Plan samoobrazovanja je odlična prilika da sistematizirate i pojednostavite svoje aktivnosti, da napredujete na ljestvici karijere. Da ne biste postali "vječni student", važno je povećati efikasnost učenja.
Slijed radnji
Nudimo plan samoobrazovanja nastavnika, koji mogu koristiti i nastavnici srednjih škola.
- Razmislite o svrsi vaše aktivnosti. Može se povezati ne samo sa proučavanjem starosnih karakteristika predškolaca, već i sa promenama ličnosti.
- Važno je zapamtiti da je plan samoobrazovanja niz radnji čije poštovanje doprinosi postizanju cilja.
- Kreiranje vlastitog sistema motivacije. Ako se pojave misli da se prestane sa učenjem, razvojem, plan samoobrazovanja će pomoći da se izbori sa situacijom.
- Ovladavanje tehnikama mnemotehnike omogućava vam da pojednostavite proces pamćenja potrebne količine informacija.
- Uvod u dnevnu rutinu sistema vežbi koje imaju za cilj razvoj pamćenja.
Samoobrazovanje predškolaca
Nakon uvođenja predškolske ustanoveRusko obrazovanje po novim federalnim standardima značajno je promijenilo pristup nastavnika obrazovnom procesu. U Sovjetskom Savezu, glavni zadatak nastavnika bio je prenošenje maksimalne količine teoretskog znanja na mlađu generaciju.
Trenutno plan samoobrazovanja vaspitača obuhvata aktivnosti koje su usmerene na razvoj dece, njihovo sticanje praktičnih veština.
Posebna pažnja posvećena je izgradnji individualnih razvojnih putanja za svakog učesnika u obrazovnom procesu.
Pristup zasnovan na kompetencijama koji se koristi u ruskom predškolskom obrazovanju doprinosi ispunjenju društvenog poretka - formiranju osobe sa aktivnom građanskom pozicijom, sposobne da se prilagodi u modernom društvu.
Odgojitelj smišlja za svakog svog štićenika poseban plan razvoja, samoobrazovanja. Zahvaljujući sistematskom praćenju, nastavnik analizira lični rast bebe. Ako se otkrije kašnjenje od planiranog rasporeda, nastavnik bira optimalne metodičke alate, ispravlja uočene probleme.
Razvoj učenika
U sklopu školovanja važno je i osmisliti jasan plan samoobrazovanja. Federalni državni obrazovni standardi, uvedeni u osnovnoj školi, zahtijevali su od nastavnika novi pristup obrazovnim, vaspitnim, razvojnim aktivnostima.
Učitelj, zajedno sa djecom, smišlja jasan algoritam radnji, čija je glavna svrha optimizacija aktivnosti. Plan samoobrazovanjaraditi i za pojedinačnog učenika i za razredni tim.
Na primjer, može uključivati posebne vježbe koje doprinose formiranju izdržljivosti, brzine reakcije. Osnovni zadatak nastavnika u okviru pristupa zasnovanog na kompetencijama je razvijanje vještina samostalne aktivnosti kod školaraca. Učitelj samo prati dijete, pomaže u odabiru optimalnog puta razvoja, da ga ispravi. Novi standardi zahtijevaju razmišljanje na svakoj lekciji, omogućavajući svakom učeniku da ocijeni svoje aktivnosti na lekciji, odabere one elemente koji nisu u potpunosti urađeni i razmotri načine za otklanjanje identifikovanih problema.
Zaključak
Da bi predškolci i učenici gimnazija, škola, liceja razvili teorijske i praktične vještine, važno je obratiti pažnju na samoobrazovanje. Takve aktivnosti trebaju biti dobro osmišljene, strukturirane i dosljedne.
Novi obrazovni standardi uvedeni na svim nivoima domaćeg obrazovanja doprinose stvaranju optimalnih uslova za sticanje univerzalnih vještina učenja djece predškolskog i školskog uzrasta. Samoobrazovanje je jedan od efikasnih alata za razvoj, poznavanje sopstvenih kreativnih i intelektualnih sposobnosti.
Napominjemo da se i nastavnici bave samoobrazovanjem, jer je unapređenje profesionalnih vještina preduslov za nastavnike i edukatore u okviru novihprofesionalni standardi.
