U bilo kojoj oblasti života ne možete bez pravih vještina. Na poslu, u procesu učenja ili u porodici, osoba često mora da obavlja radnje „na mašini“. Vještina je otvaranje vrata, i obično hodanje, i sviranje složenog muzičkog instrumenta.
Definicija koncepta
Često se, studentima ili samo odraslima koje zanima ova tema, postavlja pitanje: šta je to vještina. Definicija ovog koncepta je sljedeća: vještina je radnja koja je dovedena do automatizma i sada se može izvesti radi postizanja određenog cilja. Međutim, postoji značajna razlika između vještine i same automatske radnje. Vještina je svjesna. Na primjer, kada osoba grize nokte u stresnoj situaciji, to je automatski. Vožnja bicikla je, naprotiv, vještina (možete automatski gristi nokte, ne možete voziti bicikl a da to niste naučili). Vještina se odnosi na dobro uspostavljenu metodu izvođenja radnje.
Veštine se formiraju dugo vremena i, što je veoma važno, samo ako osoba platiobratiti pažnju na ovaj proces. Oni koje zanima šta je vještina i koja su njena svojstva bit će znatiželjni da znaju ovu činjenicu: vještina se može razvijati neograničeno. Uvijek postoji nešto što se može poboljšati ili ispraviti.
Karakteristike ovladavanja vještinama
Često se dešava da je čovjeku lakše steći znanje nego razviti određenu vještinu. Da biste uspješno razvili vještinu, morate poznavati osnovne zakonitosti ovog procesa. Psiholozi kažu da je učenje nove vještine mnogo lakše ako slijedite tri pravila.
- Prva je da trebate vježbati samo jednu po jednu vještinu. Rad istovremeno u nekoliko pravaca često daje najgori rezultat. Psiholozi preporučuju da posvetite veliku pažnju poboljšanju jedne vještine. Sljedećoj vještini treba pristupiti tek nakon što je vještina savladana.
- Treba uzeti u obzir da se proces sticanja vještine odvija u skokovima i granicama. Promjene se akumuliraju postupno, a izlazak na novi nivo u pravilu se događa neočekivano. Ponekad se desi da prije poboljšanja dođe pogoršanje. To može biti znak da će se kvantni skok uskoro dogoditi.
- Još jedna stvar u vezi sticanja vještina je da se to ne dešava preko noći. Ponekad je potrebno nekoliko mjeseci dugog i napornog treninga da se savlada nova vještina.
Tipovi vještina
Uslovno sve vrste vještinamogu se podijeliti u četiri glavne grupe:
- Perceptualni, ili senzorni. One predstavljaju senzualni odraz osobina dobro poznatog predmeta koji je prethodno proučavan. Primjer takve vještine bi bilo čitanje očitanja instrumenta, prepoznavanje potrebnih signala iz opšte buke.
- Mentalni (mentalni ili kognitivni). To su automatizirane tehnike usmjerene na rješavanje određenog problema. Mentalne vještine vam omogućavaju da analizirate vrste interakcija između objekata materijalnog svijeta.
- Motoričke vještine - povezane s motoričkom memorijom. Posebno je važno razvijati ovu vrstu vještine kod djeteta. Razlikujte grubu i finu motoriku. Prvi tip uključuje pokrete kao što su savijanje, hodanje, trčanje itd. Obično se razvoj ove vrste vještine kod ljudi odvija po jednom obrascu. Prva vještina koju dijete nauči kontrolirati je pokret očiju. Fine motoričke sposobnosti su sposobnost upravljanja predmetima, prenošenja iz ruke u ruku, izvođenja radnji koje su povezane s koordinacijom rada očiju i ruku. Primjeri vještina koje spadaju u ovu kategoriju uključuju zakopčavanje dugmadi, sviranje muzičkog instrumenta, crtanje, pisanje.
- Složene vještine ponašanja. Ovaj tip se formira uz direktno učešće društva. Roditelji još u djetinjstvu podstiču ispravno ponašanje djeteta, a kažnjavaju pogrešno, što formira njegove vještine ponašanja. Ova kategorija uključuje sposobnost javnog govora, menadžerske i komunikacijske vještine.
Proces formiranja vještina
Kao rezultat promjene strukture radnji, postepeno se odvija proces formiranja potrebne vještine. Njegova suština je sljedeća:
- Menjaju se metode izvođenja određenih pokreta. Brojni privatni pokreti postepeno se spajaju u jedan opći, a nepotrebni pokreti se eliminiraju. Brzina izvođenja pokreta postaje veća.
- Metode perceptivne kontrole nad izvođenjem radnje se mijenjaju. U nekim slučajevima, vizuelna kontrola prelazi u kinestetičku, na primjer, kada naučite svirati muzički instrument.
- Takođe se mijenjaju metode centralne kontrole regulacije djelovanja. Postepeno, svijest se oslobađa potrebe za kontrolom metoda djelovanja i prenosi se u okolinu i kontrolu konačnog rezultata akcije.
Ove promjene su direktna posljedica vježbanja - višekratnog ponavljanja određenih vrsta radnji, čija je svrha ovladavanje vještinom. Svaka vještina se formira i funkcionira u sistemu vještina koje osoba posjeduje u tom trenutku.
Ometanje i uvođenje vještina
Nije dovoljno znati šta je vještina, potrebno je i razumijevanje razvoja novih sposobnosti, kao i kako različite sposobnosti utiču jedna na drugu. Neke od postojećih vještina mogu pomoći novim, druge mogu ometati njegovu primjenu, a treće ih mogu modificirati. Interakcije vještina su sljedećih tipova:
- Negativan prijenos. Postoji još jedan naziv za ovaj fenomen.- mešanje veština. U ovom slučaju, učenik percipira te dvije radnje kao slične, a zapravo su različite. U ovom slučaju, stjecanje nove vještine je usporeno.
- Pozitivan transfer ili uvođenje vještina. U ovom slučaju, iako ova dva zadatka nisu slična, postoji podudarnost tehnika, pravila izvođenja, kontrole i centralne regulacije izvođenja ove dvije vještine. Formiranje nove vještine tokom indukcije je lakše. Problem transfera vještina jedan je od najrelevantnijih u modernoj pedagogiji.
Količina ili kvaliteta? Najnovije istraživanje naučnika
Brojni eksperimenti pokazuju da je u razvoju vještina mnogo važniji ne kvalitet ponavljanja, već njihova količina. To se može ilustrirati na primjeru učenja stranog jezika. Učenik izgovara frazu, ali ga nastavnik ispravlja, jer je pogrešno izgovorio završetak. Učenik ponovo izgovara rečenicu, ovaj put s tačnim završetkom riječi, ali koristeći pogrešno vrijeme. Nastavnik ga ispravlja, ali sada nesrećni učenik pravi grešku u izgovoru. Rezultat ovakvih časova je po pravilu sljedeći: osoba koja je jednom učila strani jezik može pravilno izgovoriti nekoliko rečenica, ali to čini bez povjerenja.
Za poređenje, možemo razmotriti modernije metode podučavanja jezika. Veliki broj eksperimenata je pokazao da je pristup koji se fokusira na veliku količinu govorne prakse mnogo efikasniji od svake minute.ispravljanje grešaka u rečenicama. Do kraja prve godine studija, rezultati onih studenata koji ističu broj ponavljanja veći su od onih koji uče jezik po starom metodu.
Izgradite vještine u sigurnom okruženju
Još jedan važan faktor u uspješnom formiranju vještina je da se nove vještine moraju uvježbavati u sigurnom okruženju, barem u početku. Ljudska priroda je takva da jedva čekamo da što prije isprobamo novu vještinu u praksi: da pokažemo sviranje neobičnog muzičkog instrumenta ili da isprobamo novi model ponašanja, koji je opisan u psihološkom treningu. Međutim, ovo je ozbiljna greška. Vežbajte nove veštine samo u sigurnom i udobnom okruženju.
Vještine za posao
Često postaje neophodno da se zanima šta je veština, a ne samo iz prazne radoznalosti. Poznavanje karakteristika sticanja vještina, kao i njihove primjene u određenoj profesionalnoj oblasti, ponekad je neophodno prilikom traženja posla. U pravilu, informacije o takvim vještinama moraju se popuniti već u fazi sastavljanja životopisa. Naravno, većina kandidata u jednom ili drugom stepenu posjeduje neophodan skup profesionalnih vještina. Međutim, postoje neke vještine kojih se ne sjećaju svi kandidati prilikom popunjavanja upitnika. Ove vještine su:
- Sposobnost rada u timu;
- Vještine upravljanja vremenom;
- Kreativno razmišljanje;
- Strateško razmišljanje;
- Sposobnostuči brzo;
- Upornost;
- Mogućnost obavljanja više zadataka.
Svaka pozicija će imati svoje profesionalne vještine koje moraju biti naznačene podnosiocu zahtjeva. Njihova naznaka će omogućiti kandidatu da se pokaže u najboljem svjetlu i dobije željeni posao. Uostalom, poslodavci biraju zaposlene ne samo prema kriteriju stručnosti i obrazovanja, već i prema prednostima ili nedostacima koje svaki od kandidata ima.
Vještine komunikacije
Vrijedi posebno istaknuti ovu vrstu sposobnosti, koja spada u kategoriju složenih vještina ponašanja. Oni su važni u gotovo svim oblastima aktivnosti. Da se ne sramite kada govorite pred velikom publikom, da se ne izgubite u novoj kompaniji, da dostojanstveno izdržite intervju – mnoge od ovih veština su neophodne za uspeh. Razvoj komunikacijskih vještina javlja se u ranoj dobi. Međutim, ako se roditelji nisu zamarali takvim zadatkom, a njihovo dijete izraslo u ozloglašenu odraslu osobu, onda se ova situacija može popraviti. Možete sami raditi na sebi ili se možete obratiti profesionalnom psihologu. Da biste razvili ovu vrstu vještine, morate što više komunicirati s ljudima: zvati prijatelje i poznanike, pitati kolege o određenom problemu.
