Pojava nauke u našem modernom shvaćanju je relativno nov proces koji zahtijeva stalno proučavanje. U srednjem vijeku takav koncept nije postojao, jer društveni uslovi nisu ni na koji način doprinijeli razvoju nauke. Želja da se svim postojećim predmetima i pojavama da racionalno objašnjenje pojavila se u 16.-17. veku, kada su se načini poznavanja sveta podelili na filozofiju i nauku. I to je bio samo početak - s protokom vremena i promjenom percepcije ljudi, neklasičnu nauku djelomično je zamijenila neklasična nauka, a onda je nastala post-neklasična nauka.
Ova učenja su djelimično promijenila koncepte klasične nauke i ograničila njen opseg. Pojavom neklasične nauke dogodila su se mnoga otkrića značajna za svijet, a uvedeni su i novi eksperimentalni podaci. Proučavanje prirode fenomena prešlo je na novi nivo.
Definicija neklasične nauke
Neklasična faza u razvoju nauke počela je krajem 19. - sredinom 20. veka. On je postaologičan nastavak klasičnog trenda, koji je u ovom periodu prolazio kroz krizu racionalnog mišljenja. Bila je to treća naučna revolucija, zapanjujuća svojom globalnošću. Neklasična nauka je ponudila da se objekti razumeju ne kao nešto stabilno, već da se prođu kroz neku vrstu rezova iz različitih teorija, metoda percepcije i principa istraživanja.
Pojavila se ideja koja je precrtala čitav proces prirodne nauke: sagledati prirodu predmeta i fenomena ne kao nešto što se uzima zdravo za gotovo, kao što je to bilo prije. Naučnici su predložili da ih razmotrimo apstraktno i prihvatimo istinitost objašnjenja koja se međusobno razlikuju, jer u svakom od njih može biti zrno objektivnog znanja. Sada se predmet nauke proučavao ne u svom nepromijenjenom obliku, već u specifičnim uslovima postojanja. Istraživanja na istu temu odvijala su se na različite načine, tako da su se krajnji rezultati mogli razlikovati.
Principi neklasične nauke
Usvojeni su principi neklasične nauke, koji su bili sljedeći:
- Odbacivanje preterane objektivnosti klasične nauke, koja je nudila da se subjekt percipira kao nešto nepromenljivo, nezavisno od sredstava njegove spoznaje.
- Razumijevanje odnosa između svojstava predmeta proučavanja i posebnosti radnji koje subjekt izvodi.
- Percepcija ovih veza kao osnove za određivanje objektivnosti opisa svojstava objekta i svijeta u cjelini.
- Usvajanje u istraživanju skupa principa relativnosti, diskretnosti, kvantizacije, komplementarnosti i vjerovatnoće.
Istraživanje u cjelini prešlo je na novi multifaktorski koncept: odbacivanje izolacije subjekta istraživanja u cilju "čistoće eksperimenta" u korist sprovođenja sveobuhvatnog pregleda u dinamičkim uslovima.
Karakteristike implementacije nauke
Formiranje neklasične nauke potpuno je promijenilo prirodni poredak percepcije stvarnog svijeta:
- U većini učenja, uključujući prirodne nauke, neklasična naučna filozofija je počela da igra značajnu ulogu.
- Proučavanju prirode subjekta daje se više vremena, istraživač primenjuje različite metode i prati interakciju objekta u različitim uslovima. Objekt i predmet istraživanja postali su povezaniji.
- Međusobna povezanost i jedinstvo prirode svih stvari je ojačana.
- Formirao se određeni obrazac, zasnovan na uzročnosti pojava, a ne samo na mehaničkoj percepciji svijeta.
- Disonanca se doživljava kao glavna karakteristika objekata u prirodi (na primjer, neslaganja između kvantnih i valnih struktura jednostavnih čestica).
- Posebna uloga je data odnosu između statičkog i dinamičkog istraživanja.
- Metafizički način razmišljanja zamijenjen je dijalektičkim, univerzalnijim.
Nakon uvođenja koncepta neklasične nauke, u svijetu su se dogodila mnoga značajna otkrića koja datiraju s kraja 19. - početka 20. stoljeća. Nisu se uklapali u ustaljene odredbe klasične nauke, pa su potpuno promijenili percepciju svijeta ljudi. Hajde da se upoznamo sa glavnim teorijama ovog vremenasljedeći.
Darwinova teorija evolucije
Jedan od rezultata usvajanja neklasične nauke bio je veliki rad Charlesa Darwina, za koji je prikupljao materijale i istraživanja od 1809. do 1882. godine. Sada se skoro sva teorijska biologija zasniva na ovoj doktrini. Sistematizirao je svoja zapažanja i otkrio da su glavni faktori u procesu evolucije naslijeđe i prirodna selekcija. Darwin je utvrdio da promjena karakteristika vrste u procesu evolucije zavisi od određenih i neizvjesnih faktora. Određeni nastaju pod uticajem okoline, odnosno sa istim uticajem prirodnih uslova na većinu jedinki menjaju se njihove osobine (debljina kože ili dlake, pigmentacija i dr.). Ovi faktori su prilagodljivi i ne prenose se na sljedeće generacije.
Neizvjesne promjene se javljaju i pod uticajem faktora okoline, ali se kod nekih pojedinaca javljaju slučajno. Najčešće su naslijeđeni. Ako je promjena bila korisna za vrstu, ona se fiksira kroz proces prirodne selekcije i prenosi na sljedeće generacije. Charles Darwin je pokazao da se evolucija mora proučavati koristeći različite principe i ideje, kroz istraživanja i zapažanja različite prirode. Njegovo otkriće zadalo je značajan udarac jednostranim religioznim idejama o svemiru tog vremena.
Einsteinova teorija relativnosti
U sljedećem značajnom otkriću, metodologijineklasična nauka je odigrala veliku ulogu. Riječ je o radu Alberta Einsteina, koji je 1905. godine objavio teoriju relativnosti tijela. Njegova suština se svela na proučavanje kretanja tijela koja se međusobno kreću konstantnom brzinom. Objasnio je da je u ovom slučaju pogrešno posmatrati odvojeno tijelo kao referentni okvir – potrebno je razmatrati objekte relativne jedan prema drugom i uzeti u obzir brzinu i putanju oba objekta.
Postoje 2 glavna principa u Einsteinovoj teoriji:
- Princip relativnosti. Kaže: u svim opšteprihvaćenim referentnim okvirima, krećući se jedni u odnosu na druge istom brzinom i istim smjerom, važit će ista pravila.
- Princip brzine svjetlosti. Po njemu je brzina svjetlosti najveća, ista je za sve predmete i pojave i ne zavisi od brzine njihovog kretanja. Brzina svjetlosti ostaje ista.
Slava Albert Ajnštajn doneo je strast za eksperimentalnim naukama i odbacivanje teorijskog znanja. Dao je neprocjenjiv doprinos razvoju neklasične nauke.
Heisenbergov princip nesigurnosti
Godine 1926, Heisenberg je razvio sopstvenu kvantnu teoriju, menjajući odnos makrokosmosa prema poznatom materijalnom svetu. Općenito značenje njegovog rada bilo je da karakteristike koje ljudsko oko ne može vizualno uočiti (na primjer, kretanje i putanju atomskih čestica) ne treba uključivati u matematičke proračune. Prije svega, jerda se elektron kreće i kao čestica i kao talas. Na molekularnom nivou, svaka interakcija između objekta i subjekta uzrokuje promjene u kretanju atomskih čestica koje se ne mogu pratiti.
Naučnik se obavezao da klasično gledište o kretanju čestica prenese u sistem fizičkih proračuna. Smatrao je da u proračunima treba koristiti samo količine koje su direktno povezane sa stacionarnim stanjem objekta, prijelazima između stanja i vidljivim zračenjem. Uzimajući princip korespondencije kao osnovu, sastavio je matričnu tablicu brojeva, gdje je svakoj vrijednosti dodijeljen svoj broj. Svaki element u tabeli ima stacionarno ili nestacionarno stanje (u procesu prelaska iz jednog stanja u drugo). Proračune, ako je potrebno, treba izvršiti na osnovu broja elementa i njegovog stanja. Neklasična nauka i njene karakteristike uvelike su pojednostavile sistem proračuna, što je Heisenberg potvrdio.
Hipoteza velikog praska
Pitanje kako je nastao Univerzum, šta je bilo prije njegovog nastanka i šta će se dogoditi nakon, uvijek je brinulo i brine sada ne samo naučnike, već i obične ljude. Neklasična faza u razvoju nauke otvorila je jednu od verzija nastanka civilizacije. Ovo je poznata teorija Velikog praska. Naravno, ovo je jedna od hipoteza o nastanku svijeta, ali većina naučnika je uvjerena u njegovo postojanje kao jedine istinite verzije nastanka života.
Suština hipoteze je sljedeća: cijeli svemir i svi njegovi sadržaji nastali su istovremeno kao rezultat eksplozije prije oko 13 milijardi godina. Do tog vremena ništa nije postojalo - samo apstraktna kompaktna lopta materije beskonačne temperature i gustine. U nekom trenutku, ova lopta je počela da se brzo širi, došlo je do jaza i pojavio se Univerzum koji poznajemo i koji aktivno proučavamo. Ova hipoteza također opisuje moguće uzroke širenja Univerzuma i detaljno objašnjava sve faze koje su uslijedile nakon Velikog praska: početno širenje, hlađenje, pojava oblaka drevnih elemenata koji su inicirali formiranje zvijezda i galaksija. Sva materija koja postoji u stvarnom svijetu nastala je džinovskom eksplozijom.
Teorija katastrofe Renea Thomasa
1960. godine, francuski matematičar René Thom iznio je svoju teoriju katastrofa. Naučnik je počeo da prevodi na matematički jezik fenomene u kojima kontinuirani uticaj na materiju ili objekat stvara nagli rezultat. Njegova teorija omogućava razumijevanje porijekla promjena i skokova u sistemima, uprkos njenoj matematičkoj prirodi.
Značenje teorije je sljedeće: svaki sistem ima svoje vlastito stabilno stanje mirovanja, u kojem zauzima stabilan položaj ili određeni raspon njih. Kada je stabilan sistem izložen spoljašnjem uticaju, njegove početne sile će biti usmerene na sprečavanje ovog uticaja. Tada će pokušati da vrati svoj prvobitni položaj. Kada bi pritisak na sistem bio toliko jak da se ne bi mogao vratiti u stabilno stanje, dogodila bi se katastrofalna promjena. Kao rezultat, sistem će zauzeti novo stabilno stanje, različito od originalnog.
Tako je praksa dokazala da ne postoje samo neklasične tehničke nauke, već i matematičke. Oni pomažu u razumijevanju svijeta ništa manje od drugih učenja.
Post-neklasična nauka
Pojava post-neklasične nauke bila je posledica velikog skoka u razvoju sredstava za sticanje znanja i njihove naknadne obrade i skladištenja. To se dogodilo 70-ih godina XX vijeka, kada su se pojavili prvi kompjuteri, a svo akumulirano znanje moralo se pretvoriti u elektronski oblik. Počeo je aktivan razvoj kompleksnih i interdisciplinarnih istraživačkih programa, nauka se postepeno spajala s industrijom.
Ovaj period u nauci pokazao je da je nemoguće zanemariti ulogu čovjeka u predmetu ili fenomenu koji se proučava. Glavna faza u napretku nauke bilo je shvatanje sveta kao integralnog sistema. Postojala je orijentacija na osobu ne samo u izboru istraživačkih metoda, već iu opštoj društvenoj i filozofskoj percepciji. U post-neklasičnim studijama, kompleksni sistemi sposobni da se samostalno razvijaju i prirodni kompleksi na čijem je čelu osoba postali su objekti.
Usvojeno je shvatanje integriteta kao osnova, gde ceo univerzum, biosfera, čovek i društvo u celini predstavljaju jedinstven sistem. Čovjek je unutar ove integralne jedinice. On je istražni dio toga. U takvim okolnostima prirodne i društvene nauke su se mnogo zbližile, njihova načela zahvaćaju humanističke nauke. Neklasični ipost-neklasična nauka napravila je iskorak u principima razumijevanja svijeta općenito i društva posebno, napravila pravu revoluciju u svijesti ljudi i metodama istraživanja.
Moderna nauka
Krajem 20. veka došlo je do novog iskora u razvoju i savremena neklasična nauka je započela svoj razvoj. Razvijaju se vještačke neuronske veze koje su postale osnova za formiranje novih pametnih računara. Mašine su sada mogle rješavati jednostavne probleme i razvijati se samostalno, prelazeći na rješavanje složenijih zadataka. Ljudski faktor je takođe uključen u sistematizaciju baza podataka, što pomaže da se utvrdi efikasnost i identifikuje prisustvo ekspertskih sistema.
Neklasična i post-neklasična nauka u svom modernom generalizovanom obliku ima sledeće karakteristike:
- Aktivno širenje ideja o zajedništvu i integritetu, o mogućnosti samostalnog razvoja predmeta i fenomena bilo koje prirode. Jača se koncept svijeta kao cjelovitog sistema u razvoju, koji u isto vrijeme teži da bude nestabilan i haotičan.
- Pojačavanje i širenje ideje da su promjene u dijelovima unutar sistema međusobno povezane i uslovljene jedna drugom. Sumirajući sve procese koji postoje u svijetu, ova ideja je označila početak razumijevanja i istraživanja globalne evolucije.
- Primjena koncepta vremena u svim naukama, apel istraživača na historiju fenomena. Širenje teorije razvoja.
- Promjene u izboru prirode istraživanja, percepcija integrisanog pristupa u studiji kao najispravnijeg.
- Spajanje objektivnog svijeta i svijetaljudsko biće, eliminišući razliku između objekta i subjekta. Osoba je unutar sistema koji se proučava, a ne izvan.
- Znajući da će rezultat bilo koje metode koju koristi neklasična nauka biti ograničen i nepotpun ako se u studiji koristi samo jedan pristup.
- Širenje filozofije kao nauke u svim učenjima. Razumijevanje da je filozofija jedinstvo teorijskih i praktičnih principa Univerzuma, a bez njegove realizacije, percepcija moderne prirodne nauke je nemoguća.
- Uvođenje matematičkih proračuna u naučne teorije, njihovo jačanje i rast apstraktnosti percepcije. Povećanje značaja računarske matematike, budući da se većina rezultata studije zahteva da se prikaže u numeričkom obliku. Veliki broj apstraktnih teorija doveo je do toga da je nauka postala svojevrsna moderna delatnost.
U modernim istraživanjima, karakteristike neklasične nauke ukazuju na postepeno slabljenje krutog okvira koji je ranije ograničavao informativni sadržaj naučnih rasprava. Prednost u zaključivanju daje se neracionalnom pristupu i uključivanju logičkog mišljenja u eksperimente. Istovremeno, racionalni zaključci su i dalje značajni, ali se percipiraju apstraktno i podložni su ponovnoj raspravi i preispitivanju.
