i pojava novih sredstava za obradu informacija.

Uloga PC

Moderni muškarac aktivno radi sa ličnimkompjuter. Ona mu služi kao glavno sredstvo za obradu potrebnih informacija. Pojava PC-a imala je značajan uticaj na koncept građenja tehnoloških procesa, kao i na njihovu upotrebu. Sve je to dovelo do povećanja kvaliteta dobijenih informacija.

Uvođenje personalnog računara u savremeni život bila je nova faza u razvoju IT-a. Kao rezultat toga, nazivu ove tehnologije dodana je još jedna riječ. Postala je poznata kao kompjuter. Ovo prilično jasno definira koncept. Postaje jasno da osoba koristi kompjuter kao glavno tehničko sredstvo za implementaciju informacione tehnologije. I sada je ovaj pravac prioritet. Na primjer, vidimo raširenu upotrebu kompjuterske tehnologije u nauci i obrazovanju. Oni nalaze primjenu u drugim područjima društva.

PC u obrazovanju

Svrha stvaranja kompjutera je olakšati život ljudima. Međutim, ponekad rad sa računarom čovjeku stvara mnogo problema. Zato je savremeno obrazovanje suočeno sa zadatkom prilagođavanja učenika i nastavnika životu u informatičkom društvu. Ali ne samo to. Moderna osoba treba biti sposobna da kompetentno koristi kompjutersku tehnologiju za rad. Samo u tom slučaju njegova radna aktivnost će postati što produktivnija i kreativnija.

Upotreba savremenih kompjuterskih tehnologija u obrazovanju je veoma hitan zadatak. Njegova implementacija postaje važna uuslovi kompliciranja proizvodnih procesa i dinamično mijenja život.

Obrazovni sistem koji postoji u modernom društvu suočava se sa brojnim problemima. Oni su fundamentalno novi za učenje i sastoje se u potrebi povećanja dostupnosti znanja i njegovog kvaliteta. Kako izvršiti ovaj zadatak? To je moguće samo u slučaju razvijanja i korišćenja najoptimalnijih sistema obrazovanja, kao i jačanja veze između različitih nivoa sticanja znanja. Ovi problemi se mogu riješiti na različite načine. Najefikasnija od njih će biti upotreba kompjuterske tehnologije u obrazovanju.

Relevantnost CT aplikacije

Pojava kompjuterske tehnologije u obrazovanju omogućila je stvaranje kvalitativno novog okruženja za učenje. Postao je osnova za razvoj, kao i modernizaciju postojećeg sistema.

Danas su kompjuterske tehnologije u obrazovanju na ključnim pozicijama u gotovo svim fazama sticanja znanja. Istovremeno, obavljaju nekoliko funkcija u isto vrijeme. Dakle, kompjuterske tehnologije u obrazovanju su alati, ali i objekti znanja. Zato njihova upotreba omogućava revolucionarni razvoj sistema učenja. U odnosu na klasu inovativnih, omogućavaju vam da brzo akumulirate intelektualni potencijal, koji će u budućnosti postati garancija održivog razvoja društva.

Efektivnost upotrebe CT

Sistem sticanja znanja se u svakom trenutku mogao smatrati naprednim ako se zasnivao na najnovijim dostignućima naučne i tehnološke sfere. Naravno, možete stavitisumnjaju u efikasnost obrazovnog procesa ako nastavnik koristi zastarele metode i naučne i obrazovne podatke. Uostalom, svake godine se povećava količina informacija koje osoba prima. Istovremeno, sve više utiče na razvoj nauke, kulture i sticanje znanja.

Danas je upotreba kompjuterske tehnologije u obrazovanju postala objektivna stvarnost. Upotreba elektronskog obrasca za prijem, pohranjivanje, kao i prijenos i obradu informacija, kao i online pristup podacima putem interneta, omogućava vam da više puta povećate efikasnost osobe.

Upotreba računarske tehnologije u obrazovanju posebno je važna za kreiranje ilustrovanih nastavnih sredstava, kao i implementaciju njihovih didaktičkih mogućnosti. Takvi oblici vizualizacije ne služe samo kao dodatak verbalnim informacijama. Oni su sami njen nosilac, što doprinosi jačanju mentalne aktivnosti učenika. Omogućene kompjuterskim tehnologijama u obrazovanju, grafike i tabele, audiovizuelna pomagala, dijagrami i dr. elementi su elektronskih i štampanih obrazovnih materijala. Istovremeno, igraju značajnu ulogu u razvoju kognitivne i intelektualne aktivnosti učenika.

Informacione i kompjuterske tehnologije u obrazovanju treba koristiti u vezi sa činjenicom da vam omogućavaju da efikasno implementirate takve didaktičke principe kao što su aktivnost, svest, vidljivost, pristupačnost, itd.

CT mogućnosti

Savremene kompjuterske tehnologije u obrazovanju dozvoljavaju:

• provedite racionalnu organizaciju kognitivne aktivnosti;
• podići nivo procesa učenja, čineći ga što efikasnijim uključivanjem svih tipova senzorne percepcije djece;
• dobite i konsolidujte profesionalne vještine;
• povećati motivaciju učenika za sticanje znanja i nivo njegovog samoobrazovanja;
• osigurajte više znanja;
• razvijajte kreativne i intelektualne sposobnosti;
• naučite kako raditi s različitim izvorima informacija;
• implementirati napredne trendove u obrazovanju;
• dobite pristup jedinstvenom globalnom informacijskom prostoru.

Kompjuterske tehnologije se takođe koriste u specijalnom obrazovanju. Oni vam omogućavaju da u proces učenja uključite one kategorije učenika koji imaju različite sposobnosti i stilove učenja od drugih.

Upotrebom kompjuterskih tehnologija u obrazovanju, postaje moguća izgradnja otvorenog sistema za sticanje znanja. Istovremeno se usavršavaju pedagoške metode. Dakle, obrazovanje uz pomoć CT postaje fleksibilniji sistem. To se događa zbog automatizacije većine rutinskih procesa. Istovremeno, učenje počinje da aktivnije odgovara na promjene koje se dešavaju u svijetu oko nas.

Za nastavnike informacione i kompjuterske tehnologije u obrazovanju povezuju se sa mogućnostima korišćenja intelektualnog oblika rada. Nastavnik je oslobođen izlaganja velikogobim edukativnog materijala. Istovremeno, učenik ne samo da bolje savladava predmet, već uči i da ovlada stečenim vještinama.

Trendovi upotrebe CT

Kako se kompjuterske tehnologije koriste u obrazovanju? Do danas postoje dva trenda u ovom pravcu. Jedna od njih je personalizacija procesa učenja, a druga je njegova tehnologizacija.

Prvi od ova dva trenda uključuje održavanje povratne informacije, odnosno kontakt između nastavnika i učenika u primjeni tehnologije. Drugi je značajno proširenje publike studenata.

U personalizaciji, učenik je aktivan učesnik u primanju i prenošenju informacija. Ali tehnologija, u kojoj se razmatraju veliki obrazovni elektronski momenti, ograničava ulogu učenika samo na potrošnju materijala i njegovu asimilaciju.

Oba pristupa nalaze svoju upotrebu u nastavi licem u lice. Međutim, korišćenjem kompjuterskih tehnologija u oblasti obrazovanja, ovi koncepti se transformišu u potpuno drugačiji kvalitet, dobijajući novi život. Na primjer, materijal za predavanja za studente može se slušati ne samo u zidovima obrazovne ustanove. Može se naći na bilo kojem drugom mjestu gdje postoje digitalni komunikacijski kanali i odgovarajući uređaji. U ovom slučaju, uobičajena prezentacija kursa se mijenja u elektronski sistem prezentacije, gdje je glavni tekst često dopunjen člancima i napomenama koje vam omogućavaju da steknete dubinsko znanje.

CT i obrazovanje u ranom djetinjstvu

Danas je sigurnoreći da su informacione i kompjuterske tehnologije čvrsto ušle u gotovo sve sfere ljudskog života. Dotaknuli su se i vaspitno-obrazovnog procesa koji se odvija u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Osnovni cilj uvođenja računarskih tehnologija u predškolsko vaspitanje i obrazovanje je stvaranje jedinstvenog informacionog prostora u ovakvoj ustanovi koji omogućava stvaranje veza između uprave, nastavnika, djece i njihovih roditelja.

CT alati su od velike pomoći negovatelju. Omogućavaju mu da diverzificira obrazovni proces i poboljša kvalitet rada sa roditeljima djece.

Kompjuterska tehnologija u obrazovnom sistemu, koja se koristi u predškolskim obrazovnim ustanovama, omogućava nastavniku da se osjeća ugodnije u okruženju koje se stalno mijenja. Na kraju krajeva, oni koji savladaju CT tehnike mogu kreirati elektronske didaktičke resurse, a također stiču sposobnost modeliranja i planiranja nastave na način da najefikasnije rješavaju obrazovne probleme, kao i da povećaju motivaciju i kognitivnu aktivnost djece. Osim toga, kompjuterske tehnologije u predškolskom obrazovanju i samoobrazovanje su stvari koje su neraskidivo povezane. Uostalom, CT pomaže djeci da aktivno istražuju svijet, bez korištenja pomoći odrasle osobe.

Sve metode podučavanja djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi mogu se podijeliti u dvije grupe, i to prema izvoru znanja, a također i prema principu kognitivne aktivnosti. Prvi od ova dva smjera uključuje korištenje:

1. Demonstracije. Ova metoda se koristi za vizualizaciju proučavanih procesa, pojava i objekata koji su poznatipredškolci.
2. Ilustracije. Koristeći ovu metodu, nastavnik svojim učenicima pokazuje same pojave, procese i predmete na crtežima ili fotografijama, odnosno u njihovoj simboličnoj slici.
3. Praktične metode. Oni su usmjereni na razvoj vještina i sposobnosti. Uključene su i vježbe. Omogućavaju djeci da razviju govor, pažnju, pamćenje, kognitivne sposobnosti, lične vještine i razviju vještine za njihovu primjenu. Primjer korištenja novih kompjuterskih tehnologija u obrazovanju je korištenje grafičkog uređivača Paint. Omogućava vam da kreirate i uređujete crteže.

Drugi pravac, koji uključuje korištenje kognitivne aktivnosti, uključuje korištenje sljedećih nastavnih metoda:

1. Objašnjavajući i ilustrativno. Uključuje prezentaciju verbalnih objašnjenja uz privlačenje vidljivosti.
2. Izjava o problemu. Ova metoda uključuje samostalan rad djece.
3. Partial-search. Kada ga koriste, predškolci rešavaju postavljene zadatke zajedno sa vaspitačem.
4. Didaktičke kompjuterske igre.

Koju metodu će nastavnik izabrati? Sve će zavisiti od mogućnosti dece i njihovih psihofizioloških, kao i starosnih karakteristika. Od kompjuterskih tehnologija u oblasti obrazovanja koje se koriste u predškolskim obrazovnim ustanovama mogu se primijeniti sljedeće:

• elektronske prezentacije za djecu;
• softver multimedija;
• elektronske enciklopedije;
• didaktičke kompjuterske igrice.

Za kreiranje projekcija slajdova i prezentacija, nastavnik može koristiti Microsoft Power Point program. Takav proizvod je efikasan kao didaktički i vizuelni materijal.

CT i muzičko obrazovanje

U našoj zemlji postoji mlada, ali u isto vrijeme vrlo dinamično razvijajuća oblast znanja. To su muzičke i kompjuterske tehnologije koje se nalaze na sučelju između umjetnosti i tehnologije. One pružaju osobi mogućnost da se stalno usavršava u kreativnosti i uči njene nove aspekte.

Muzika i kompjuterske tehnologije u muzičkom obrazovanju često su prisutne u savremenim predškolskim obrazovnim ustanovama. Oni omogućavaju da se u većoj mjeri otkriju didaktičke i pedagoške funkcije obrazovnih metoda i ostvare njihov potencijal.

Uopšteno govoreći, najčešća upotreba informacione tehnologije je korišćenje multimedijalnih nastavnih sredstava. Kompjuterski programi pomažu u razvoju muzičkog sluha, slušanju djela kompozitora, aranžiranju, improvizaciji i uređivanju instrumentalnog teksta. Pomoću računara možete svirati melodije sa "orkestrom" i vršiti njihovu muzičku i slušnu analizu. Kompjuter se takođe može koristiti kao sredstvo za kucanje sadržaja muzičkog dela.

Ne zaostaje za zahtjevima vremena i modernog vrtića. Takođe koristi kompjuter za razvijanje umjetničkog ukusa djeteta i razvijanje njegovog kreativnog potencijala, što ćedoprinose harmoničnom razvoju ličnosti u celini.

Korišćenje računara čini obrazovne aktivnosti ne samo modernim, već i atraktivnim, uz provođenje individualizacije učenja. Osim toga, uz pomoć računara, nastavnik je u mogućnosti da blagovremeno prati obavljeni rad i sumira.

Primjeri upotrebe kompjuterske tehnologije na nastavi muzike u predškolskim obrazovnim ustanovama su:

• kazališne igre;
• bajke-buke;
• igre prstiju i govora;
• prikupljanje aktivnosti.

Zahvaljujući upotrebi kompjuterske tehnologije, praznici, matineji i zabava u vrtiću su zanimljivi, šareni i vedri. Ovo omogućava bebama da steknu sposobnost da slušaju muziku i razumeju je. Osim toga, razvijaju pamćenje, pažnju i osjećaj za ritam, počinju se pokazivati u igri, u pjevanju, pozorišnim predstavama. Upotreba ovakvih alata čini proces učenja djeteta najefikasnijim, otvarajući nove horizonte za muzičko obrazovanje i za djecu i za nastavnike.

CT i školovanje

Upotreba informacionih tehnologija omogućava vam da promenite metode i oblike vaspitno-obrazovnog rada, čineći ih što efikasnijim. Međutim, to nisu sve prednosti ovog smjera. Upotreba računarske tehnologije u školi može značajno obogatiti obrazovni proces, unoseći promjene u neke osnovne vještine. Na primjer, u osnovnim razredima to je sposobnost pisanjai čitaj.

Kompjuterska tehnologija u školi je neophodna da bi učenici stekli sposobnost navigacije multimedijalnim okruženjem i tokovima informacija, kao i stvaranje hipermedijskih objekata. Modernu osobu treba naučiti pisati i čitati u odnosu na novi informacioni prostor.

Danas se mnogo govori o tome da je potrebno promijeniti sadržaj obrazovanja i da studenti moraju ovladati informatičkom kulturom. Zato je veoma važno koristiti kompjutersku tehnologiju u nastavi u školi.

Koristite prilikom savladavanja novog PC materijala:

• osigurava individualizaciju procesa učenja;
• pomaže u stvaranju problematične situacije;
• omogućava učeniku da se ponaša kao korisnik računara, dok dobija pristup potrebnim informacijama;
• poboljšava vidljivost obrazovnog materijala korištenjem boja, volumena, transformacije crteža, animacije, itd.;
• aktivira studente.

Osim ovoga, nastavnik uvijek koristi prednosti računara. Novina rada sa njim podstiče motivaciju učenika i pobuđuje njihov kognitivni interes. Takođe, uz pomoć računara student ostvaruje lični način komunikacije. Istovremeno, može koristiti modeliranje u rješavanju obrazovnih problema.

Postoje različite vrste računarske tehnologije u obrazovanju. Dvije glavne sugeriraju:

• direktna interakcija učenika sa računarom (učenje bez nastavnika);
• učenici rade sa računarom uz pomoć nastavnika.

Oba u obaU ovom slučaju, sljedeće funkcije aktivnosti učenika i nastavnika se prenose na računar i uz njegovu pomoć automatiziraju:

1. Objašnjavanje i pokazivanje, fiksiranje aktivnosti i stvaranje motivacije za proučavanje materijala.
2. Organizacija rada studenata sa naknadnom kontrolom.
3. Prenesite na računar onaj dio procesa učenja koji je rutinski.
4. Kompilacija i naknadno predstavljanje zadataka, od kojih svaki odgovara različitim fazama procesa sticanja znanja. Štaviše, sve takve vježbe uzimaju u obzir individualne karakteristike učenika i njegov nivo.

Navedene funkcije se uzimaju u obzir u procesu razvoja različitih tipova kompjuterskih programa kreiranih za obrazovanje. Glavni su oni koji:

• fokusirano na učenje nove teme u programiranom načinu učenja;
• omogućiti implementaciju problematične doktrine;
• dizajniran za konsolidaciju vještina i sposobnosti (simulatori);
• su ilustrativni i demonstrativni, modeliraju i analiziraju specifične situacije;
• učite igrajući;
• control;
• omogućite dobivanje određenih informacija (rječnici, baze podataka, itd.);
• su računski.

Koncept kompjuterske tehnologije u obrazovanju je prilično opsežan. Osim PC-a, ovaj smjer uključuje korištenje drugih tehničkih sredstava. Takvi su, na primjer, multimedijalni projektori i interaktivne ploče. Ovi alati pomažu u poboljšanju učenja učenikaznanje kada se koristi vizualizacija informacija. Među glavnim mogućnostima upotrebe računara u obrazovanju su:

• rad sa programima obuke;
• izvršite različite matematičke proračune;
• modeliranje određenih procesa;
• tražite informacije koje su vam potrebne.

Često, u procesu nastave u modernoj školi, nastavnik koristi multimedijalni projektor. To je tehnički alat koji projektuje različite slike iz izvora video signala na veliki ekran. Takav projektor omogućava nastavniku da:

• koristite razne kompjuterske aplikacije;
• pokaži video fajlove učenika;
• prikaži prezentacije;
• koristite internet za slanje materijala.

Multimedijalni projektor značajno povećava nivo vidljivosti obrazovnog procesa.

Nastavnici u modernim školama takođe koriste grafoskop. Oni su tehnička sredstva koja projektuju kodiranje programa na ekranu, kreirana u standardnom A4 formatu. Takav projektor se koristi za demonstriranje dinamike optičkih i talasnih pojava, kao i hemijskih reakcija.

Nije neuobičajeno vidjeti dijaprojektor u učionicama moderne škole. Takođe je tehničko sredstvo kompjuterske tehnologije, ali istovremeno projektuje statične informacije na ekran, precizno prenoseći sve boje. U takvim uređajima, za veću jasnoću materijala, postoji automatsko podešavanje fokusa oštrine izlazaslike.

Među najsavremenijom školskom opremom je interaktivna tabla. To je ekran osetljiv na dodir koji je povezan sa računarom. Izlaz slike sa računara se prenosi pomoću multimedijalnog projektora. Rad interaktivne table izvodi se tek nakon instaliranja posebnog softvera na računar. Samo u ovom slučaju, ekran će početi da odgovara na radnje korisnika.

Unosi na interaktivnu tablu se vrše pomoću posebnih markera. Kada dodirnu površinu ekrana, kompjuteru se šalje signal. Softver vam tada omogućava da izvršite potrebne radnje.

Među savremenim računarskim resursima koji se koriste u obrazovnom sistemu su:

1. Digitalne biblioteke. Oni vam omogućavaju da organizujete pristup informacionim resursima Interneta. Elektronske biblioteke su kataloški sistemi koji pohranjuju, obrađuju, distribuiraju i analiziraju potrebne informacije. Takvi resursi su nova faza u razvoju konvencionalnih biblioteka.
2. Webinari. Takvi resursi omogućavaju školovanje na daljinu, koje postaje sve popularnije među našim sunarodnjacima. Upotreba ovih informacionih i kompjuterskih tehnologija omogućava ljudima da uče i učestvuju na raznim konferencijama bez napuštanja svojih domova.
3. Elektronski časopisi i dnevnici. Slični sistemi kompjuterskih tehnologija su jedinstveniinformaciono okruženje koje omogućava nastavnicima, učenicima i njihovim roditeljima da efektivno komuniciraju jedni s drugima. Pojava elektronskih časopisa i dnevnika je posljedica brzog razvoja kompjuterske tehnologije. Takav sistem vam omogućava da brzo saznate ocjene i domaće zadatke, analizirate pohađanje i školski uspjeh djece, pratite ispunjenost pedagoškog i obrazovnog opterećenja, te pregledate elektronski raspored.

Kompjuterske tehnologije u obrazovanju i naučnoj pedagogiji omogućavaju studentima da ovladaju informatičkom kulturom, koja je jedna od komponenti najviše manifestacije obrazovanja. Ali njihovu upotrebu u procesu učenja ne treba brkati s automatizacijom njegovih različitih aspekata, kao i s jednostavnim prijenosom informacija na magnetne medije. Moguće je reći da su nove kompjuterske tehnologije primijenjene u procesu učenja samo kada:

• usklađeni su sa osnovnim principima pedagoškog rada, odnosno uključuju idejni projekat, imaju ponovljivost, integritet, postavljanje ciljeva i konzistentnost;
• rešavaju se problemi koji iz ovih ili onih razloga do sada nisu rešeni;
• služe kao sredstvo za pripremu informacija, kao i za njihovo prenošenje studentu pomoću računara.

Dakle, kompetentna upotreba ovih tehnologija u procesu učenja doprinosi razvoju kreativnog i teorijskog mišljenja učenika, a doprinosi i integraciji obrazovnih aktivnosti.