Vlada Ruske Federacije usvojila je rezoluciju kojom su unele neke izmjene u uredbu o radu Ministarstva obrazovanja i nauke, uz proširenje njegovih nadležnosti. Prema ovom dokumentu, obrazovni rad treba pokrenuti u opšteobrazovnom okruženju kako bi se kod učenika razvilo odbacivanje činjenica o terorizmu i ekstremizmu.
Gorući problem
Danas rusko društvo prolazi kroz transformaciju sistema vrijednosti, zbog procesa modernizacije ekonomske, političke i kulturne sfere. Sve to utiče na život stanovništva zemlje i dovodi do komplikacija postojećih strukturnih veza. U tom smislu nastaju tenzije između ljudi različitih nacija, formiraju se razne vrste opozicionih grupa koje do svog cilja postižu kroz terorizam i ekstremizam.
Pristalice ekstremnih mjera i stavova nastoje da podstaknu vjersku mržnju. Slična pojava ugrožava duhovne i moralne temelje društva, ali i život.ljudi. Nije tajna da uticaj raznih vrsta negativnih trendova prvenstveno pogađa mlade ljude. Budući da su uključeni u ekstremističke formacije, mladići i djevojke ponekad nemaju ni najmanju predstavu o ideološkoj osnovi koju takva udruženja imaju.
Koje su definicije ovih negativnih pojava? Pod ekstremizmom podrazumijevamo privrženost određenih grupa, organizacija ili pojedinaca radikalnim mjerama, stavovima i stavovima u vezi sa javnim djelovanjem. Predstavnici ovakvih udruženja zovu:
- na nasilnu promjenu postojećeg ustavnog poretka;
- na narušavanje integriteta zemlje;
- na podsticanje razdora na pozadini rasnih, društvenih i nacionalnih neprijateljstvo;- prema propagandi i javnom prikazivanju nacističkih parafernalija, itd.
Terorizam je ekstremni oblik ispoljavanja ekstremizma. Riječ je o složenom kriminalnom i društveno-političkom fenomenu uzrokovanom vanjskim i unutrašnjim kontradikcijama u razvoju društva. Ovo je najrašireniji oblik ekstremizma. To je ideološki opravdana i politički motivirana upotreba nasilja. Štaviše, ide do svog cilja kroz fizičku eliminaciju ljudi. Zato je prevencija terorizma i ekstremizma toliko važna. Posebnu pažnju po ovom pitanju treba posvetiti radu sa mladima.
Poreklo ekstremizma
Današnji učenici, koji su članovi raznih ekstremističkih grupa, obučavani su i odgajani unutar zidova škole. Upravou ovoj opšteobrazovnoj ustanovi, po pravilu, dete se prvi put susreće sa predstavnicima drugih nacionalnosti koji imaju drugačiju kulturu, veru, pogled na život i izgled od onih na koje su navikli. Stoga treba sprovoditi prevenciju terorizma i ekstremizma u školi, jer je ova obrazovna ustanova svojevrsno „vruće tačke“za nastanak agresije.
Školski nastavnici moraju stvoriti okruženje bez nasilja i okrutnosti. Potrebno je razvijati toleranciju kod djeteta, a kasnije i kod mlade osobe, objašnjavajući mu da na našoj planeti živi mnogo ljudi. I uprkos razlici u izgledu i životnim principima, svi bi trebali uživati ista prava. Ovo će biti rad na sprečavanju terorizma, zasnovan na:
- aktivnost učenika i njihova stimulacija za samoobrazovanje;
- svjesno ponašanje mladih;- princip adekvatnosti..
Međutim, prevencija terorizma i ekstremizma u obrazovnim institucijama ne bi trebalo da utiče na neformalna udruženja mladih. Za razliku od negativnih grupa, ovdje nema članstva. Neformalna udruženja nisu ništa drugo do manifestacija posebne subkulture.
Mjere za prevenciju terorizma i ekstremizma ne bi trebalo da utiču na aktivnosti opozicionih političkih partija, kao i etničkih društava, konfesija i predstavnika drugih religija. Svi oni izražavaju svoje ideje u bilo kom obliku,predviđeno zakonom.
Važnost prevencije
Prema Ministarstvu unutrašnjih poslova Ruske Federacije, glavna okosnica ekstremističkih grupa koje djeluju u zemlji su mladi ljudi mlađi od 30 godina. Ima ih i do 80% u ovakvim udruženjima.
Istovremeno, prema mišljenju stručnjaka, ekstremističke ideje najbrže prodiru u okruženje učenika u opšteobrazovnim školama. I nema ništa iznenađujuće u tome. Uostalom, djetetova psiha još nije u potpunosti formirana i lako je izložena negativnim utjecajima. Zato je prevencija terorizma i ekstremizma u obrazovnim institucijama toliko važna.
Formiranje humanističkih pogleda
Svi znaju da se odnosi koji se danas razvijaju u obrazovnom okruženju ne mogu svrstati u idealne. Osim toga, agresija koja postoji u vanjskom svijetu ostavlja traga na ponašanje učenika. I nije iznenađujuće da je, odgovarajući na pitanje sociologa o najčešćim negativnim pojavama u savremenom svetu, 17% školaraca odgovorilo da je to manifestacija okrutnosti i nasilja.
U tom smislu, važan zadatak moderne škole je formiranje humanističke ličnosti, koja prepoznaje ideju tolerancije u međunacionalnim odnosima. Ovo će biti odlična prevencija terorizma.
Djeca koja pokazuju toleranciju prepoznaju da su svi ljudi različiti po svom izgledu i interesima, položaju i vrijednostima. Istovremeno, svako ima pravo da živi na našoj planeti,zadržavajući individualnost.
Zadatak uprave obrazovno-vaspitnih ustanova je stvaranje svih potrebnih psiholoških i pedagoških uslova koji doprinose nastanku i održavanju tolerancije među školarcima. To se može postići spremnošću nastavnika i učenika na saradnju i dijalog, kao i unapređenjem njihove komunikacijske kulture.
Uloga učitelja
Izgradnja osjećaja tolerancije kod učenika je dug i težak proces. Prilikom prolaska ovim putem vrši se prevencija terorizma i ekstremizma u školi.
U početnoj fazi ovog procesa, učitelj mora pružiti emocionalnu udobnost djeci. Pored toga, dužan je da učenicima usađuje sposobnost kritičkog mišljenja, samokontrole i saradnje.
Međutim, realnost je da nastavnici koji doživljavaju emocionalno preopterećenje izražavaju svoju nagomilanu razdražljivost kroz komunikativnu netoleranciju. To se ogleda u odbacivanju djetetove individualnosti i kategoričnosti u procjeni njegovog znanja. Svi ovi faktori imaju negativan uticaj na studiranje i fizičko zdravlje studenata.
Međutim, to ne bi trebalo biti. U općem obrazovnom okruženju svakako mora postojati proces formiranja tolerantnog odnosa između nastavnika i učenika. Štaviše, nastavnik je dužan da gradi svoj odnos sa učenicima kako u učionici tako i van učionice. Istovremeno, svako dijete mora biti prepoznato od njega kao značajna i vrijedna osoba.
Sposobnost pregovaranja i kompromisa, sposobnost da vas uvjerim da ste u pravu bez stvaranja sukobasituacija spaja interese učenika različitih nacionalnosti i razvija netoleranciju prema manifestacijama okrutnosti i agresije. Takav rad svakako mora uključivati i program usvojen u obrazovnoj ustanovi. Istovremeno, prevencija terorizma i ekstremizma će biti što efikasnija.
Vojno-patriotski odgoj
Postoji nekoliko oblasti koje imaju značajan uticaj na formiranje tolerancije među mladima. Istovremeno se sprečava terorizam u obrazovnim institucijama.
Jedna od ovih oblasti je organizacija susreta sa veteranima kako Velikog otadžbinskog tako i lokalnih ratova. Osim toga, takav rad može uključivati:
- zbirka relikvija i dokumenata o herojstvu i hrabrosti branilaca otadžbine;
- zapis sjećanja na veterane;
- ciljana pomoć invalidima, borcima, kao kao i porodice palih boraca;- rad sa arhivskim podacima na rasvetljavanju sudbine vojnika koji su učestvovali u ratu 1941-45. itd.
Akcioni plan "Sprečavanje terorizma" treba da uključuje ne samo pojedinačne, već i dugoročne akcije:
- decenije, nedelje i meseci vojničke slave;
- herojsko-patriotske akcije;- zbirka priča o veteranima pozadine i fronta sa prenošenjem materijala za objavljivanje u mediji.
Prevencija terorizma u školi predviđa i organizaciju proslave Dana pobjede. Do danas je postojao određenišeme za takve aktivnosti. Štaviše, u njemu ne učestvuju samo srednje obrazovne ustanove. Takve mjere za prevenciju terorizma sprovode se uz učešće omladinskih organizacija, kao i dječjih javnih udruženja.
Obavlja se sljedeće:
- dionice pod sloganom “Ponosan sam! Sjećam se”, „Đorđeva traka” itd.;
- uljepšavanje spomenika, spomen-obilježja, obeliska, vojničkih grobova;
- svečane i žalosne komemoracije sa skupovima i polaganjem vijenaca; - tematski susreti sa veteranima uz organizaciju prazničnih koncerata.
Podizanje budućih branilaca
Prevencija terorizma znači i pripremu mladih za služenje vojnog roka. Slične aktivnosti uključuju:
- rad zdravstveno-popravnih odbrambenih i sportskih kampova;
- otvaranje vojno-patriotskih klubova;- održavanje streljačkih takmičenja, itd.
Sve ovo doprinosi ne samo poboljšanju sportske obuke mladih, već i njihovom aktivnom uključivanju u kognitivne aktivnosti uz istovremeno formiranje potrebnog stava za predstojeći vojni rok.
Gore navedene mjere za sprječavanje terorizma bit će najefikasnije ako se umjetnički krugovi i lokalni historijski muzeji pridruže organizaciji ovakvih događaja. Sve će to značajno uticati na interesovanje za tradiciju svog naroda, njegove običaje i kulturu, kao i na jačanje ljubavi prema rodnom kraju.
Podrška nacionalnim kulturama
Školski plan„Sprečavanje ekstremizma i terorizma“uključuje mnoge aktivnosti. Među njima je i organizacija eksplanatornog rada za podršku različitim nacionalnim kulturama.
Ovakve aktivnosti su veoma efikasne u onim regionima koji se graniče sa drugim republikama, ili u onim gde žive različite nacionalne grupe.
Igrački oblik obrazovanja
Šta je još prevencija terorizma? Kako bi se eliminisali preduslovi za agresiju, okrutnost i nacionalno neprijateljstvo u obrazovnim institucijama, igre se široko koriste. I to nije iznenađujuće, jer je igra najvažnija sfera dječjeg života. Ona je ta koja zajedno sa umetnošću, sportom, znanjem i radom obezbeđuje one emotivne uslove koji vode ka formiranju nacionalne svesti i razvoju kulture međunacionalnih odnosa.
Učenici srednjih škola mogu postati organizatori igara za mlađe učenike. Za stariju djecu takvo učešće će biti odlično iskustvo u sticanju praktičnih vještina i sposobnosti, kao i učvršćivanju već stečenog znanja. U tom smislu, narodne igre su se odlično pokazale. One su jedno od glavnih sredstava negovanja kulture komunikacije među nacijama.
Razne aktivnosti
U okviru teme prevencije terorizma mogu se sprovesti:
- dopisno ili cjelodnevno putovanje kroz istoriju zavičajnog kraja;
- upoznavanje sa zanatlijama i drugim zanimljivim ljudima;- održavanje takmičenja za mladetalenti.
Osim toga, prevencija terorizma će biti najefikasnija kada se vrši potraga sa djecom, vršenje raznih djela milosrđa i drugih dobrih djela.
Sadržaj ovog rada može se razlikovati prema uzrastu učenika. Dakle, prvašići posjećuju pozorišta i muzeje, a također se upoznaju sa folklorom. U ovoj fazi mogu se održati praznici sa likovima iz bajki. Prilikom prelaska u naredni razred djeca proučavaju djela domaćih pisaca i pjesnika. I u drugom razredu se organizuju razne aktivnosti i igre. Školarci se uključuju u tragački rad i upoznaju se sa istorijom svoje male domovine. Ovakve aktivnosti se provode u cijeloj osnovnoj školi.
Od petog do sedmog razreda učenici se uključuju u nove korisne i zanimljive stvari. Sve tekuće aktivnosti osmišljene su u cilju obogaćivanja i razvoja znanja djece o nacionalnoj kulturi i zavičajnom kraju. Glavna stvar u ovom periodu je aktivnost usmjerena na kreativni razvoj učenika, kao i na njihovo vaspitanje internacionalnih i patriotskih osjećanja. Istovremeno, djeca se upoznaju sa tradicijom i životom ljudi drugih nacionalnosti. Tolerancija u ovom uzrastu se formira zahvaljujući programu koji sprovodi dva pravca. Prvi od njih je svijest o sebi kao subjektu porodične kulture. U ovom periodu aktivnosti nastavnika treba da budu usmerene na formiranje tolerantnog i prijateljskog odnosa između dece i njihovih roditelja.
Prevencija terorizma u srednjoj školi se provodi krozpouke narodne mudrosti, čija su osnova razne narodne tradicije. Na primjer, porodica se može predstaviti na razigran i kreativan način:
- japanski;
- engleski;
- ruski;- jevrejski itd.
Sve ovo doprinosi proučavanju od strane djece nacionalnih praznika i tradicije drugog naroda, njegovog života i kulture.
Duhovno obrazovanje
Osjećaj međunarodne tolerancije je nemoguć bez vjerske tolerancije mladih ljudi. Prema važećem Ustavu, Rusija je sekularna država. To sugeriše da nijedna religija kod nas nije utvrđena kao obavezna ili državna. Osim toga, Ustav Ruske Federacije potvrđuje slobodu vjeroispovijesti. Odnosno, svaka osoba ima pravo da bira za sebe, kao i da se bavi širenjem vjerskih i drugih uvjerenja.
Međutim, nastavnik mora shvatiti da postoje odvojene asocijacije koje ne treba da zaslužuju tolerantan odnos prema sebi. Riječ je o nekim religijskim kulturama koje imaju ekstremističku orijentaciju. To su, na primjer, "Jehovini svjedoci" i "Božja djeca". Aktivnosti ovakvih organizacija negativno utiču na mlade, porodice i djecu.
Kako, u ovom slučaju, provoditi vjeronauku školaraca? Da bi se spriječila agresija i okrutnost, djeci je potrebno govoriti o različitim religijama. Dijete mora samostalno izabrati jednu ili drugu religiju ili napustiti sve njene varijante. Samo u ovom slučaju studentrazvijaće se dobronamjeran stav prema svakom svjetonazorskom pristupu.
Akcioni plan za prevenciju terorizma i ekstremizma može uključiti i poseban kurs o religijama naroda Rusije. Istovremeno, neophodno je da se tuđa vera predstavlja kao svetonazor, koji je osnova određene nacionalne kulture.
