Esej je kratak esej, refleksija na temu. Prilikom izrade pedagoškog eseja, vaspitaču se daje sloboda u okviru koje može izraziti argumentovan stav. Naglasak nije samo na činjenicama, već i na osjećajima gledatelja.
Šta je esej?
Esej za nastavnika predškolskog ili školskog obrazovanja - portfolio koji govori o njegovom iskustvu, planovima i obuci. Uprkos slobodi pisanja pedagoškog eseja, u svakoj obrazovnoj ustanovi postoji standard kojeg se mora pridržavati. Prvo morate pročitati Federalni državni obrazovni standard i pravila obrazovne ustanove.
Esej otkriva individualnu poziciju autora. Učitelj pokazuje svoja osjećanja i iskustva. Portfolio se sastavlja uzimajući u obzir viziju svijeta i sebe. Odgajatelji često govore o borbi protiv stereotipa koji ometaju kvalitetno obrazovanje. Priča o sebi u javnosti tjera autora da kopa dublje i shvati neki ozbiljan problem. Površan odnos prema poslu neće moći da privuče slušaoce.
Pedagoški esej vaspitača mora zadovoljiti savremene obrazovne standarde. Direktor, metodičar i viši vaspitač mogu obaviti konsultacije koje će pomoći u pisanju eseja, u skladu sa standardima i nivoom predškolske obrazovne ustanove.
Kako se pripremiti za esej
Esej na pedagošku temu zahtijeva pažljivu pripremu. Prvo treba formulisati ciljeve i zadatke, pronaći izvore informacija, izraditi plan, napisati glavne teze i odrediti rok za završetak posla.
Cilj pisanja kreativnog rada je ono što treba postići na kraju aktivnosti. Od cilja se treba odbiti prilikom pisanja. Ako autor razumije šta želi postići, onda će rad biti što jasniji za sudije. Obično je cilj dokazati svoje mišljenje ili pokrenuti važno pitanje i pronaći rješenja.
Cilj treba da se pretoči u zadatke koje autor rješava. Savremeni nastavnici rade u veoma konkurentnom okruženju. Prema stepenu njihove kvalifikacije ocjenjuju se aktivnosti cijele obrazovne ustanove. Odgajatelji i nastavnici su u stalnoj potrazi za novim znanjima. Pedagoški esej vam omogućava da ocijenite svoje aktivnosti i odredite u kojem smjeru biste trebali krenuti.
Jasan plan prezentacije skraćuje vrijeme za dalju obradu materijala. Paragrafi eseja moraju pratiti redoslijed i logiku, a ciljevi i zadaci moraju biti otkriveni.
Odabir materijala
Esej je zasnovan na sopstvenim mislimanastavnik, ali oni ne mogu biti apstraktni. Prilikom pisanja bit će potrebna dodatna literatura. Izvori su udžbenici, knjige, članci, internet resursi, referentne knjige.
Prihvatljivo je koristiti fikciju, ličnu životnu priču ili priču koja se dogodila poznanicima će dirnuti osjećaje publike. Gdje tražiti informacije koje su vam potrebne ovisi o temi eseja. Konzervativne nastavne metode opisane su u udžbenicima i knjigama, moderne metode obrazovanja u člancima i internet resursima.
Kada pregledavate materijal, treba da napišete u formi teze šta vam je potrebno prilikom pisanja. Možete dodati koncepte, kontradiktornosti, citate, primjere, imena autoritativnih ljudi, događaje - sve što će vam pomoći da brzo pronađete informacije.
Rad na nacrtu
Pedagoška aktivnost eseja otkriva se u kreativnom pristupu pisanju. Da biste to učinili, morate početi raditi s nacrtom. Nacrt, za razliku od čistog nacrta, omogućava vam da pravite bilješke i ispravke u procesu ponovnog čitanja napisanog teksta.
Rad za rezultate odmah neće dovesti do ničega dobrog. Kucanje na računaru omogućava vam da uređujete tekst koliko god puta želite, kontroverzne tačke mogu biti istaknute bojom da se vrate prilikom ponovnog čitanja.
Kada radite na papiru, ostavite margine za ispravke. Ovo će ispraviti tekst i dovesti ga u kvalitativno stanje.
Pisanje eseja
Prilikom pisanja pedagoškog eseja od strane nastavnika ili vaspitača, pažnju treba obratiti na uvod. Trebalo biPrivucite sudije za esej sa visokim rezultatom. Uvod treba da bude živahan, jasan, strukturiran i originalan.
Od samog početka treba reći svrhu rada. Možete ubaciti aforizam, citat, pričati o ličnom iskustvu ili povući analogiju iz fikcije.
Nakon uvoda slijedi glavni dio, koji se pridržava sljedećih zakona:
- prezentacija materijala;
- svaki dio mora biti povezan serijski sa prethodnim;
- ideje i stavovi nastavnika;
- sadrži primjere iz vlastitog života ili književnosti;
- uključuju poznate pedagoge;
- pričajte o svim životnim okolnostima;
- pokažite nastavničko viđenje problema;
- otkrijte glavnu ideju eseja.
Možete sastaviti svaki dio govora u jednom tonu. Na primjer, povremeno dajte citat ili ispričajte primjer iz života.
Odličan primjer je esej "Moje pedagoško vjerovanje" J. Deweyja. Ističe najvažnije tačke nastavnikovog eseja, ispituje čemu služi škola. Konstantna ponavljanja u tekstu dopunjuju i pojačavaju ono što je rečeno.
U pripremi pročitajte esej J. Korczaka "Pravo djeteta na poštovanje." Zasniva se na promjeni odnosa između djeteta i odrasle osobe. Korczak poziva na poštovanje prema djeci, dajući im pravo na vlastito mišljenje. U cijelom eseju zamjenica “mi” stalno zvuči. Dakle, autor suprotstavlja odrasle i dijete. zanimljivotehnikom se smatra konstrukcija dijaloga i rekonstrukcija dječijih linija.
Esej N. A. Berđajev je više kao odraz. Privlačenje autobiografskih činjenica čini esej posebno vrijednim za nastavnika.
Zaključak pedagoškog eseja treba da sadrži rezultate, zaključke na osnovu tvrdnji u glavnom dijelu. Zaključak treba da rezonuje s uvodom i uvjeri čitaoca da je u pravu. Finale stvara određeno raspoloženje i utisak iz pročitanog.
Psihološki tipovi
Ljudi koji pišu eseje mogu se grubo podijeliti u 2 tipa:
- oni koji pišu malo, ali stalno;
- oni koji smisle ideju i daju sve informacije u jednoj večeri.
Ljudi prvog tipa provode dugo vremena i mukotrpno traže informacije, provjeravaju ih, upoređuju ih sa drugim izvorima. Istovremeno, mogu se pridržavati jedinstvenog stila prezentacije svakog dijela.
Ljudi drugog tipa čitaju razne knjige, komuniciraju s drugim ljudima, gledaju djecu, provode društvene eksperimente. Na osnovu stečenog iskustva, esej se može roditi u jednom danu. U budućnosti ga čeka samo montaža. U svakom slučaju, psihotip autora ne utiče na kvalitet pisanja eseja.
Logic
Uprkos slobodnom stilu pri pisanju eseja, u radu treba pratiti jasnu logiku. Tekst treba da ima unutrašnje jedinstvo, autorove izjave ne bi trebale biti u suprotnosti.
Prilikom pisanja eseja “Moja pedagoška filozofija” ne treba ulaziti duboko u istraživanje velikihnastavnici. Akcenat treba staviti na unutrašnju percepciju profesije, postignuća i planova, a događaji iz života i izjave učenika će oživjeti tekst.
Argumenti se moraju graditi u sljedećem nizu:
- izvod;
- objašnjenje;
- životni primjer;
- izlaz;
- zaključak.
Ne možete skočiti s jedne teme na drugu, trebali bi postojati glatki prijelazi između odvojenih blokova. Autor se može dotaknuti globalnih pitanja obrazovanja, ali tekst mora biti povezan sa ostatkom govora.
Pravila za pisanje eseja
Esej nema stroga pravila za pisanje, ali mora imati naslov - tu se pravila završavaju.
Unutrašnja struktura sadrži principe pisanja tekstova, ali se može promijeniti. Zaključci se po potrebi donose u sredini teksta. Činjenice moraju podržavati problem koji je izražen u eseju.
Pedagoški esej je apel čitaocu koji je zainteresovan za temu, ima određeni nivo pripremljenosti. Dakle, autor se može fokusirati na razotkrivanje teme, a ne uvesti čitaoca u suštinu profesije.
Stil prezentacije
Prezentacija misli treba da bude elegantna i razumljiva drugima. Nemojte koristiti složene rečenice. Najbolje je izmjenjivati jednostavne i uobičajene rečenice, tada će tekst postati dinamičan i razumljiv čitaocu.
Prilikom pisanja eseja treba voditi računa o jasnoći misli i tačnosti iskaza. Dobro pisanje značijednostavnost, jasnoća i tačnost.
Dobar esej je ispunjen emocijama i izaziva osjećaje u komisiji i slušaocima. Vešto korišćenje interpunkcije ima željeni efekat na čitaoca.
Prilikom pisanja treba izbjegavati opšte fraze koje ne nose nikakvo semantičko opterećenje. Riječi trebaju biti jednostavne i razumljive drugima. Složene i zamršene fraze su prikladne ako se odnose na profesionalnu publiku.
Humor treba koristiti pažljivo, a sarkazam može iritirati čitaoca - stil prezentacije će biti previše agresivan.
Greške prilikom pisanja eseja
Najčešće greške u pisanju eseja su:
- Strah da autor neće biti shvaćen, primorava da se uklone neke informacije iz teksta. Iz tog razloga, esej gubi svoj individualni stil, postaje kliše, kao i većina.
- Niski dijelovi. Izjave autora nisu dovoljno obelodanjene, dato je nekoliko činjenica i situacija iz života.
- Nerazumijevanje suštine navedene teme.
- Citirajte bez pripisivanja i uzmite tuđe mišljenje za sebe.
Esej vam omogućava da pokažete slobodu kreativnosti, lišen je krutih okvira. Autor iznosi svoja razmišljanja, iskustva, poglede na profesiju. Ovaj format vam omogućava da ostvarite sposobnosti kreativne osobe, generišete zanimljive ideje.
Provjera eseja
Provjera eseja ne bi trebala biti obavljena dan prije isteka roka. Pročitajte ceo tekst i izvršite ispravke ako je potrebno. Provjerite jesu li uvod izaključci su međusobno povezani, a na kraju se izvode zaključci koji su spomenuti u uvodu.
Kada pišete, treba imati na umu da esej nije esej. Ovdje se cijeni sažetost, autorsko gledište i životna pozicija. Važno je impresionirati čitaoca.
Provjera bi se trebala obaviti sljedeći dan nakon pisanja, tako da postoji više šansi da pronađete svoje nedostatke. Provjera od strane druge osobe otkrit će semantičke i stilske greške.
